四年級(jí)語文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)課反思引言四年級(jí)是小學(xué)生寫作能力發(fā)展的關(guān)鍵過渡期，學(xué)生從低年級(jí)的寫話、看圖寫話逐步向獨(dú)立完成篇章寫作過渡。這一階段的寫作教學(xué)，既要夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，又要引導(dǎo)他們掌握初步的寫作方法，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。本文以四年級(jí)上冊(cè)某單元“我的觀察發(fā)現(xiàn)”寫作教學(xué)為例，闡述具體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)效果進(jìn)行深入的評(píng)課反思，以期為一線語文教師提供些許借鑒。一、四年級(jí)語文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)——以“我的觀察發(fā)現(xiàn)”為例（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)致觀察一種事物（動(dòng)物、植物或自然現(xiàn)象均可），能用一段話寫出自己的觀察發(fā)現(xiàn)，做到語句通順，內(nèi)容具體，嘗試運(yùn)用一些學(xué)過的好詞佳句。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)物觀察、小組討論、范文引路等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握“按一定順序觀察”和“調(diào)動(dòng)多感官觀察”的基本方法，并將觀察所得有條理地表達(dá)出來。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲，培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣，樂于用文字記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感受。（二）教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察，并將觀察到的內(nèi)容用通順、具體的語言表達(dá)出來。*難點(diǎn)：如何將觀察到的零散印象整合起來，形成有中心、有條理的一段話，并能適當(dāng)運(yùn)用積累的詞句。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：準(zhǔn)備易于觀察的實(shí)物（如一盆含羞草、幾條小金魚、一種時(shí)令水果等），相關(guān)的圖片或短視頻，優(yōu)秀的學(xué)生觀察日記范文。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)本單元關(guān)于觀察的課文，準(zhǔn)備自己想觀察的事物（或由教師統(tǒng)一提供），觀察記錄本。（四）教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）*導(dǎo)入：（出示一個(gè)神秘的盒子）同學(xué)們，今天老師帶來了一位“神秘的朋友”，它就藏在這個(gè)盒子里。誰愿意來猜一猜它是什么？（引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，激發(fā)興趣）其實(shí)，這位朋友就在我們身邊，只要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能找到它。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何“擦亮眼睛”，寫出我們的觀察發(fā)現(xiàn)。（板書課題：我的觀察發(fā)現(xiàn)）2.方法指導(dǎo)，習(xí)得觀察（約15分鐘）*初步觀察，感知事物：*（取出準(zhǔn)備好的實(shí)物，如一盆含羞草）這就是老師的“神秘朋友”——含羞草。請(qǐng)大家靜靜地看一看，它是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，說說含羞草的顏色、大致形態(tài)）*細(xì)致觀察，調(diào)動(dòng)感官：*看一看：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察含羞草的葉子（形狀、排列、顏色變化）、莖、可能有的小花。（“它的葉子像什么？是一片片單獨(dú)的，還是一簇簇的？”）*摸一摸：（在確保安全衛(wèi)生的前提下）輕輕觸摸一下它的葉子，會(huì)發(fā)生什么變化？有什么感覺？（“摸上去是光滑的還是毛茸茸的？葉子閉合時(shí)像什么？”）*聞一聞（如果適用）：它有沒有特別的氣味？*想一想：為什么它叫含羞草？它還有什么特別的地方？*有序觀察，梳理思路：*引導(dǎo)學(xué)生討論：我們剛才是按照什么順序觀察含羞草的？（從整體到部分，從上到下等）*教師小結(jié)：觀察時(shí)，可以按照一定的順序，比如從上到下，從遠(yuǎn)到近，從整體到部分。這樣我們看到的內(nèi)容才不會(huì)雜亂無章。3.范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)（約10分鐘）*出示范文：（選擇一篇貼近學(xué)生生活、語言生動(dòng)的觀察日記范文，如觀察小蝸牛、月季花等）*閱讀與討論：*這篇范文寫了什么事物？作者觀察到了它的哪些方面？*作者是怎樣把觀察到的內(nèi)容寫具體的？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫顏色、形狀、動(dòng)態(tài)的詞語，以及作者的感受）*范文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（開頭點(diǎn)出觀察對(duì)象，中間寫具體發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾可以寫感受或疑問）*教師點(diǎn)撥：寫觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)，不僅要寫出看到的、聽到的、摸到的，還要寫出自己的想法和感受，這樣文章才會(huì)更生動(dòng)有趣。4.動(dòng)筆實(shí)踐，嘗試寫作（約20分鐘）*明確要求：*選擇自己喜歡的一種事物進(jìn)行觀察（可以是老師提供的，也可以是自己帶來的，或者回憶印象深刻的事物）。*運(yùn)用今天學(xué)到的觀察方法，按一定順序把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。*注意語句通順，把話說清楚、說具體，嘗試用上自己積累的好詞佳句。*學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)：*關(guān)注學(xué)生的觀察是否細(xì)致，是否能將觀察到的內(nèi)容有條理地記錄。*對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，如啟發(fā)他們想想事物的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們組織語言。*鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的真實(shí)感受。5.交流評(píng)改，共同提高（約10分鐘）*同桌互讀互改：寫完后，請(qǐng)同桌互相讀一讀，看看對(duì)方寫清楚了嗎？有沒有不通順的句子？可以提出自己的修改建議。*佳作分享：邀請(qǐng)2-3名學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。*評(píng)議重點(diǎn)：觀察是否細(xì)致，內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達(dá)了真情實(shí)感。*多鼓勵(lì)，少批評(píng)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。*教師總結(jié)：今天同學(xué)們都成了小小觀察家，用自己的筆記錄下了精彩的發(fā)現(xiàn)。希望大家以后都能做生活的有心人，把觀察到的有趣事物都寫下來，讓我們的寫作素材越來越豐富。（五）板書設(shè)計(jì)我的觀察發(fā)現(xiàn)*怎么觀察？*用眼睛看（顏色、形狀、大?。?用耳朵聽（聲音）*用手摸（軟硬、冷熱、光滑粗糙）*用鼻子聞（氣味）*用心想（為什么、怎么樣）*按順序（整體-部分；從上-到下……）*怎么寫？*寫清楚：什么事物？*寫具體：看到的、聽到的、想到的……*寫生動(dòng)：用上好詞佳句，寫出感受。二、評(píng)課反思本次“我的觀察發(fā)現(xiàn)”寫作課，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，并嘗試將觀察所得轉(zhuǎn)化為文字。從實(shí)際教學(xué)效果來看，整體達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但也暴露出一些值得深思的問題。（一）亮點(diǎn)與成功之處1.情境導(dǎo)入自然有效：“神秘盒子”的設(shè)計(jì)成功抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和參與熱情，為后續(xù)的觀察活動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。2.觀察指導(dǎo)細(xì)致入微：教師能夠引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，并強(qiáng)調(diào)觀察的順序性，使學(xué)生對(duì)“如何觀察”有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。實(shí)物觀察的方式直觀形象，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。3.范文引路恰當(dāng)：選擇的范文貼近學(xué)生生活，語言生動(dòng)，為學(xué)生提供了可借鑒的范例，降低了寫作的難度，有助于學(xué)生掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。4.注重過程性評(píng)價(jià)：同桌互改和佳作分享環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了交流展示的平臺(tái)，通過互評(píng)互學(xué)，不僅提高了學(xué)生的修改能力，也增強(qiáng)了他們的寫作自信心。（二）問題與不足1.個(gè)體觀察的深度有待加強(qiáng)：雖然進(jìn)行了集體觀察指導(dǎo)，但在學(xué)生自主觀察自己選擇的事物時(shí)，教師對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注和指導(dǎo)還不夠充分。部分學(xué)生可能仍停留在表面觀察，未能深入挖掘事物的獨(dú)特之處。2.語言表達(dá)的個(gè)性化引導(dǎo)不足：在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好詞佳句時(shí)，有時(shí)過于強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)答案”或“優(yōu)美詞句”，可能在一定程度上限制了學(xué)生個(gè)性化的、樸素而真實(shí)的表達(dá)。如何在規(guī)范與個(gè)性之間找到平衡，是需要進(jìn)一步思考的問題。3.評(píng)改環(huán)節(jié)的有效性需提升：同桌互改時(shí)，部分學(xué)生可能不知從何入手，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。教師在巡視指導(dǎo)時(shí)，可以提供更具體的評(píng)改提示或范例，使評(píng)改更具針對(duì)性。4.課堂時(shí)間分配略顯緊張：由于前面觀察指導(dǎo)和范文分析環(huán)節(jié)用時(shí)較多，留給學(xué)生獨(dú)立寫作和深入修改的時(shí)間稍顯不足，部分學(xué)生未能完成完整的習(xí)作或充分修改。（三）改進(jìn)建議與未來展望1.強(qiáng)化個(gè)體觀察指導(dǎo)：在學(xué)生自主觀察階段，可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的觀察記錄表，列出觀察要點(diǎn)和提示性問題，引導(dǎo)學(xué)生有序、深入地觀察。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問和獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。2.鼓勵(lì)真實(shí)個(gè)性表達(dá)：寫作教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和語言風(fēng)格。在詞句運(yùn)用方面，除了提供范例，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己理解的、鮮活的語言來表達(dá)，即使有些詞句并不華麗，但只要真實(shí)、準(zhǔn)確，就應(yīng)給予肯定。3.優(yōu)化評(píng)改策略：明確評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，如“內(nèi)容是否具體”、“語句是否通順”、“有沒有錯(cuò)別字”等，可以制作簡(jiǎn)單的評(píng)改符號(hào)或表格。教師可以先示范評(píng)改一兩篇習(xí)作，讓學(xué)生掌握評(píng)改方法，提高互評(píng)的有效性。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我修改，培養(yǎng)修改意識(shí)。4.合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間：進(jìn)一步優(yōu)化各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行思考、寫作和修改。可以考慮將寫作任務(wù)適當(dāng)延伸到課后，課堂上重點(diǎn)進(jìn)行方法指導(dǎo)和初步習(xí)作，課后再進(jìn)行精雕細(xì)琢。5.拓展觀察的廣度與深度：鼓勵(lì)學(xué)生將觀察活動(dòng)延伸到課外，長(zhǎng)期觀察一種事物的變化（如植物的生長(zhǎng)過程），并堅(jiān)持寫觀察日記，培養(yǎng)持之