1、運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)管理辦法為進(jìn)一步提高課程建設(shè)水平，確保我校課程建設(shè)科學(xué)、規(guī)范、合理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施辦法。一、課程建設(shè)的內(nèi)容課程建設(shè)主要包括師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法、管理水平與教學(xué)效果、課程特色等方面的內(nèi)容。每一個(gè)方面的具體內(nèi)涵詳見(jiàn)運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系。二、課程建設(shè)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校開(kāi)設(shè)的全部課程應(yīng)按照運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系進(jìn)行建設(shè)和評(píng)審。課程建設(shè)評(píng)審結(jié)論分為合格課程、優(yōu)質(zhì)課程、校級(jí)精品課程、省級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)精品課程五級(jí)。（一）校級(jí)合格課程合格課程建設(shè)是課程建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)課程建設(shè)的

2、最基本要求。各教學(xué)單位要重視合格課程建設(shè)工作，尤其要重視新上專業(yè)的課程建設(shè)，盡早使其全部達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)。校級(jí)合格課程建設(shè)，一是要重視教師隊(duì)伍建設(shè)。課程主講教師所學(xué)專業(yè)應(yīng)與申報(bào)課程相符合或經(jīng)過(guò)1學(xué)期以上（含1學(xué)期）的該專業(yè)方向進(jìn)修學(xué)習(xí)，并具有講師以上職稱；形成了人員相對(duì)穩(wěn)定，具有一定教學(xué)和科研能力的教師梯隊(duì)。二是要注重教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，經(jīng)過(guò)主講教師進(jìn)行2輪以上（含2輪）教學(xué)過(guò)程整合，能夠吸收一定量本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)安排合理。三是要改革教學(xué)方法和手段。能夠選用較為適宜的教學(xué)方法和比較科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。四是要選

3、用教材符合要求，選用高職高專教材和近三出版的教材。五是要教學(xué)文件齊備。教學(xué)文件包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)踐指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法及試題庫(kù)或試卷庫(kù)等。按照運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)估，合格課程評(píng)估總分值必須等于或大于65分且指標(biāo)D級(jí)不得多于2個(gè)。評(píng)估總分值小于65分或多于2個(gè)指標(biāo)出現(xiàn)D級(jí)者，為不能通過(guò)合格等級(jí)的課程。不能通過(guò)合格等級(jí)的課程限定在一年內(nèi)達(dá)到合格及以上標(biāo)準(zhǔn)。（二）校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的目的是以合格課程建設(shè)為基礎(chǔ)，使達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)的課程進(jìn)一步提高建設(shè)質(zhì)量。校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，一是要更新教育思想觀念。以學(xué)生為主體、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展等現(xiàn)代教育思想要在課程

4、建設(shè)中有所體現(xiàn)。二是要提高教師隊(duì)伍水平。課程由教學(xué)與科研能力較強(qiáng)的具有副教授以上職稱的教師主講；形成了結(jié)構(gòu)較合理、人員較穩(wěn)定的教師梯隊(duì)，教師教學(xué)和科研的整體水平較高、教學(xué)效果好。三是要重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，經(jīng)過(guò)主講教師進(jìn)行3輪以上（含3輪）教學(xué)過(guò)程的整合；注重教學(xué)改革研究，有校級(jí)以上（含校級(jí)）教改立項(xiàng)；注意吸收本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。四是要改革教學(xué)方法和手段。能夠選用適宜的教學(xué)方法；教學(xué)有特色，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有明顯的作用；鼓勵(lì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，初步建成包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)踐指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法及試題

5、庫(kù)或試卷庫(kù)等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。五是要注重考試改革?？己藘?nèi)容和方法科學(xué)合理。六是要選用高職高專優(yōu)秀教材和近三年出版式的教材。有配套的實(shí)訓(xùn)課教材。七是要教學(xué)文件齊備（包含的內(nèi)容同合格課），教學(xué)組織管理科學(xué)、規(guī)范。按照運(yùn)城幼兒師范高等專科學(xué)校課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)估，優(yōu)質(zhì)課程評(píng)估總分值必須等于或大于75分、各項(xiàng)指標(biāo)得分均應(yīng)在C級(jí)以上且各項(xiàng)指標(biāo)C級(jí)不多于4個(gè)。（三）校級(jí)精品課程校級(jí)精品課程建設(shè)要做到高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性和示范性，要以優(yōu)質(zhì)課程為起點(diǎn)。校級(jí)精品課程建設(shè)，一是要有先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，能滿足學(xué)生自主化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。二是要擁有一支高水平

