幼兒園戶外活動安全管理操作指引前言戶外活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，對幼兒身心健康發(fā)展具有不可替代的價值。陽光、新鮮空氣和充足的活動，有助于幼兒增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展動作、探索自然、學(xué)會交往。然而，幼兒年齡尚小，自我保護(hù)意識和能力薄弱，戶外活動環(huán)境復(fù)雜多變，安全風(fēng)險客觀存在。因此，加強(qiáng)幼兒園戶外活動的安全管理，預(yù)防和減少意外事故的發(fā)生，保障幼兒的生命安全和身體健康，是幼兒園工作的重中之重，也是每一位幼教工作者肩負(fù)的首要責(zé)任。本指引旨在為幼兒園戶外活動的安全組織與管理提供一套系統(tǒng)、實用的操作規(guī)范，以期為孩子們營造一個安全、愉悅的戶外游戲與學(xué)習(xí)環(huán)境。一、活動前的準(zhǔn)備與排查（一）活動方案的審慎規(guī)劃在組織任何戶外活動前，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點、身體發(fā)展水平以及季節(jié)氣候條件，精心選擇和設(shè)計適宜的活動內(nèi)容?；顒觾?nèi)容應(yīng)避免過于劇烈或存在潛在危險的動作。同時，需合理規(guī)劃活動時間，避免在極端天氣（如高溫、嚴(yán)寒、大風(fēng)、雷雨等）條件下組織長時間戶外活動。班級教師應(yīng)明確活動目標(biāo)、流程、人員分工及注意事項，確保活動組織有序。（二）活動場地與器械的細(xì)致檢查1.場地檢查：活動前，教師需對擬使用的戶外活動場地進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。包括但不限于：地面是否平整、有無積水、碎石、玻璃碎片、尖銳物等危險因素；場地邊界是否清晰、安全；周邊環(huán)境是否存在干擾或安全隱患（如施工、機(jī)動車通行等）。2.器械檢查：對活動所需的器械、玩具、材料進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。確保其完好無損，無松動、斷裂、尖銳邊角、銹蝕等情況；連接處是否牢固；器械的高度、間距等是否符合幼兒年齡特點；運(yùn)動器械（如滑梯、秋千、攀登架等）的安全防護(hù)措施是否到位。發(fā)現(xiàn)問題立即停用并報修，嚴(yán)禁使用“帶病”器械。（三）幼兒身心狀態(tài)的全面了解活動前，教師應(yīng)關(guān)注每位幼兒的身體狀況和情緒狀態(tài)。對于身體不適、情緒異常或有特殊健康狀況的幼兒，應(yīng)妥善安排，必要時避免其參與某些劇烈活動或在室內(nèi)休息觀察。同時，提醒幼兒做好活動前的準(zhǔn)備，如穿著適宜的服裝和運(yùn)動鞋（不穿拖鞋、涼鞋、有帶子或易絆倒的鞋子，不佩戴尖銳飾品），根據(jù)天氣情況增減衣物。（四）安全規(guī)則的預(yù)先告知與強(qiáng)調(diào)活動前，教師應(yīng)結(jié)合活動內(nèi)容和場地器械特點，向幼兒清晰、簡潔地講解活動的安全規(guī)則和注意事項。例如，不推擠、不追逐打鬧、正確使用器械的方法、活動范圍的界定、緊急集合信號等。通過情景模擬、提問互動等方式，確保幼兒理解并牢記。（五）教師職責(zé)的明確與分工根據(jù)幼兒人數(shù)和活動性質(zhì)，合理安排足夠數(shù)量的保教人員。明確主班教師、配班教師及保育員的職責(zé)分工，確保每位教師都清楚自己的監(jiān)護(hù)區(qū)域和重點關(guān)注對象，做到視線無死角，對幼兒的活動進(jìn)行有效監(jiān)護(hù)。二、活動中的組織與監(jiān)護(hù)（一）有序組織，合理分組活動開始時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒有序進(jìn)入活動場地，根據(jù)活動需要進(jìn)行合理分組，避免幼兒過度集中或分散，便于教師管理和照顧。（二）密切觀察，動態(tài)巡視教師應(yīng)全身心投入，時刻將目光聚焦在幼兒身上，進(jìn)行不間斷的動態(tài)觀察和巡視。關(guān)注幼兒的活動行為、情緒變化以及同伴間的互動，及時發(fā)現(xiàn)并制止不安全行為（如攀爬過高、從高處跳下、爭搶玩具、持物奔跑等）。（三）有效干預(yù)，正確引導(dǎo)當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)危險行為或不當(dāng)行為時，教師應(yīng)及時、溫和而堅定地進(jìn)行干預(yù)和制止，并給予正確的示范和引導(dǎo)，幫助幼兒理解為什么這樣做不安全，應(yīng)該怎樣做才是正確的。