自閉癥教育康復師認證考試要點試題及真題考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：自閉癥教育康復師認證考試要點試題及真題考核對象：自閉癥教育康復師認證考生題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.自閉癥譜系障礙（ASD）是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，主要特征包括社交溝通障礙、刻板行為和興趣狹窄。2.所有自閉癥兒童都需要藥物治療來改善其核心癥狀。3.結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）是一種基于視覺支持的教學方法，適用于所有自閉癥兒童。4.自閉癥兒童的感官處理問題通常表現(xiàn)為對聲音過度敏感或忽視。5.社交技能訓練是自閉癥康復的核心干預手段之一。6.自閉癥兒童的語言障礙一定是完全性的，無法通過干預改善。7.行為功能分析（ABA）是唯一有效的自閉癥干預方法。8.自閉癥兒童的刻板行為可能是一種自我安撫的方式。9.家庭參與對自閉癥兒童的康復效果沒有顯著影響。10.自閉癥譜系障礙的發(fā)病率在男性中高于女性。二、單選題（每題2分，共20分）1.以下哪項不是自閉癥譜系障礙的核心癥狀？A.社交溝通障礙B.刻板行為C.感官處理問題D.智力超常2.自閉癥兒童最典型的語言障礙表現(xiàn)是？A.詞匯量豐富B.重復性語言C.語法正確D.非語言交流能力強3.以下哪種教學方法強調(diào)視覺支持和結(jié)構(gòu)化環(huán)境？A.應用行為分析（ABA）B.結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）C.社交故事（SocialStories）D.地板時間（FloorTime）4.自閉癥兒童的感官處理問題可能表現(xiàn)為？A.對聲音過度敏感B.對疼痛不敏感C.對觸覺無反應D.以上都是5.以下哪項是自閉癥兒童社交技能訓練的常用方法？A.角色扮演B.計算機輔助訓練C.強化獎勵D.以上都是6.自閉癥兒童的刻板行為可能源于？A.感官需求B.社交壓力C.學習障礙D.以上都是7.自閉癥兒童的家長最需要關(guān)注的是什么？A.藥物治療B.行為干預C.感官環(huán)境調(diào)整D.以上都是8.自閉癥譜系障礙的發(fā)病率在以下哪個性別中更高？A.女性B.男性C.男女相等D.不確定9.自閉癥兒童的語言障礙可能表現(xiàn)為？A.無法理解指令B.語法正確C.詞匯量豐富D.非語言交流能力強10.自閉癥兒童的康復效果最關(guān)鍵的因素是？A.干預方法B.家長參與C.教育資源D.以上都是三、多選題（每題2分，共20分）1.自閉癥譜系障礙的核心癥狀包括哪些？A.社交溝通障礙B.刻板行為C.感官處理問題D.智力超常E.興趣狹窄2.自閉癥兒童的干預方法有哪些？A.應用行為分析（ABA）B.結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）C.社交故事（SocialStories）D.地板時間（FloorTime）E.藥物治療3.自閉癥兒童的感官處理問題可能表現(xiàn)為？A.對聲音過度敏感B.對觸覺過敏C.對疼痛不敏感D.對光線敏感E.對重力感知異常4.自閉癥兒童的社交技能訓練包括哪些內(nèi)容？A.角色扮演B.情景模擬C.語言訓練D.情緒管理E.行為矯正5.自閉癥兒童的刻板行為可能源于？A.感官需求B.社交壓力C.學習障礙D.自我安撫E.模仿行為6.自閉癥兒童的家長最需要關(guān)注的是什么？A.藥物治療B.行為干預C.感官環(huán)境調(diào)整D.心理支持E.教育資源7.自閉癥譜系障礙的發(fā)病率在以下哪個性別中更高？A.女性B.男性C.男女相等D.不確定8.自閉癥兒童的語言障礙可能表現(xiàn)為？A.無法理解指令B.語法正確C.詞匯量豐富D.非語言交流能力強E.重復性語言9.