6、教師隊(duì)伍。精品課程要由學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、具有豐富授課經(jīng)驗(yàn)的教授主講，并在建設(shè)過(guò)程中逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)和科研能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的高水平教師梯隊(duì)，并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)踐教師。三是要重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革與建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容要先進(jìn)、科學(xué)，并經(jīng)過(guò)主講教師進(jìn)行3個(gè)輪次以上（含3輪）教學(xué)過(guò)程整合，及時(shí)吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，廣泛吸納先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改成果，體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。四是要不斷改革教學(xué)方法。能夠選用適宜的教學(xué)方法，教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，特色鮮明，效果顯著，符合素質(zhì)教育要求。五是

7、要注重采用先進(jìn)的教學(xué)手段。合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理。六是要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)。要在主要教學(xué)文件（包括教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)踐指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法和試題庫(kù)或試卷庫(kù)、主講教師教學(xué)錄像等）上網(wǎng)免費(fèi)開(kāi)放的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等方面內(nèi)容的建設(shè)，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)幾年的努力，達(dá)到能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。七是要不斷深化考試改革。建立有效、可信的考試機(jī)制，考核內(nèi)容和方法科學(xué)合理，鼓勵(lì)探索和嘗試網(wǎng)上考核。八是要注重教材建設(shè)。選用高職高專優(yōu)秀教材和近三年出的版教材，有配套完整的實(shí)訓(xùn)課教材；鼓勵(lì)建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、多

8、種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。九是要具有與其相配套的現(xiàn)代教學(xué)管理體系，教學(xué)組織管理科學(xué)、規(guī)范。評(píng)估驗(yàn)收中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課程的課程可以申報(bào)校級(jí)精品課程建設(shè)立項(xiàng)。建設(shè)期限到期后，按照運(yùn)城幼兒師范高等專科學(xué)校課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)估，總分在90分以上，所有指標(biāo)得分在C級(jí)以上且指標(biāo)C級(jí)不多于2個(gè)的課程可以評(píng)定為校級(jí)精品課程。（四）省級(jí)精品課程建設(shè)1. 高職高專申報(bào)的課程，要兼顧公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課與專業(yè)課?；A(chǔ)課要針對(duì)高職高專特點(diǎn)，注重與后期專業(yè)課內(nèi)容銜接，適應(yīng)高技能人才可持續(xù)發(fā)展的要求；專業(yè)課要突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和具體工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)理念，以真實(shí)工作任務(wù)為載體組織教學(xué)內(nèi)容，在真

9、實(shí)工作情境中采用新的教學(xué)方法和手段進(jìn)行實(shí)施。課程負(fù)責(zé)人要以高職院校專任教師為主，負(fù)責(zé)課程教學(xué)方案的規(guī)劃落實(shí)與聯(lián)絡(luò)；鼓勵(lì)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同開(kāi)展教學(xué)方案的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，由來(lái)自企業(yè)、行業(yè)一線的優(yōu)秀兼職教師主講專業(yè)技能課程。2.課程網(wǎng)站要提供有該課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)）指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等材料以及至少三位主講教師（包括課程負(fù)責(zé)人在內(nèi)）每人不少于45分鐘的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像（鼓勵(lì)將課件或全程授課錄像上網(wǎng)參評(píng)）。具體參照每年省級(jí)精品課程評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)（五）國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)1.申報(bào)的課程必須是省級(jí)或校級(jí)精品課程。2.申報(bào)課程應(yīng)符合高技能人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)專業(yè)特色與教學(xué)改革方向，體現(xiàn)職

