1、非遺走進(jìn)職業(yè)教育，一場多贏的“變革”,非遺項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為高校職業(yè)教育資源的多種模式,目錄,一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值、傳承及存在的危機(jī)二、職業(yè)教育是解決非遺問題的有力途徑三、非遺與職業(yè)教育的結(jié)合將在多領(lǐng)域掀起變革,一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值、傳承及存在的危機(jī),文化是一個(gè)民族的DNA，非物質(zhì)文化更能體現(xiàn)一個(gè)民族的氣質(zhì)和魂魄。,一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值、傳承及存在的危機(jī),1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容,口頭傳統(tǒng)和表現(xiàn)形式（語言）表演藝術(shù)社會(huì)實(shí)踐、儀式、節(jié)慶活動(dòng)有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐傳統(tǒng)手工藝保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約（2003）,一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值、傳承及存在的危機(jī),非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是文化多樣性的熔爐，

2、是可持續(xù)發(fā)展的保證。,一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值、傳承及存在的危機(jī),2.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn),（歷史）傳承性（民族）文化性（形式）無形性（演繹）經(jīng)驗(yàn)性（載體）單一性,一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值、傳承及存在的危機(jī),3.保護(hù)和傳承非遺的出發(fā)點(diǎn),活著的歷史，民族的本源,黃帝陵祭典,苗族古歌,一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值、傳承及存在的危機(jī),4.傳承和發(fā)展非遺的難點(diǎn),“人”是非遺文化鏈的核心構(gòu)成,一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值、傳承及存在的危機(jī),目前，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨著損壞、消失和破壞的嚴(yán)重威脅。,失傳變形內(nèi)涵與表象的誤差,目錄,一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值、傳承及存在的危機(jī)二、職業(yè)教育是解決非遺問題的有力途徑三、非遺

3、與職業(yè)教育的結(jié)合將在多領(lǐng)域掀起變革,二、職業(yè)教育是解決非遺問題的有力途徑,1.職業(yè)教育的內(nèi)容,專業(yè)知識(shí)（傳統(tǒng)中醫(yī)）工作方法（南京云錦）技術(shù)技能（制瓷技藝）職業(yè)道德（武當(dāng)武術(shù)）,2.職業(yè)教育的特點(diǎn),定向明確術(shù)業(yè)專攻注重實(shí)操因材施教工學(xué)合一,二、職業(yè)教育是解決非遺問題的有力途徑,3.職業(yè)教育為非遺儲(chǔ)備人才,二、職業(yè)教育是解決非遺問題的有力途徑,目錄,一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值、傳承及存在的危機(jī)二、職業(yè)教育是解決非遺問題的有力途徑三、非遺與職業(yè)教育的結(jié)合將在多領(lǐng)域掀起變革,工學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的契機(jī),非遺對(duì)高校職業(yè)教育的影響：,三、非遺與職業(yè)教育的結(jié)合將在多領(lǐng)域掀起變革,文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的和諧統(tǒng)籌,非遺與民族文化藝術(shù)傳承,職業(yè)教育市場細(xì)分與縱深化發(fā)展,城鎮(zhèn)化發(fā)展中的非遺保護(hù)與應(yīng)用,三、