自閉癥兒童的康復效果最關(guān)鍵的因素是？A.干預方法B.家長參與C.教育資源D.醫(yī)療支持E.社會環(huán)境10.自閉癥兒童的干預方法有哪些？A.應用行為分析（ABA）B.結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）C.社交故事（SocialStories）D.地板時間（FloorTime）E.藥物治療四、案例分析（每題6分，共18分）案例一：小明，3歲，被診斷為自閉癥譜系障礙。主要表現(xiàn)包括：-無法與人對視，回避眼神接觸；-對聲音過度敏感，容易因噪音哭鬧；-刻板行為，如反復拍手、轉(zhuǎn)圈；-語言發(fā)育遲緩，僅能說“媽媽”“爸爸”等簡單詞匯。問題：1.小明的核心癥狀是什么？2.建議采用哪些干預方法？3.家長最需要關(guān)注哪些方面？案例二：小華，6歲，被診斷為自閉癥譜系障礙。主要表現(xiàn)包括：-無法理解社交規(guī)則，如輪流對話、分享玩具；-對觸覺敏感，不喜歡被擁抱；-刻板行為，如要求食物必須按特定順序擺放；-語言發(fā)育遲緩，但能理解簡單指令。問題：1.小華的社交技能訓練可以采用哪些方法？2.他的感官處理問題可能表現(xiàn)為哪些？3.家長如何幫助他適應學校環(huán)境？案例三：小麗，4歲，被診斷為自閉癥譜系障礙。主要表現(xiàn)包括：-對聲音過度敏感，容易因噪音哭鬧；-刻板行為，如反復排列玩具；-語言發(fā)育遲緩，但能理解簡單指令；-對重力感知異常，喜歡爬高。問題：1.小麗的感官處理問題可能表現(xiàn)為哪些？2.建議采用哪些干預方法？3.家長如何幫助她建立社交技能？五、論述題（每題11分，共22分）1.論述自閉癥譜系障礙的核心癥狀及其對兒童發(fā)展的影響。2.論述自閉癥兒童的干預方法及其選擇依據(jù)。---標準答案及解析一、判斷題1.√2.×3.√4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.√解析：1.自閉癥譜系障礙的核心癥狀包括社交溝通障礙、刻板行為和興趣狹窄，這是國際公認的定義。2.自閉癥兒童的語言障礙并非完全性，通過干預可以改善。3.結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）強調(diào)視覺支持和結(jié)構(gòu)化環(huán)境，適用于自閉癥兒童。4.自閉癥兒童的感官處理問題可能表現(xiàn)為對聲音過度敏感或忽視。5.社交技能訓練是自閉癥康復的核心干預手段之一。6.自閉癥兒童的語言障礙可能通過干預改善，并非完全性。7.行為功能分析（ABA）是常用方法，但不是唯一有效的方法。8.刻板行為可能是自我安撫的方式。9.家庭參與對自閉癥兒童的康復效果有顯著影響。10.自閉癥譜系障礙的發(fā)病率在男性中高于女性。二、單選題1.D2.B3.B4.D5.D6.D7.D8.B9.A10.D解析：1.自閉癥兒童的核心癥狀包括社交溝通障礙、刻板行為和感官處理問題，智力超常不是核心癥狀。2.自閉癥兒童的語言障礙最典型表現(xiàn)為重復性語言。3.結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）強調(diào)視覺支持和結(jié)構(gòu)化環(huán)境。4.自閉癥兒童的感官處理問題可能表現(xiàn)為對聲音過度敏感、觸覺過敏、疼痛不敏感等。5.自閉癥兒童的社交技能訓練包括角色扮演、情景模擬、語言訓練和情緒管理。6.刻板行為可能是自我安撫的方式。7.自閉癥兒童的康復效果最關(guān)鍵的因素是干預方法、家長參與和教育資源。8.自閉癥譜系障礙的發(fā)病率在男性中高于女性。9.自閉癥兒童的語言障礙可能表現(xiàn)為無法理解指令。10.自閉癥兒童的康復效果最關(guān)鍵的因素是干預方法、家長參與和教育資源。三、多選題1.A,B,C,E2.A,B,C,D3.A,B,C,D,E4.A,B,C,D,E5.A,B,C,D,E6.B,C,D,E7.B8.A,E9.A,B,C,D,E10.A,B,C,D解析：1.