10、業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。3.申報(bào)課程應(yīng)由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同參與建設(shè)，課程負(fù)責(zé)人以高職院校專任教師為主，負(fù)責(zé)課程建設(shè)的規(guī)劃、組織與實(shí)施。4.課程建設(shè)符合教育部規(guī)定的申報(bào)條件及課程網(wǎng)站要求。國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)參照附件2三、工學(xué)結(jié)合的校本課程建設(shè)工學(xué)結(jié)合的校本課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)參照五級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。同時(shí)又具有自身的一些特點(diǎn)1.基于工作過(guò)程的課程觀在課程設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)l 課程設(shè)計(jì)指向工作需要而不是學(xué)科系統(tǒng)；l 職業(yè)崗位（群）和工作過(guò)程分析是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)；l 學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體；l 課程內(nèi)容選擇以職業(yè)能力形成為依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自企業(yè)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)的實(shí)際工作過(guò)程，并以實(shí)際應(yīng)

11、用的經(jīng)驗(yàn)和策略等過(guò)程性知識(shí)為主； l 以實(shí)踐作為課程教學(xué)的主線，通過(guò)實(shí)踐帶動(dòng)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；l 強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果的統(tǒng)一。2.基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合課程特征（1）開(kāi)發(fā)主體多元化：“教育專家主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)需求主導(dǎo)”，開(kāi)發(fā)主體由企業(yè)專家、學(xué)校教師、課程專家組成 。（2）課程結(jié)構(gòu)模塊化：其一：課程開(kāi)發(fā)以工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，課程內(nèi)容均來(lái)自工作任務(wù)模塊的轉(zhuǎn)換，建立的是以工作體系為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系；其二，課程內(nèi)容以具體化的工作項(xiàng)目或任務(wù)為載體，每個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)都包括實(shí)踐知識(shí)、理論知識(shí)、職業(yè)態(tài)度和情感等內(nèi)容，是相對(duì)完整的一個(gè)系統(tǒng)；其三，在課程設(shè)置和課程內(nèi)容的“項(xiàng)目”或“任務(wù)”設(shè)

12、置上，充分考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，保留學(xué)生的自主選擇空間，兼顧學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。 （3）課程內(nèi)容綜合化：主要體現(xiàn)在理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合。實(shí)現(xiàn) “綜合”的關(guān)鍵是課程載體的具體化。課程載體是來(lái)自于職業(yè)崗位的具體工作內(nèi)容，如零件、產(chǎn)品、設(shè)備、工藝、案例等。（4）課程實(shí)施一體化：主要體現(xiàn)在實(shí)施主體、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)場(chǎng)所等三方面的變化。就實(shí)施主體而言，融學(xué)校、企業(yè)為一體，融教師、“工程師”為一體。就教學(xué)過(guò)程而言，是教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)成果相統(tǒng)一，融“教、學(xué)、做”為一體；就教學(xué)場(chǎng)所而言，必須做到專業(yè)教室、實(shí)踐教學(xué)基地的結(jié)合。（5）課程評(píng)價(jià)開(kāi)放化：主要體現(xiàn)在評(píng)

13、價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)過(guò)程等三方面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：要立足社會(huì)需求，做到課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的接軌，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的協(xié)調(diào)。 評(píng)價(jià)主體：不僅有學(xué)校和教師，還有學(xué)生、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)和政府部門。 評(píng)價(jià)過(guò)程：不僅要落實(shí)教師評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，更要落實(shí)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和社會(huì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并建立學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和社會(huì)評(píng)價(jià)的規(guī)范程序及方法體系。2.基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合課程內(nèi)涵（1）課程目標(biāo)：其課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。它包括職業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的單項(xiàng)技能與知識(shí)、綜合技能與知識(shí)；獨(dú)立學(xué)習(xí)及獲取新知識(shí)、新技能、新方法的能力；與人交往、溝通及合作等方面的態(tài)度和能力。（2）課程結(jié)構(gòu)：其課程結(jié)構(gòu)不同

