1、坐井觀天教案設(shè)計(jì)坐井觀天教案設(shè)計(jì)范文【教材分析】坐井觀天這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的?！緦W(xué)生分析】二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的.感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“

2、坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的?！驹O(shè)計(jì)理念】成語故事坐井觀天，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識3個(gè)生字;2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對話;3、發(fā)揮想象力，初步理解寓意;4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。【重點(diǎn)難點(diǎn)】懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞

3、含有貶義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、生字卡片;2、小青蛙、小鳥的頭飾。【教學(xué)流程及意圖】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎?在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。(以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎?二、初讀課文，了解大意1、不認(rèn)識的字可以問同桌或老師。2、邊讀邊標(biāo)出自然段。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方(井里)(老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里)2、那么，小鳥從哪兒來的呢天上飛來，落在井沿上。師將小鳥

4、圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。(通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。)小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢?從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四?(教師范讀，生傾聽)3、青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?4、小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?(步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)5、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下，并匯報(bào)。(擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天?(以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。)6、這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么?說些什么呢?(擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)7、下面，我們看本文題目：“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!(最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對成語的印像。)四、指導(dǎo)朗讀課文中