避免簡單粗暴地批評指責(zé)，應(yīng)注重正面教育。（四）關(guān)注個體，因材施教教師應(yīng)關(guān)注不同發(fā)展水平和不同性格特點的幼兒，特別是那些活潑好動、動作發(fā)展較快或較慢、以及性格內(nèi)向容易被忽略的幼兒，給予他們更多的關(guān)注和適宜的指導(dǎo)，確保每個孩子都能在安全的前提下參與活動。（五）合理控制活動強(qiáng)度與時間根據(jù)幼兒的年齡特點和體能狀況，合理控制活動的強(qiáng)度和持續(xù)時間，注意動靜交替，避免幼兒過度疲勞。在炎熱季節(jié)，應(yīng)安排在早晚較涼爽時段進(jìn)行，并注意防暑降溫；在寒冷季節(jié)，注意保暖和活動前的熱身。（六）強(qiáng)化規(guī)則意識，促進(jìn)自我保護(hù)在活動過程中，教師應(yīng)不失時機(jī)地對幼兒進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化其規(guī)則意識，鼓勵幼兒在活動中學(xué)會觀察環(huán)境、判斷風(fēng)險、保護(hù)自己，逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。（七）及時處理突發(fā)狀況活動中若發(fā)生幼兒輕微磕碰、擦傷等情況，教師應(yīng)立即進(jìn)行初步的檢查和處理（如清潔傷口、涂抹消毒液等），并安撫幼兒情緒。如發(fā)生較為嚴(yán)重的意外事故，應(yīng)立即啟動應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)行緊急處理，并第一時間聯(lián)系保健醫(yī)和家長，同時向上級領(lǐng)導(dǎo)報告。三、活動后的整理與總結(jié)（一）有序收整，物歸原位活動結(jié)束后，教師應(yīng)組織幼兒有序地收拾活動器械、玩具和材料，放回指定位置，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和良好習(xí)慣。同時，檢查場地是否有遺留的雜物或安全隱患。（二）觀察幼兒，關(guān)注狀態(tài)活動后，教師繼續(xù)觀察幼兒的精神狀態(tài)、情緒表現(xiàn)以及有無身體不適等情況，發(fā)現(xiàn)異常及時處理。（三）活動回顧，經(jīng)驗積累教師可以簡要回顧本次活動的安全情況，對幼兒在活動中的良好行為給予肯定和表揚(yáng)，對出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后更好地組織戶外活動提供參考。四、意外事故的預(yù)防與應(yīng)急處理（一）常見意外事故的預(yù)防針對戶外活動中可能發(fā)生的跌倒、碰撞、擦傷、扭傷、骨折、異物入體等常見意外事故，幼兒園應(yīng)制定相應(yīng)的預(yù)防措施，并對全體保教人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握基本的預(yù)防知識和技能。（二）應(yīng)急預(yù)案的建立與演練幼兒園應(yīng)建立健全戶外活動意外事故應(yīng)急預(yù)案，明確事故報告程序、應(yīng)急處置流程、各崗位職責(zé)等。定期組織保教人員進(jìn)行應(yīng)急演練，提高其應(yīng)對突發(fā)事故的快速反應(yīng)能力和處理能力。（三）急救知識與技能的掌握保教人員應(yīng)接受基本的急救知識和技能培訓(xùn)（如止血、包扎、固定、心肺復(fù)蘇等），并配備必要的急救藥品和器械。在專業(yè)醫(yī)護(hù)人員到達(dá)之前，能對受傷幼兒進(jìn)行初步的、正確的應(yīng)急處理。五、制度保障與持續(xù)改進(jìn)（一）健全安全管理制度幼兒園應(yīng)將戶外活動安全管理納入整體安全管理體系，建立健全相關(guān)的安全管理制度、崗位職責(zé)、檢查制度、培訓(xùn)制度、事故報告與責(zé)任追究制度等，確保安全管理工作有章可循。（二）定期安全培訓(xùn)與學(xué)習(xí)幼兒園應(yīng)定期組織保教人員學(xué)習(xí)戶外活動安全管理知識、相關(guān)法律法規(guī)、急救技能等，不斷提升其安全意識和專業(yè)素養(yǎng)。（三）常態(tài)化安全檢查與維護(hù)建立日常、每周、每月及節(jié)假日前后的安全檢查制度，對戶外活動場地、器械設(shè)施進(jìn)行定期檢查、維護(hù)和保養(yǎng)，及時消除安全隱患，確保其始終處于良好狀態(tài)。（四）家園共育，協(xié)同保障幼兒園應(yīng)通過家長會、宣傳