14、于按照知識(shí)的相關(guān)性建立起來(lái)的并行課程結(jié)構(gòu)。它是在分析職業(yè)崗位（群）工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，按照工作任務(wù)的相關(guān)性整體設(shè)計(jì)起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容體系，是按照行動(dòng)體系的框架形成的串行結(jié)構(gòu)。（3）教學(xué)策略：遵循特殊一般特殊的教學(xué)策略。在教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)中，先通過(guò)工作分析獲得工作化的“學(xué)習(xí)任務(wù)”（特殊），然后通過(guò)組建工作任務(wù)或項(xiàng)目（行動(dòng)化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目）將工作化的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)換成課程教學(xué)內(nèi)容（一般）。而這些項(xiàng)目通常以典型零件、典型產(chǎn)品和典型服務(wù)為載體（特殊）。（4）教學(xué)內(nèi)容：具有高度綜合性。無(wú)論是課程開(kāi)發(fā)還是實(shí)施課程，都要落實(shí)理論與實(shí)踐知識(shí)的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合?！熬C合”的載體就是工作“項(xiàng)目”或“任務(wù)”（行動(dòng)化

15、的學(xué)習(xí)內(nèi)容）。每個(gè)項(xiàng)目、任務(wù)或模塊都是一項(xiàng)具體的行動(dòng)化學(xué)習(xí)任務(wù)，所有內(nèi)容的安排都要圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)的完成來(lái)展開(kāi)。（5）行為導(dǎo)向教學(xué)法：基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合課程，重視行為導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，關(guān)注通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐或行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和提高職業(yè)能力。四、課程建設(shè)的申報(bào)和評(píng)審驗(yàn)收程序（一）校級(jí)合格課程、優(yōu)質(zhì)課程的申報(bào)和評(píng)審驗(yàn)收程序1每年4月份，各系部依據(jù)學(xué)校課程建設(shè)指標(biāo)體系，對(duì)本系（部）所開(kāi)課程進(jìn)行全面自查并明確課程負(fù)責(zé)人，于月末將運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)自評(píng)表、本系（部）課程建設(shè)評(píng)估匯總表及系部自評(píng)總結(jié)報(bào)告交教務(wù)處（書面和電子兩種）；同時(shí)，自評(píng)達(dá)到優(yōu)質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程，按二級(jí)指標(biāo)組織佐證材料

16、。25月份，召開(kāi)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，全面驗(yàn)收本學(xué)年課程建設(shè)情況，審定校級(jí)合格課程和優(yōu)質(zhì)課程。36月初以學(xué)校文件公布評(píng)審驗(yàn)收結(jié)果。學(xué)校對(duì)評(píng)出的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程給予一定額度的獎(jiǎng)勵(lì)。（二）校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)和評(píng)審驗(yàn)收程序1申報(bào)條件。（1）在校內(nèi)連續(xù)開(kāi)設(shè)3輪以上且必須是被評(píng)定為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程的課程；（2）課程參與教師達(dá)3名以上，課程負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)具有教授或副教授職稱；（3）基礎(chǔ)好，有關(guān)教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)踐指導(dǎo)書、參考文獻(xiàn)目錄、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像等教學(xué)資源能夠上網(wǎng)；（4）課程負(fù)責(zé)人或參與教師具有校級(jí)及其以上教學(xué)研究立項(xiàng)或高質(zhì)量的教學(xué)研究成果。2申報(bào)程序。（1）課程組教師參考運(yùn)城幼兒師范高等?？?/p>

17、學(xué)校課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系先行自評(píng)；（2）課程負(fù)責(zé)人向系(部)報(bào)名，系(部)同意后向教務(wù)處提出申請(qǐng)；(3) 教務(wù)處匯總后上報(bào)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)審；(4)學(xué)校審定后下達(dá)立項(xiàng)文件。(5)教務(wù)處代表學(xué)校與課程負(fù)責(zé)人及所在系（部）領(lǐng)導(dǎo)簽訂責(zé)任書，確保課程建設(shè)按計(jì)劃進(jìn)行，完成建設(shè)目標(biāo)。3驗(yàn)收。（1）建設(shè)期滿后，課程負(fù)責(zé)人須以書面形式填寫運(yùn)城幼兒師范高等專科學(xué)校課程建設(shè)驗(yàn)收申請(qǐng)表，向?qū)W校申請(qǐng)驗(yàn)收，并根據(jù)運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系寫出自評(píng)報(bào)告。（2）校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以運(yùn)城幼兒師范高等專科學(xué)校課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系為依據(jù)進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收，提出校級(jí)精品課程的建議名單，報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)審定。（3）對(duì)驗(yàn)收不達(dá)

