《喜看稻菽千重浪》導(dǎo)學(xué)案引言《喜看稻菽千重浪》是一篇洋溢著時(shí)代激情與人文關(guān)懷的通訊報(bào)道，它以我國(guó)雜交水稻事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者和領(lǐng)導(dǎo)者袁隆平院士為核心，展現(xiàn)了一位科學(xué)家在科學(xué)探索道路上的艱辛跋涉、執(zhí)著追求以及他為國(guó)家和世界糧食安全所作出的卓越貢獻(xiàn)。本導(dǎo)學(xué)案旨在引導(dǎo)同學(xué)們深入文本，體悟人物精神，理解文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)通訊寫(xiě)作的特點(diǎn)，從而提升閱讀理解能力與人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*把握文章結(jié)構(gòu)，理解課文圍繞袁隆平及其雜交水稻事業(yè)展開(kāi)敘述的思路。*學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物品格與精神風(fēng)貌的寫(xiě)作方法。*理解并積累文中重要的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)其表達(dá)效果。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)自主閱讀、圈點(diǎn)勾畫(huà)、小組討論、師生互動(dòng)等方式，深入理解文章內(nèi)容。*學(xué)習(xí)梳理、概括文章主要信息，分析人物形象的方法。*探究通訊這種文體的基本特征和寫(xiě)作要求。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受袁隆平院士熱愛(ài)科學(xué)、執(zhí)著追求、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。*認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于國(guó)家發(fā)展和人類(lèi)福祉的重要性，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的敬仰之情。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備1.初讀課文：自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞、疑難句，借助工具書(shū)解決字詞障礙，初步感知文章內(nèi)容。2.了解背景：搜集關(guān)于袁隆平院士及其雜交水稻研究的相關(guān)資料，了解我國(guó)雜交水稻研究的時(shí)代背景和意義。3.思考問(wèn)題：課文標(biāo)題“喜看稻菽千重浪”有何含義？它在文中起到了什么作用？課堂探究一、整體感知，梳理文脈1.默讀課文，思考：本文主要報(bào)道了袁隆平院士的哪些事跡？這些事跡分別體現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？請(qǐng)嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2.劃分文章結(jié)構(gòu)層次，并概括各部分的主要內(nèi)容。思考：文章的線索是什么？是如何組織材料的？二、深入研讀，探究?jī)?nèi)涵1.聚焦人物：*袁隆平院士在雜交水稻研究過(guò)程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？他是如何克服的？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容分析。*文中哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓你印象深刻？這些細(xì)節(jié)是如何展現(xiàn)袁隆平院士的性格特點(diǎn)和精神境界的？（例如：他對(duì)水稻的癡迷、面對(duì)挫折的態(tài)度、對(duì)名利的看法等）*如何理解袁隆平院士“我做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串……”這句話的含義？2.品味語(yǔ)言：*本文作為一篇通訊，其語(yǔ)言具有哪些特點(diǎn)？（例如：準(zhǔn)確、客觀、生動(dòng)、富有感染力等）請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句加以分析。*文中運(yùn)用了哪些修辭手法？有何表達(dá)效果？（例如：比喻、排比、引用等）*結(jié)合上下文，理解下列句子的深層含義：*“袁隆平是世界上第一個(gè)成功地利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的科學(xué)家，被譽(yù)為‘雜交水稻之父’。”*“他的研究成果，不僅使中國(guó)率先在世界上實(shí)現(xiàn)了‘超級(jí)稻’目標(biāo)，而且為解決中國(guó)乃至世界的糧食問(wèn)題作出了巨大貢獻(xiàn)?！?.理解標(biāo)題：*再次審視標(biāo)題“喜看稻菽千重浪”，結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)標(biāo)題深刻含義的理解。它僅僅是描繪豐收景象嗎？*標(biāo)題在文中是否有呼應(yīng)？這樣寫(xiě)有什么好處？三、拓展延伸，感悟精神1.袁隆平院士的成功，除了個(gè)人的努力，還有哪些因素在起作用？（例如：時(shí)代機(jī)遇、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、國(guó)家支持等）2.結(jié)合當(dāng)下社會(huì)，談?wù)勗∑皆菏康目茖W(xué)精神對(duì)我們青少年有何啟示。3.如果你有機(jī)會(huì)采訪袁隆平院士，你會(huì)問(wèn)他什么問(wèn)題？為什么想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？拓展延伸1.資料補(bǔ)充：閱讀更多關(guān)于袁隆平院士的報(bào)道或傳記片段，進(jìn)一步了解他的人生歷程和科學(xué)貢獻(xiàn)。2.思考寫(xiě)作：嘗試運(yùn)用通訊的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一段關(guān)于你身邊一位值得尊敬的人的簡(jiǎn)短報(bào)道，突出其某方面的品質(zhì)。3.主題討論：“科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)家有祖國(guó)”，結(jié)合袁隆平院士的事跡，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?？偨Y(jié)反思1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)袁隆平院士有了哪些新的認(rèn)識(shí)？最大的收獲是什么？2.在閱讀和探究過(guò)程中，你運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法？有哪些地方可以改進(jìn)？3.還有哪些問(wèn)題沒(méi)