1、關(guān)于水教育案例的思考由太白科學(xué)學(xué)會(huì)改變塔班科學(xué)會(huì)改變水教育案例的反映主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容。了解水會(huì)因溫度而發(fā)生變化的物理現(xiàn)象，加熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣。形成冰，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，培養(yǎng)適合幼兒園教師參加大型科學(xué)活動(dòng)課程的探索能力，來看看將要改變的水教育計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解水溫因溫度而變化的物理現(xiàn)象。當(dāng)它被加熱時(shí)，它會(huì)變成水蒸氣。天冷時(shí)會(huì)形成冰。2.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化并培養(yǎng)探索能力。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，并愿意大膽探索和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試并與同伴分享你的感受。5.培養(yǎng)兒童探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)用冰箱在家里做“水和冰”實(shí)驗(yàn)。2.準(zhǔn)備煤爐

2、，鍋和燒杯。3，掛圖的圖片?；顒?dòng)程序：首先，背誦散文詩(shī)會(huì)變的水，引導(dǎo)孩子思考水是否會(huì)真正改變，激發(fā)孩子的好奇心，并引發(fā)孩子們對(duì)探索的興趣。其次，回想起在家制作的“水和冰”的生活經(jīng)歷和小實(shí)驗(yàn)，講述“水變成冰”。第三，兒童觀察水暴露的變化老師操作實(shí)驗(yàn)并引導(dǎo)孩子觀察：1.水燒了后你發(fā)現(xiàn)了什么變化？你看到杯子時(shí)看到了什么？3.水分來自哪里？4.水變成蒸汽后，水在哪里？杯子里有水嗎？6.什么時(shí)候水變成水蒸氣？第四，引導(dǎo)孩子們討論“如何將水蒸氣變成水？ “1.問題：我們可以將水蒸氣變成水嗎？2，孩子討論，提出自己的想法。3.使用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。5.幫助兒童理清水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水溫為0時(shí)當(dāng)它

3、在下面時(shí)，水變成冰。冰融化成水。當(dāng)水很熱時(shí)，它會(huì)變成水蒸氣。當(dāng)水蒸氣冷時(shí)，它會(huì)變成水。6.按照散文詩(shī)會(huì)變的水，激發(fā)幼兒觀察日常生活中水的變化?；顒?dòng)反映：反思1：創(chuàng)造一個(gè)有利于兒童發(fā)展的環(huán)境。這項(xiàng)活動(dòng)是為了讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在戶外做活動(dòng)，讓一些孩子坐在兩排臺(tái)階上，有的孩子坐在圈子里，這樣每個(gè)孩子都能看清楚整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中感到快樂和放松，大多數(shù)孩子的注意力都集中在一起。反思2：關(guān)注孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我展示孩子們自己的冰塊并詢問“水怎么變成冰”時(shí)，花了一些時(shí)間才離開冰箱，孩子們看到冰融化了一點(diǎn)，開始爭(zhēng)辯說：“冰

4、怎么樣成為？水？ “這個(gè)冰怎么這么??？那塊還很大？ .這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)的。顯然每個(gè)人都對(duì)這個(gè)問題很感興趣。我決定把這個(gè)問題交給孩子們討論，把孩子分成小組并進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們以各種方式將冰變成水。如陽(yáng)光，暖氣，沸水，冷水，小手帕等。讓孩子們比較哪種方法可以使冰融化得更快。引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)溫度越高，冰融化得越快。反思3：當(dāng)問題不利于幼兒的活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整我在活動(dòng)期間設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：水可以變成水蒸氣，我們可以將水蒸氣變成水嗎？ “孩子們現(xiàn)在很難回答。我讓孩子們使用他們之前學(xué)到的知識(shí)，并建議在歌曲中唱歌云：白云，藍(lán)天藍(lán)，沒有魚，沒有蝦，但有點(diǎn)雨滴。在向孩子們解釋蒸汽上升到天空后，它會(huì)變成白云

5、。天冷時(shí)會(huì)變成雨水。問題：當(dāng)孩子洗熱水澡時(shí)，是否有水蒸氣？為什么墻上會(huì)滴水？提醒孩子們思考我們現(xiàn)在如何將水蒸氣變成水。這突然激發(fā)了孩子們提出了許多方法。 尋找冰箱里的冷空氣。 “玻璃很冷，玻璃蓋在上面”。 “我的手也很冷，也可以放在它上面，讓它變成水.”思考4：注意對(duì)幼兒的探索，使兒童獲得知識(shí)，解決操作中的問題。在將水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)孩子認(rèn)為手放在水蒸氣上并且水蒸氣變成水時(shí)，孩子們就會(huì)被包圍并嘗試。這時(shí)，我猶豫不決。是阻止還是支持？結(jié)果，我沒有阻止他們，但提醒他們是安全的，他們都一個(gè)接一個(gè)地試驗(yàn)它們，然后與他們討論為什么。通過這種方式，孩子們將逐步引導(dǎo)回到主題。有一個(gè)問題：在課前，我應(yīng)該為孩子們提供豐富的材料，以便于觀察。例如，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)酒精爐和一個(gè)燒杯，這樣每個(gè)孩子都可以親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，這可以進(jìn)一步刺激孩子的探索欲望。2，在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)觀察孩子，聽取他們的談話，在他們的談話中找到自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子積極學(xué)習(xí)