18、標(biāo)的校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校進(jìn)行通報(bào)，并責(zé)成課程負(fù)責(zé)人限期整改，在一年內(nèi)達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者更換課程負(fù)責(zé)人。4.優(yōu)秀校級(jí)精品課程推薦申報(bào)省級(jí)及國(guó)家級(jí)精品課程。五、課程建設(shè)的管理（一）教務(wù)處為我校課程建設(shè)的日常管理機(jī)構(gòu)。校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)課程建設(shè)的檢查指導(dǎo)與評(píng)估工作。（二）校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目從優(yōu)質(zhì)課程中評(píng)選，實(shí)行“滾動(dòng)管理，中期淘汰”機(jī)制。對(duì)進(jìn)入校精品課程建設(shè)項(xiàng)目的課程，一年后進(jìn)行中期評(píng)估檢查，如果出現(xiàn)建設(shè)遲緩、教學(xué)事故、建設(shè)效果不明顯等問(wèn)題，將根據(jù)情況停止建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助或撤銷建設(shè)資格。（三）校級(jí)精品課程建設(shè)時(shí)間一般為兩年，建設(shè)終期由教務(wù)處組織教學(xué)專家委員成員根據(jù)運(yùn)城幼兒師范高等專科學(xué)校課程

19、建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系進(jìn)行驗(yàn)收、評(píng)審。（四）校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目一經(jīng)立項(xiàng)，學(xué)校從教改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)費(fèi)分配為：校優(yōu)質(zhì)課程1000元；校精品課程2000元；省級(jí)精品課程5000元；國(guó)家級(jí)精品課程10000元。經(jīng)費(fèi)主要用于如下開(kāi)支：經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)論證的教材建設(shè)費(fèi)；購(gòu)置該課程建設(shè)所必須的圖書、資料、課程軟件費(fèi)；少量添置、更新該課程建設(shè)所必須的小型教具、模型、掛圖或儀器（不含設(shè)備）；調(diào)研費(fèi)（不超過(guò)總額20%）；電子課件、多媒體課件、網(wǎng)上教學(xué)資料的制作費(fèi)等；題庫(kù)建設(shè)費(fèi)（含復(fù)印、印刷等費(fèi)用）；課程驗(yàn)收和評(píng)估所需的費(fèi)用；其它等。（五）學(xué)校在校級(jí)精品課程的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)向省教育廳和教育部推薦省級(jí)精品課程和

20、國(guó)家級(jí)精品課程。（六）學(xué)校開(kāi)設(shè)的全部課程均應(yīng)推行課程負(fù)責(zé)人制度。課程負(fù)責(zé)人在所屬教學(xué)系（部）的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織該門課程建設(shè)，接受教學(xué)系（部）和學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收。（七）已經(jīng)建成的校級(jí)精品課程、優(yōu)質(zhì)課程和合格課程要繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高，力爭(zhēng)達(dá)到省級(jí)精品課程或國(guó)家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)。教務(wù)處每年組織人員對(duì)校級(jí)精品課程、優(yōu)質(zhì)課程和合格課程進(jìn)行隨機(jī)復(fù)查。復(fù)查后發(fā)現(xiàn)不合格的，取消校級(jí)“精品課程”、“優(yōu)質(zhì)課程”、“合格課程”的稱號(hào)。（八）學(xué)校對(duì)在課程建設(shè)工作中做出貢獻(xiàn)，所擔(dān)任的課程通過(guò)評(píng)估達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的教師，其成績(jī)記入本人的業(yè)務(wù)檔案，并作為晉升職稱和評(píng)選優(yōu)秀教師的參考條件。 附件1 運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校精品課程

