幼兒園中班數(shù)學趣味教案一、活動名稱：小刺猬的“數(shù)字果園”探險記二、活動領域：數(shù)學三、年齡段：中班（4-5歲）四、活動目標1.認知目標：初步感知并理解5以內的數(shù)量，能手口一致地點數(shù)5以內的物品，并說出總數(shù)。2.技能目標：學習按數(shù)量匹配相應的實物，嘗試根據(jù)數(shù)量標記取出或擺放相應數(shù)量的物體。3.情感目標：在游戲和操作中體驗數(shù)學活動的樂趣，樂于參與點數(shù)和匹配游戲，培養(yǎng)初步的觀察能力和動手操作能力。五、活動準備1.物質準備：*經驗準備：幼兒已認識數(shù)字1、2、3，對常見水果有一定認知。*教具：*一個“小刺猬”手偶或頭飾。*創(chuàng)設“數(shù)字果園”場景（可用泡沫板或KT板制作簡易果樹，樹上掛有不同數(shù)量（1-5個）水果圖片的果子，如蘋果、香蕉、橘子等）。*數(shù)字卡片1-5（正面數(shù)字，反面可畫對應數(shù)量的圓點輔助理解）。*小籃子若干（數(shù)量與幼兒分組數(shù)相同，籃子上可貼有數(shù)字1-5）。*水果實物或仿真水果若干（數(shù)量充足，供幼兒操作）。*背景音樂（輕松愉快的森林音樂）。*學具：*每位幼兒一張畫有小刺猬（或其他小動物）的操作紙，刺猬身上有一個未填寫數(shù)字的“背簍”。*每人一套1-5的數(shù)字貼紙或印章。*每人一小份數(shù)量為1-5的雪花片或積木塊（作為“果子”）。六、活動過程（一）開始部分：情境導入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.神秘客人導入：（教師出示小刺猬手偶，模仿小刺猬的聲音和動作）“小朋友們好！我是森林里的小刺猬團團，今天我要去一個神奇的‘數(shù)字果園’摘果子，可是我一個人有點害怕，想請你們和我一起去探險，幫我數(shù)一數(shù)果子，你們愿意嗎？”2.提出探險任務：“數(shù)字果園里的果子都長得特別有意思，它們都和數(shù)字寶寶是好朋友。我們今天的任務就是幫小刺猬團團認識這些數(shù)字寶寶，并且數(shù)清楚每棵樹上有多少個果子，好不好？”（二）基本部分：探索發(fā)現(xiàn)，感知數(shù)量（約15-20分鐘）1.“果園尋寶”——感知數(shù)量1和2：*教師帶領幼兒進入“數(shù)字果園”（播放背景音樂）。*“哇，我們來到了數(shù)字果園的第一片區(qū)域！看，這棵蘋果樹上有幾個蘋果呀？”（引導幼兒觀察并點數(shù)，如1個）*出示數(shù)字卡片“1”：“這是數(shù)字寶寶1，它表示有1個蘋果?！睅ьI幼兒認讀數(shù)字“1”。*同樣方法引導幼兒觀察另一棵樹（如2個香蕉），認識數(shù)字“2”，并進行認讀。*小結：一個東西我們用數(shù)字1表示，兩個東西我們用數(shù)字2表示。2.“挑戰(zhàn)升級”——認識數(shù)量3、4、5：*“前面的果子好像變多啦！小刺猬團團有點數(shù)不過來了，誰愿意來幫幫它？”*分別出示掛有3個、4個、5個水果（如橘子、梨子、草莓）的果樹圖片或實物模型。*引導幼兒分組或個別上來點數(shù)，并請幼兒說出總數(shù)。*逐一出示數(shù)字卡片“3”、“4”、“5”，帶領幼兒認讀，并將數(shù)字卡片與相應數(shù)量的水果圖片進行匹配。*互動游戲“我說你做”：教師說數(shù)字，幼兒快速拿出相應數(shù)量的手指表示。如“數(shù)字3”，幼兒伸出3根手指。3.