中考語文作文素材及句型訓(xùn)練中考作文，不僅是對(duì)學(xué)生語言組織能力的檢驗(yàn)，更是對(duì)其思想深度、情感態(tài)度及生活積累的綜合考量。許多同學(xué)在面對(duì)作文題目時(shí)，常常感到“無話可說”或“有話難說”，這背后往往是素材積累的匱乏與句型運(yùn)用的單一。因此，科學(xué)有效地進(jìn)行素材積累與句型訓(xùn)練，是提升作文質(zhì)量的關(guān)鍵。本文將從這兩方面入手，為同學(xué)們提供一些實(shí)用的指導(dǎo)。一、作文素材積累：言之有物，內(nèi)容為王“巧婦難為無米之炊”，素材便是作文的“米”。積累素材并非簡單的堆砌，而是一個(gè)“采集—篩選—內(nèi)化—運(yùn)用”的動(dòng)態(tài)過程。1.立足課本，深挖寶藏語文課本是素材積累最直接、最權(quán)威的來源。初中階段的課文，無論是現(xiàn)代文、文言文，還是詩歌、散文，都蘊(yùn)含著豐富的資源：*人物風(fēng)采：從古代的先賢哲人到現(xiàn)代的文學(xué)巨匠，從革命先烈到平凡英雄，他們的事跡、品格、言論，都可以成為議論文的論據(jù)或記敘文的情感寄托。例如，《岳陽樓記》中范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷；《背影》中朱自清父親深沉的父愛。*經(jīng)典論述：課文中精辟的觀點(diǎn)、深刻的哲理，如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的治學(xué)態(tài)度，“生于憂患，死于安樂”的警示，都可以增強(qiáng)文章的思辨性。*景物描寫與情感抒發(fā)：課文中的景物描寫往往情景交融，學(xué)習(xí)其如何通過景物烘托氣氛、表達(dá)情感，對(duì)提升記敘文的感染力大有裨益。積累方法：建立“課文素材本”，按“人物事例”、“哲理名言”、“優(yōu)美句段”等類別整理，并嘗試用簡潔的語言概括其核心內(nèi)容，思考其可適用的主題方向。2.關(guān)注生活，感悟點(diǎn)滴“生活處處皆語文”，鮮活的生活體驗(yàn)是作文最動(dòng)人的素材。*家庭與親情：父母的叮嚀、祖輩的故事、一次家庭聚會(huì)、一件家務(wù)小事，其中蘊(yùn)含的愛與責(zé)任，是永恒的主題。*校園與成長：師生情誼、同學(xué)交往、課堂趣事、運(yùn)動(dòng)會(huì)的拼搏、考試后的反思，這些都是成長路上的真實(shí)印記。*社會(huì)與觀察：留意社會(huì)熱點(diǎn)事件（需選擇積極正向、適合中學(xué)生討論的）、身邊的凡人善舉、社區(qū)的變化，培養(yǎng)自己的觀察能力和思辨能力。一花一草的榮枯，一季一景的更迭，也能引發(fā)對(duì)生命和時(shí)光的感慨。積累方法：堅(jiān)持寫“生活隨筆”或“微日記”，不必追求篇幅，關(guān)鍵在于記錄真實(shí)感受和獨(dú)特思考。例如，一次失敗的經(jīng)歷，不僅要記錄事件本身，更要寫下從中得到的教訓(xùn)或感悟。3.博覽群書，汲取精華廣泛的閱讀是積累素材的重要途徑。除了教材推薦的名著外，還可以閱讀一些優(yōu)秀的散文、雜文、人物傳記以及青少年讀物。*歷史典故與文化常識(shí)：了解一些重要的歷史事件、文化符號(hào)，可以增加文章的文化底蘊(yùn)。*名人軼事與榜樣力量：古今中外名人的奮斗歷程、精神品質(zhì)，能為文章提供有力的例證。*經(jīng)典名句與詩詞積累：名言警句、詩詞佳句，如能恰當(dāng)引用，便能使文章文采斐然，意境深遠(yuǎn)。積累方法：準(zhǔn)備“名言警句摘抄本”，分類摘抄（如愛國、勵(lì)志、友情、勤奮等），并嘗試?yán)斫馄浜x，思考在何種語境下可以運(yùn)用。對(duì)于閱讀中遇到的好故事、好觀點(diǎn)，也應(yīng)及時(shí)記錄。素材運(yùn)用的核心原則：*典型性：選擇最能體現(xiàn)主題、最具代表性的素材。*新穎性：盡量避免使用過于陳舊、人人皆知的素材，若必須使用，也要力求從新的角度解讀。*關(guān)聯(lián)性：素材必須與文章主旨緊密相關(guān)，服務(wù)于觀點(diǎn)的表達(dá)。*概括與分析結(jié)合：敘述素材時(shí)要簡潔，更重要的是對(duì)素材進(jìn)行分析闡釋，點(diǎn)明其與主題的聯(lián)系。二、句型訓(xùn)練：讓表達(dá)更精準(zhǔn)、生動(dòng)、有力有了素材，還需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫蛯⑵溆行У亟M織起來，才能形成一篇佳作。句型訓(xùn)練的目標(biāo)是讓語言表達(dá)更豐富、更流暢、更具表現(xiàn)力。1.基礎(chǔ)句型的熟練運(yùn)用與變式首先要確保主謂賓定狀補(bǔ)等基本句子成分的正確運(yùn)用，這是清晰表達(dá)的基礎(chǔ)。在此之上，可以進(jìn)行句型的變換。*長短句結(jié)合：長句能表達(dá)復(fù)雜嚴(yán)密的意思，短句則顯得簡潔明快、富有力量。交錯(cuò)使用，能使節(jié)奏更富于變化。