21、建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分值(Mi)評(píng)價(jià)等級(jí)（Ki)說(shuō)明A 1.0B 0.8C 0.6D 0.3師資隊(duì)伍20分*1-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平與教師風(fēng)范課程負(fù)責(zé)人與主講教師師德好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，具有“雙師素質(zhì)”，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)特色鮮明。8分1-2師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、人員配置與中青教師培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師責(zé)任感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好；有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)；中青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃科學(xué)合理，并取得實(shí)際效果。4分1-3教師教學(xué)改革與教學(xué)研究教師教研活動(dòng)、教改成果和教學(xué)成果教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；定期開(kāi)展教研活動(dòng)，效果顯著

22、；發(fā)表了高質(zhì)量的教改教研論文。8分教學(xué)內(nèi)容22分*2-1課程內(nèi)容課程內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容符合高職高專培養(yǎng)目標(biāo)要求，注重能力培養(yǎng)；及時(shí)反映國(guó)內(nèi)外學(xué)科新進(jìn)展和動(dòng)態(tài)，把教改教研成果引入教學(xué)；課程內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，本課程與相關(guān)課程內(nèi)容關(guān)系處理得當(dāng)。10分2-2教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)內(nèi)容安排理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；教書育人效果明顯。6分2-3實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)出的各類實(shí)踐活動(dòng)能很好地滿足培養(yǎng)應(yīng)用性人才的要求；實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力方面已有顯著成效。6分教學(xué)條件20分3-1教學(xué)文件教學(xué)文件及執(zhí)行情況教學(xué)大綱、考核大綱、教學(xué)（實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)

23、書等教學(xué)文件齊備，編寫規(guī)范，執(zhí)行嚴(yán)格；教學(xué)計(jì)劃（學(xué)期授課計(jì)劃）、教案、課表、參考書目錄、試卷分析等教學(xué)有關(guān)材料齊備，嚴(yán)格實(shí)施。6分*3-2教材及相關(guān)教學(xué)資料教材建設(shè)與選用選用優(yōu)秀教材（含省級(jí)以上重點(diǎn)教材和規(guī)劃教材）或有高水平的自編教材；實(shí)踐教材配套齊全，滿足教學(xué)的需要。7分3-3實(shí)踐教學(xué)設(shè)備與基地實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的先進(jìn)性與開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和設(shè)備能夠滿足教學(xué)要求；實(shí)踐室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)章制度健全，管理嚴(yán)格；能夠進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，且效果明顯。4分教學(xué)條件20分3-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，并能經(jīng)常保持更新；具備運(yùn)行機(jī)制良好的硬件環(huán)境；選編制作了

24、系列軟件資源。能滿足本課程的教學(xué)需要，在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮了作用。3分教學(xué)方法*4-1教學(xué)方法多種教學(xué)方法的使用及其教學(xué)效果、考核方法改革根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的先進(jìn)教學(xué)方法，能較好地利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考、激發(fā)學(xué)生的潛能。注重對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的考察，有較為科學(xué)、系統(tǒng)的試題庫(kù)。10分4-2教學(xué)手段現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用根據(jù)課程特點(diǎn)，充分、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段，并在精簡(jiǎn)授課學(xué)時(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高教學(xué)效果方面取得實(shí)效。8分管理水平與教學(xué)效果20分5-1教學(xué)管理教學(xué)管理制度執(zhí)行情況教學(xué)管理制度（如備課制度、聽(tīng)課制度、教學(xué)檢查制度

25、等）健全，執(zhí)行嚴(yán)格；能及時(shí)制訂新學(xué)期工作計(jì)劃和做好期末工作總結(jié)；嚴(yán)格執(zhí)行教師考核制度等；近兩年無(wú)教學(xué)事故發(fā)生。10分*5-2教學(xué)效果學(xué)生成績(jī)、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)作業(yè)（習(xí)題、總結(jié)、實(shí)踐報(bào)告、課程設(shè)計(jì)及論文等）完成質(zhì)量好，考核成績(jī)合格率、優(yōu)秀率高，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力水平得到提高。在教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中學(xué)生對(duì)本課程任課教師的評(píng)價(jià)高，評(píng)價(jià)材料真實(shí)可靠；校內(nèi)外專家對(duì)本課程教師教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)秀。10分課程特色100分指課程在學(xué)?；?qū)I(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用（如重要基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課）或課程所處的學(xué)術(shù)地位與水平（如重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)實(shí)踐室）以及課程的其他特色。本項(xiàng)由評(píng)審專家根據(jù)申報(bào)內(nèi)容和具體情況評(píng)價(jià)。