自閉癥譜系障礙的核心癥狀包括社交溝通障礙、刻板行為、感官處理問題和興趣狹窄。2.自閉癥兒童的干預方法包括應用行為分析（ABA）、結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）、社交故事（SocialStories）和地板時間（FloorTime）。3.自閉癥兒童的感官處理問題可能表現(xiàn)為對聲音過度敏感、觸覺過敏、疼痛不敏感、對光線敏感和對重力感知異常。4.自閉癥兒童的社交技能訓練包括角色扮演、情景模擬、語言訓練、情緒管理和行為矯正。5.自閉癥兒童的刻板行為可能源于感官需求、社交壓力、學習障礙、自我安撫和模仿行為。6.自閉癥兒童的家長最需要關(guān)注行為干預、感官環(huán)境調(diào)整、心理支持和教育資源。7.自閉癥譜系障礙的發(fā)病率在男性中更高。8.自閉癥兒童的語言障礙可能表現(xiàn)為無法理解指令和重復性語言。9.自閉癥兒童的康復效果最關(guān)鍵的因素是干預方法、家長參與、教育資源、醫(yī)療支持和社會環(huán)境。10.自閉癥兒童的干預方法包括應用行為分析（ABA）、結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）、社交故事（SocialStories）和地板時間（FloorTime）。四、案例分析案例一：1.小明的核心癥狀是社交溝通障礙、感官處理問題和刻板行為。2.建議采用應用行為分析（ABA）、結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）和社交故事（SocialStories）等干預方法。3.家長最需要關(guān)注感官環(huán)境調(diào)整、行為干預和心理支持。解析：1.小明的核心癥狀包括社交溝通障礙（無法與人對視）、感官處理問題（對聲音過度敏感）和刻板行為（反復拍手、轉(zhuǎn)圈）。2.干預方法應針對其核心癥狀，如ABA用于行為矯正，TEACCH用于結(jié)構(gòu)化環(huán)境，社交故事用于社交技能訓練。3.家長最需要關(guān)注感官環(huán)境調(diào)整（減少噪音）、行為干預（減少刻板行為）和心理支持（緩解壓力）。案例二：1.小華的社交技能訓練可以采用角色扮演、情景模擬和社交故事等方法。2.他的感官處理問題可能表現(xiàn)為對觸覺敏感和對重力感知異常。3.家長可以通過結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）和地板時間（FloorTime）幫助他適應學校環(huán)境。解析：1.小華的社交技能訓練可以采用角色扮演（模擬社交場景）、情景模擬（實際演練）和社交故事（解釋社交規(guī)則）。2.他的感官處理問題可能表現(xiàn)為對觸覺敏感（不喜歡被擁抱）和對重力感知異常（喜歡爬高）。3.家長可以通過結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）提供清晰的環(huán)境規(guī)則，通過地板時間（FloorTime）促進社交互動。案例三：1.小麗的感官處理問題可能表現(xiàn)為對聲音過度敏感、觸覺敏感和對重力感知異常。2.建議采用應用行為分析（ABA）、結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）和地板時間（FloorTime）等干預方法。3.家長可以通過社交故事（SocialStories）和角色扮演幫助她建立社交技能。解析：1.小麗的感官處理問題可能表現(xiàn)為對聲音過度敏感（容易因噪音哭鬧）、觸覺敏感和重力感知異常（喜歡爬高）。2.干預方法應針對其核心癥狀，如ABA用于行為矯正，TEACCH用于結(jié)構(gòu)化環(huán)境，地板時間用于社交互動。3.家長可以通過社交故事（解釋社交規(guī)則）和角色扮演（模擬社交場景）幫助她建立社交技能。