小學(xué)語文部編版三年級教學(xué)設(shè)計范例一、引言：深耕文本，啟迪童心——三年級語文教學(xué)的核心追求三年級，是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵過渡期，孩子們從低年級的識字寫字、簡單朗讀，逐步邁向?qū)ξ谋镜纳疃壤斫?、語言的積累運用以及初步的文學(xué)審美。作為語文教師，我們既要延續(xù)他們對語文的熱愛，又要巧妙地引導(dǎo)他們掌握更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方法。部編版教材為此提供了豐富的載體，如何將這些優(yōu)秀的文本轉(zhuǎn)化為生動高效的課堂，是我們不懈探索的課題。以下，我將以部編版三年級上冊一篇經(jīng)典課文為例，呈現(xiàn)一份力求專業(yè)、實用且富有啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計，希望能為一線教學(xué)提供些許借鑒。二、教學(xué)設(shè)計范例：《富饒的西沙群島》（第一課時）（一）教材分析《富饒的西沙群島》是部編版三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。本單元以“祖國風(fēng)光”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河的壯美，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。本文以生動形象的語言，描繪了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，字里行間洋溢著對祖國寶島的贊美之情。課文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，運用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，是培養(yǎng)學(xué)生語感、積累語言、學(xué)習(xí)表達(dá)的優(yōu)秀范例。同時，課文蘊含著豐富的科普知識，能激發(fā)學(xué)生對自然的好奇心和探索欲。（二）學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和初步的閱讀能力，能夠借助拼音和工具書獨立閱讀淺顯的課文。他們對新奇的事物充滿好奇，尤其是關(guān)于海洋生物的內(nèi)容，容易引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在思維特點上，他們正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，對直觀、形象的事物更容易理解和接受。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生已養(yǎng)成預(yù)習(xí)、圈點勾畫的習(xí)慣，但在抓住課文主要內(nèi)容、體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用等方面仍需教師的有效引導(dǎo)。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識“饒、富”等生字，會寫“藍(lán)、懶”等生字，掌握“五光十色、瑰麗無比”等詞語，理解詞義并嘗試運用。*有感情地朗讀課文，重點朗讀描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富的段落，感受語言的優(yōu)美。*初步理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。2.過程與方法：*通過自主拼讀、小組合作等方式學(xué)習(xí)生字詞，借助語境理解詞語含義。*運用圖文結(jié)合、聯(lián)系上下文等方法理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗與富饒。*通過朗讀、想象、討論等多種形式，體會作者對西沙群島的喜愛和贊美之情。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感。*初步樹立保護(hù)海洋環(huán)境、熱愛自然的意識。（四）教學(xué)重難點*重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。*難點：體會文中優(yōu)美詞句的表達(dá)效果，并嘗試運用；理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的含義。（五）教學(xué)準(zhǔn)備*教師：制作多媒體課件（包含西沙群島風(fēng)光圖片、視頻，生字詞卡片，重點句段等），準(zhǔn)備相關(guān)的海洋生物圖片或模型。*學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助拼音嘗試?yán)首x課文。（六）教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.（出示中國地圖）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，景色壯麗。今天，老師要帶大家去一個特別美麗、特別富饒的地方，它就像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在我國的南海之上。（手指地圖上的西沙群島位置）大家看，這就是——西沙群島。（板書課題：富饒的西沙群島）2.