26、說(shuō)明：1.帶*號(hào)的指標(biāo)為核心指標(biāo)。2.本方案采取定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性和可比性。評(píng)估方案分為綜合評(píng)估與特色評(píng)估兩部分，采用百分制記分，其中綜合評(píng)估占80%，特色評(píng)估占20%。3.綜合評(píng)估總分計(jì)算：MkiMi,其中ki為評(píng)分等級(jí)系數(shù)，A、B、C、D的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.3，Mi是各二級(jí)指標(biāo)的分值。4.特色評(píng)估的計(jì)分方法為I1+I2+I3。其中，I1：課程在人才培養(yǎng)中的地位作用，如屬全校性的公共必修課程或部分專業(yè)（二個(gè)以上）基礎(chǔ)課為30分，屬專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課或特色課程為25分，I2：自治區(qū)級(jí)以上重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)實(shí)踐室為20分，校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)為15

27、分；I3：其他特色，控制在50分以內(nèi)。5.重點(diǎn)課程評(píng)估總得分綜合評(píng)估得分80%+特色評(píng)估得分20%。附件2運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)立項(xiàng)申報(bào)表課程名稱 立項(xiàng)類別 合格（）優(yōu)秀（）精品（）所屬系（部） 課程負(fù)責(zé)人 填報(bào)日期： 年 月 日 1基本信息課程名稱課程類別及適用專業(yè)課程總學(xué)時(shí)考核方式課程負(fù)責(zé)人姓名性別出生年月所在系（部）最終學(xué)歷學(xué)位畢業(yè)學(xué)校職稱職務(wù)E-mail電話主要教學(xué)經(jīng)歷及近三年從事本課程教學(xué)的情況近五年來(lái)獲獎(jiǎng)情況(含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間)項(xiàng)目組成員含外聘教師總?cè)藬?shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士碩士學(xué)士其他姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作 課程類別指：通識(shí)教育課、

28、專業(yè)教育課、教師教育課2課程建設(shè)規(guī)劃本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革及課程建設(shè)總體思路課程建設(shè)具體措施課程建設(shè)進(jìn)度安排申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)總額及開(kāi)支項(xiàng)目預(yù)算3審核意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)意見(jiàn)主任簽名：_年_ 月_日系部意見(jiàn)主任簽名：_年_ 月_日教務(wù)處意見(jiàn)處長(zhǎng)簽名：_年_ 月_日學(xué)校評(píng)審專家小組意見(jiàn)組長(zhǎng)簽名：_年_ 月_日學(xué)校意見(jiàn)校長(zhǎng)簽名：_年_ 月_日附件3省級(jí)精品課程評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主 要觀測(cè)點(diǎn)評(píng) 估 標(biāo) 準(zhǔn)與方法分值（Mi）評(píng)價(jià)等級(jí)（Ki）A1.0B0.8C0.6D0.4E0.21教學(xué)隊(duì)伍20分*1-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平與教師風(fēng)范課程負(fù)責(zé)人與主講教師師德好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，

29、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)特色鮮明。課程負(fù)責(zé)人為教授的，評(píng)價(jià)等級(jí)為A；課程負(fù)責(zé)人為副教授的，評(píng)價(jià)等級(jí)為B，課程負(fù)責(zé)人為講師（含研究生）的，評(píng)價(jià)等級(jí)為C。 6分1-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、人員配置與中青年教師培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好；有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，并根據(jù)課程需要配備輔導(dǎo)教師；中青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃科學(xué)合理，并取得實(shí)際效果。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：2（A1AA2A3）A為課程在編教師總數(shù)，離退休及返聘教師不算；A1為副教授或碩士研究生畢業(yè)以上教師數(shù)；A2為45歲以下教師中具有具有講師職稱的教師數(shù)；A3為45歲以下（含45歲）教師數(shù)。師資培養(yǎng)：0.2（B1B2B3）

