一、指導(dǎo)思想以國(guó)家通用語(yǔ)言文字法為指導(dǎo)，緊密?chē)@學(xué)前教育發(fā)展的總體要求及我園的辦園理念，立足幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知特點(diǎn)，將語(yǔ)言文字工作融入幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持以幼兒為本，注重創(chuàng)設(shè)積極、寬松、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言環(huán)境，著力提升教師的語(yǔ)言文字素養(yǎng)與教育教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言理解與表達(dá)能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的熱愛(ài)與正確使用習(xí)慣，為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1.環(huán)境優(yōu)化：進(jìn)一步完善幼兒園語(yǔ)言文字規(guī)范化環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造積極向上、規(guī)范和諧的語(yǔ)言文字氛圍，使幼兒園成為推廣普通話、使用規(guī)范漢字的示范場(chǎng)所。2.師資提升：加強(qiáng)教師語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練，提升教師規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力，以及運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行教育教學(xué)的專業(yè)水平。3.幼兒發(fā)展：激發(fā)幼兒傾聽(tīng)、表達(dá)、閱讀與書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣，提升幼兒語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言核心素養(yǎng)的初步形成。4.家園協(xié)同：引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭語(yǔ)言環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合與支持，形成家園共育的合力，共同促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。三、主要工作與措施（一）營(yíng)造規(guī)范和諧的語(yǔ)言文字環(huán)境1.優(yōu)化園內(nèi)人文環(huán)境：在幼兒園的宣傳欄、指示牌、活動(dòng)區(qū)、墻面布置等方面，確保文字使用規(guī)范、準(zhǔn)確、美觀，無(wú)錯(cuò)別字、繁體字濫用、異體字誤用等現(xiàn)象。定期組織專人進(jìn)行檢查與維護(hù)。2.創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境：充分利用班級(jí)閱讀區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域，提供適宜的繪本、圖片、頭飾、手偶等材料，鼓勵(lì)幼兒在游戲中自由交流、大膽表達(dá)。教師應(yīng)成為幼兒語(yǔ)言互動(dòng)的積極參與者和引導(dǎo)者。3.推廣普通話，使用規(guī)范漢字：將普通話作為幼兒園的基本教學(xué)語(yǔ)言和日常工作語(yǔ)言。教師在教育教學(xué)、日常交流中自覺(jué)使用普通話，努力提高普通話水平。鼓勵(lì)幼兒在園說(shuō)普通話，形成良好的語(yǔ)言氛圍。（二）提升教師語(yǔ)言文字素養(yǎng)與專業(yè)能力1.加強(qiáng)教師語(yǔ)言規(guī)范培訓(xùn)：組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家語(yǔ)言文字政策法規(guī)，定期開(kāi)展教師普通話水平提升培訓(xùn)、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加相關(guān)等級(jí)測(cè)試，提升自身語(yǔ)言文字基本功。2.提高教師語(yǔ)言教學(xué)能力：通過(guò)集體備課、觀摩研討、專題講座、案例分析等形式，研究幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律和有效的語(yǔ)言教育方法。重點(diǎn)提升教師在集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、日常生活中捕捉教育契機(jī)、有效提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒表達(dá)與交流的能力。3.開(kāi)展語(yǔ)言文字教研活動(dòng)：圍繞幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)、口語(yǔ)表達(dá)能力提升、早期閱讀指導(dǎo)、前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)積累等主題開(kāi)展教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與課題研究或項(xiàng)目活動(dòng)，探索語(yǔ)言文字教育的有效途徑與策略。（三）促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力全面發(fā)展1.培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)與理解能力：通過(guò)故事、兒歌、散文、音樂(lè)、日常談話等多種形式，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)、理解內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒圍繞主題進(jìn)行思考和回應(yīng)。2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與交流：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、安全的表達(dá)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒在集體面前、小組中以及同伴間大膽表達(dá)自己的想法、感受和經(jīng)驗(yàn)。教師要耐心傾聽(tīng)，積極回應(yīng)，肯定幼兒的表達(dá)。3.推進(jìn)早期閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展：堅(jiān)持每日開(kāi)展集體閱讀或自主閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受閱讀的樂(lè)趣。教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇適宜的繪本，運(yùn)用生動(dòng)形象的方式進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，幫助幼兒理解故事情節(jié)，感受語(yǔ)言美，并鼓勵(lì)幼兒復(fù)述故事、創(chuàng)編情節(jié)。4.豐富幼兒前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)提供紙筆、沙盤(pán)、積木、拼貼等多種材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行涂鴉、符號(hào)表征、嘗試書(shū)寫(xiě)自己的名字、繪畫(huà)日記等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣和初步的書(shū)寫(xiě)技能，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。（四）深化家園協(xié)同的語(yǔ)言教育機(jī)制1.加強(qiáng)家園溝通與宣傳：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、宣傳欄、家園聯(lián)系冊(cè)、微信公眾號(hào)等多種渠道，向家長(zhǎng)宣傳幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要性及科學(xué)的教育方法，傳遞幼兒園語(yǔ)言文字工作的理念與做法。2.指導(dǎo)家庭語(yǔ)言教育：向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀繪本和兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)家長(zhǎng)堅(jiān)持每天與孩子共同閱讀。引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造積極的家庭語(yǔ)言互動(dòng)氛圍，多與孩子交流，耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，鼓勵(lì)孩子表達(dá)。3.開(kāi)展家園共育語(yǔ)言活動(dòng)：適時(shí)組織親子故事會(huì)、兒歌表演、童話劇展演、圖書(shū)漂流等活動(dòng)，為幼兒提供展示語(yǔ)言能力的平臺(tái)，增進(jìn)親子情感，形成家園共育的良好局面。（五）加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的常規(guī)管理與評(píng)估1.健全工作制度：完善幼兒園語(yǔ)言文字工作相關(guān)制度，明確各崗位人員職責(zé)，確保語(yǔ)言文字工作有章可循，落到實(shí)處。2.注重過(guò)程性管理：將語(yǔ)言文字工作納入幼兒園日常管理和教育教學(xué)常規(guī)檢查之中，定期對(duì)各班語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師語(yǔ)言使用規(guī)范、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展情況等進(jìn)行檢查與指導(dǎo)。3.建立評(píng)估反饋機(jī)制：結(jié)合日常觀察、作品分析、家長(zhǎng)反饋等方式，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平進(jìn)行階段性評(píng)估，及時(shí)了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)整教育策略。對(duì)幼兒園語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展情況進(jìn)行定期總結(jié)與反思，不斷改進(jìn)工作。四、工作保障與展望幼兒園將高度重視語(yǔ)言文字工作，將其納入年度重點(diǎn)工作，提供必要的經(jīng)費(fèi)支持與資源保障，確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。加強(qiáng)與上級(jí)語(yǔ)言文字工作部門(mén)的聯(lián)系，爭(zhēng)取指導(dǎo)與支持。通過(guò)全體教職工的共同努力，不斷提升我園語(yǔ)言文字工作的質(zhì)量與水平，為幼兒的幸福成長(zhǎng)賦