齊讀課題，質(zhì)疑：看到“富饒”這個詞，大家有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：西沙群島在哪里？它為什么是富饒的？那里有什么？）帶著這些問題，讓我們一同走進(jìn)課文，去探尋西沙群島的奧秘吧！二、初讀課文，整體感知(約15分鐘)1.自由朗讀，要求：*借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同桌或老師。*邊讀邊標(biāo)出自然段序號。*思考：課文主要向我們介紹了西沙群島的哪些方面？2.檢查識字，掃除障礙：*出示生字詞卡片（如：富饒、五光十色、瑰麗、珊瑚、海參、蠕動、大龍蝦、威武、成群結(jié)隊、產(chǎn)卵、漁業(yè)工人、祖祖輩輩），指名認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。*重點指導(dǎo)：“參”是多音字，在“海參”中讀“shēn”；“蠕動”的“蠕”是翹舌音；“威武”的“威”是一聲。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語境或圖片理解部分詞語的意思，如“五光十色”、“瑰麗無比”、“蠕動”、“威武”。（可出示珊瑚、海參、大龍蝦的圖片輔助理解）3.再讀課文，感知大意：*指名分自然段朗讀課文，師生共同評議朗讀情況（是否讀得正確、流利）。*交流：課文主要介紹了西沙群島的哪些方面？（引導(dǎo)學(xué)生找出中心句：“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！保┌鍟猴L(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。三、研讀品味，感受美景(約15分鐘)1.過渡：西沙群島的風(fēng)景究竟有多美？物產(chǎn)又有多豐富呢？讓我們先去欣賞它那迷人的風(fēng)光吧！2.學(xué)習(xí)第二自然段（海面景色）：*指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。*提問：你從哪些詞句感受到了海面的美麗？（預(yù)設(shè)：五光十色、瑰麗無比、深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的、相互交錯）*（出示海面色彩圖片）直觀感受“五光十色”、“瑰麗無比”：這些詞語寫出了海水的什么特點？（顏色多、美）作者是怎樣具體描寫海水顏色的？（列舉了深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃等顏色）*指導(dǎo)朗讀：帶著欣賞、贊嘆的語氣朗讀這一自然段，讀出海水的色彩美。（可配樂朗讀）3.學(xué)習(xí)第三自然段（海底物產(chǎn)——珊瑚、海參、大龍蝦）：*自由朗讀第三自然段，用“~~~~”畫出描寫海底生物的句子。*交流反饋，圖文結(jié)合理解：*珊瑚：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！保ㄟ\用了什么修辭手法？把珊瑚比作什么？）*海參：“懶洋洋地蠕動?！保ā皯醒笱蟆?、“蠕動”讓你仿佛看到了怎樣的畫面？）*大龍蝦：“全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。”（“威武”是什么意思？你從哪些詞語感受到大龍蝦的威武？）*角色朗讀：喜歡珊瑚的同學(xué)讀描寫珊瑚的句子，喜歡海參的同學(xué)讀描寫海參的句子，喜歡大龍蝦的同學(xué)讀描寫大龍蝦的句子，體會海底生物的奇妙有趣。四、課堂小結(jié)，拓展延伸(約5分鐘)1.回顧：這節(jié)課我們初步領(lǐng)略了西沙群島的美麗風(fēng)光，認(rèn)識了海底的幾種小動物。西沙群島的富饒還體現(xiàn)在哪些方面呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)探索。2.作業(yè)：*熟讀課文，抄寫本課生字詞各兩遍。*搜集有關(guān)西沙群島的圖片或小故事，下節(jié)課分享。（七）板書設(shè)計22富饒的西沙群島（風(fēng)景優(yōu)美）海面：五光十色瑰麗無比（物產(chǎn)豐富）海底：珊瑚海參大龍蝦（？）（八）教學(xué)反思與拓展*反思：本課時教學(xué)注重情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的自主朗讀，旨在讓學(xué)生在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受西沙群島的整體美。識字環(huán)節(jié)形式多樣，力求扎實有效。對于海底生物的描寫，通過圖文結(jié)合和角色朗讀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在引導(dǎo)學(xué)生體會語言文字的精妙上，還可以更加深入，如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。*拓展：課后可鼓勵學(xué)生以“我眼中的西沙群島”為題，畫一幅畫或?qū)憥拙湓?，培養(yǎng)其觀察能力和表達(dá)能力。同時，結(jié)合單元主題，可進(jìn)行“祖國風(fēng)光美”的綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步感受祖國的可愛。三、結(jié)語：教學(xué)相長，靜待花開以上教學(xué)設(shè)計僅為一個范例，實際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)班