“幫果子找家”——數(shù)量與數(shù)字匹配：*“果園里的數(shù)字寶寶們蓋了新房子，（出示貼有數(shù)字1-5的房子圖片或區(qū)域）請小朋友們幫這些果子寶寶找到和它們數(shù)量一樣的數(shù)字寶寶的家，好嗎？”*分組活動：將幼兒分成小組，每組發(fā)放一些不同數(shù)量（1-5）的水果卡片和對應的數(shù)字卡片（或在桌面上畫出數(shù)字區(qū)域）。*指導幼兒將相同數(shù)量的水果卡片放到相應的數(shù)字卡片（或區(qū)域）下面。*教師巡回指導，重點關注幼兒是否能手口一致點數(shù)，并正確匹配。4.“小刺猬運果子”——游戲鞏固：*“小刺猬團團非常感謝大家的幫助！現(xiàn)在它要把摘到的果子運回家里，我們來玩一個‘小刺猬運果子’的游戲吧！”*規(guī)則：教師給每組幼兒一個貼有數(shù)字（1-5）的小籃子?！罢堖@組的小刺猬們，去果園里運回和籃子上數(shù)字一樣多的果子（可用雪花片代替）。”*幼兒分組進行操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊運邊數(shù)。*完成后，請幼兒展示自己的籃子，大家一起驗證數(shù)量是否正確。（三）結束部分：分享交流，體驗快樂（約5-10分鐘）1.“豐收的喜悅”——操作與分享：*幼兒回到座位，拿出個人操作紙和學具。*“小刺猬團團也想請你們幫它在背簍里裝上自己喜歡的果子數(shù)量。請你先數(shù)一數(shù)你有多少個雪花片果子，然后找到對應的數(shù)字寶寶貼紙（或用印章蓋出數(shù)字），貼在小刺猬的背簍上，告訴小刺猬你幫它運了多少個果子。”*幼兒獨立操作，教師巡回觀察，對有困難的幼兒進行指導。*操作完成后，請幾名幼兒展示自己的作品，說說自己幫小刺猬運了幾個果子（數(shù)字幾）。2.“數(shù)字歌”鞏固：帶領幼兒邊唱邊做動作：“1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來買菜?！保筛鶕?jù)實際情況選擇或改編）（四）結束部分：總結回顧，延伸興趣（約5分鐘）1.活動小結：“今天我們和小刺猬團團一起在數(shù)字果園探險，認識了數(shù)字寶寶1、2、3、4、5，還學會了數(shù)出它們對應的果子數(shù)量，你們真棒！小刺猬團團說謝謝大家的幫助，它現(xiàn)在有好多美味的果子啦！”2.活動延伸：*區(qū)域活動：在益智區(qū)投放更多數(shù)量與數(shù)字匹配的材料，如數(shù)字餅干和小動物卡片，讓幼兒繼續(xù)操作。*生活聯(lián)系：鼓勵幼兒在生活中尋找數(shù)字，如玩具的數(shù)量、點心的數(shù)量等，并嘗試點數(shù)。*“下次我們再和小刺猬團團一起去其他地方探險，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)字的秘密好不好？”七、活動反思與評價（教師課后填寫）1.幼兒是否對情境化的數(shù)學活動表現(xiàn)出濃厚興趣？參與度如何？2.大部分幼兒是否能熟練手口一致點數(shù)5以內數(shù)量并說出總數(shù)？3.幼兒對數(shù)字1-5的認讀和與數(shù)量的匹配情況如何？哪些幼兒還需要個別指導？4.活動材料的投放是否適宜，能否有效支持幼兒的探索？5.游戲環(huán)節(jié)的設計是否有效促進了幼兒對數(shù)量的感知和理解？6.在互動過程中，是否關注到個體差異，給予了恰當?shù)囊龑Ш蛶椭堪?、溫馨提?活動中注意營造輕松愉快的氛圍，避免幼兒因壓力而失去興趣。*點數(shù)時強調“手口一致”，即幼兒說出的數(shù)字要與手指點到的物體一一對應。*數(shù)字的認讀和書寫