例如，在描寫緊張氣氛時(shí)，可多用短句；在闡述深刻道理時(shí)，可適當(dāng)運(yùn)用長句。*整散句結(jié)合：結(jié)構(gòu)相同或相似的句子（整句）能增強(qiáng)語勢(shì)，富有節(jié)奏感和韻律美；結(jié)構(gòu)靈活多變的句子（散句）則顯得自然活潑。如排比句、對(duì)偶句屬于整句。*示例：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是火，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”（排比，整句，增強(qiáng)氣勢(shì)）*變式運(yùn)用：在散句中穿插一兩句整句，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。2.常用句式的強(qiáng)化訓(xùn)練*陳述句與感嘆句、疑問句、祈使句：根據(jù)表達(dá)的需要選擇合適的句式。陳述句用于客觀陳述，感嘆句用于抒發(fā)強(qiáng)烈情感，疑問句用于提出問題或加強(qiáng)語氣（反問），祈使句用于提出請(qǐng)求或命令。*反問句的妙用：“難道我們不應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗嗎？”比“我們應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗?！闭Z氣更強(qiáng)烈。*肯定句與否定句：雙重否定句往往比肯定句語氣更肯定。“我不得不承認(rèn)他的努力。”比“我承認(rèn)他的努力?！闭Z氣更強(qiáng)。*主動(dòng)句與被動(dòng)句：根據(jù)表達(dá)重點(diǎn)和語境選擇。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者用主動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者或不愿、不必說出執(zhí)行者時(shí)用被動(dòng)句。3.運(yùn)用修辭手法，讓語言煥發(fā)生彩修辭手法是增強(qiáng)語言表現(xiàn)力的“魔法”，恰當(dāng)運(yùn)用能使文章生動(dòng)形象，富有感染力。*比喻：將抽象的事物具體化，將陌生的事物熟悉化，使描寫更形象，說理更通俗。*訓(xùn)練點(diǎn)：嘗試為“時(shí)間”、“青春”、“困難”等抽象概念尋找貼切的喻體。*示例：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?擬人：賦予事物以人的情感、動(dòng)作，使其更具生命力。*示例：“春風(fēng)拂過，柳枝舒展著腰肢，向我們招手?！?排比：用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)的三個(gè)或以上的句子排列起來，增強(qiáng)語勢(shì)，突出情感。*訓(xùn)練點(diǎn)：圍繞一個(gè)中心意思，寫一組排比句。如描寫“愛”的不同表現(xiàn)。*引用：恰當(dāng)引用名言警句、詩詞名句、俗語諺語，能增強(qiáng)文章的說服力和文化底蘊(yùn)。*注意：引用要準(zhǔn)確，并有針對(duì)性，不能為了引用而引用。*對(duì)比：將兩種不同的事物或同一事物的兩個(gè)方面進(jìn)行比較，突出事物的特征或道理。句型訓(xùn)練方法：1.仿寫：選擇課文或優(yōu)秀范文中的精彩句段進(jìn)行仿寫，體會(huì)其句式特點(diǎn)和表達(dá)效果。2.改寫：將一句話用不同的句式表達(dá)出來，比較哪種表達(dá)效果更好。3.擴(kuò)寫與縮寫：對(duì)簡單的句子進(jìn)行擴(kuò)寫，使其更豐滿；對(duì)復(fù)雜的句子進(jìn)行縮寫，使其更精煉。4.專題訓(xùn)練：針對(duì)某一種修辭手法或句式進(jìn)行集中練習(xí)，如“比喻句專項(xiàng)訓(xùn)練”、“排比句專項(xiàng)訓(xùn)練”。三、融合運(yùn)用與實(shí)戰(zhàn)提升素材的積累與句型的訓(xùn)練并非孤立存在，最終要服務(wù)于“寫出好文章”這一目標(biāo)。在寫作實(shí)踐中，要學(xué)會(huì)將二者有機(jī)結(jié)合。*審題立意后，迅速調(diào)動(dòng)素材庫：根據(jù)題目要求，思考哪些素材可以支撐觀點(diǎn)，哪些名言可以升華主題。*構(gòu)思行文時(shí)，規(guī)劃句型運(yùn)用：在關(guān)鍵段落，如開頭、結(jié)尾、中心論點(diǎn)的闡述，有意識(shí)地運(yùn)用一些有表現(xiàn)力的句型或修辭手法，使文章亮點(diǎn)突出。*寫完后，反復(fù)誦讀修改：通過誦讀，感受語言的流暢度和節(jié)奏感，檢查句型運(yùn)用是否恰當(dāng)，表達(dá)是否準(zhǔn)確生動(dòng)。對(duì)啰嗦、平淡的句子進(jìn)行修改，嘗試用更精煉、更富表現(xiàn)力的詞句替換?？偨Y(jié)與寄語作文能力的提升非一日之功，它需要“讀萬卷書”的積累