30、（B1為“千百十”工程重點(diǎn)培養(yǎng)教師：國(guó)家級(jí)6分，省級(jí)4分，校級(jí)2分；B2為師資培養(yǎng)規(guī)劃、措施和效果，滿分值2分；B3為師德建設(shè)成效，有國(guó)家級(jí)（含教育部）勞動(dòng)模范、先進(jìn)教師、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員的，得2分，其余類推）6分1-3教師教學(xué)改革與教學(xué)研究教師教研活動(dòng)和教學(xué)成果教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)改革，成效顯著，受過(guò)校、省部級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)和教學(xué)表彰；發(fā)表了高質(zhì)量的教改教研論文。教學(xué)成果：4(2C1C20.8C30.5C40.4C50.2C6)C1、C2、C3、C4、C5、C6分別指獲得近兩屆國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)(一、二等獎(jiǎng))的項(xiàng)目數(shù)教研論文發(fā)表：2（D10.3D2

31、）/2A（D1為公開(kāi)刊物發(fā)表的教研論文數(shù)，D2為內(nèi)部刊物發(fā)表的教研論文數(shù)）教研立項(xiàng)：2（E10.8E20.5E3）(E1、E2、E3分別指國(guó)家（教育部）、省部、學(xué)校教研立項(xiàng)課程數(shù))8分2教學(xué)內(nèi)容22分*2-1課程內(nèi)容課程內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容新穎，信息量大；及時(shí)把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學(xué)；課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性，經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當(dāng)。本課程與相關(guān)課程內(nèi)容關(guān)系處理得當(dāng)。由專家綜合考察后作出評(píng)判10分2-2教學(xué)內(nèi)容組織與安排教學(xué)內(nèi)容安排理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；教書育人效果明顯。由專家綜合考察后作出評(píng)判6分2-3實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)出

32、的各類實(shí)踐活動(dòng)能很好地滿足培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的要求；實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面已有顯著成效。由專家綜合考察后作出評(píng)判6分3教學(xué)條件22分*3-1教材及相關(guān)資料教材建設(shè)與選用選用優(yōu)秀教材（含國(guó)家優(yōu)秀教材和國(guó)外高水平原版教材）或有高水平的自編教材；為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)指定了有效的文獻(xiàn)資料；實(shí)驗(yàn)教材配套齊全，滿足教學(xué)的需要。 F13F2/A2（F30.5F4）F1是指本課程目前使用優(yōu)秀教材，給3分；F2是指參加正式出版教材的編寫人數(shù)；F3、F4是指本課程教師主編的（副主編算半本），分別在全國(guó)、省內(nèi)（校內(nèi)）使用的教材門數(shù)，如有兩個(gè)主編的，該課程有其一則算一半，余下類推。

33、8分3-2實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的先進(jìn)性與開(kāi)放性實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和設(shè)備能夠滿足教學(xué)要求；能夠進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，且效果明顯；對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求具有開(kāi)設(shè)高水平選作實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)技術(shù)。 A級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：按教學(xué)大綱要求，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為100%，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開(kāi)出數(shù)占總實(shí)驗(yàn)數(shù)的比例30%，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放率20%；C級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率90%，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開(kāi)出數(shù)占總實(shí)驗(yàn)數(shù)的比例10%，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放率10%。6分3-3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，并能經(jīng)常保持更新；具備運(yùn)行機(jī)制良好的硬件環(huán)境；選編、制作了系列軟件資源。能滿足本課程的教學(xué)需要

34、，在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮了作用。課程相關(guān)的教學(xué)大綱、教學(xué)方案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、習(xí)題、參考文獻(xiàn)目錄等已上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放。運(yùn)行可靠，使用效果好。網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像上網(wǎng)開(kāi)放。8分4教學(xué)方法與手段16分*4-1教學(xué)方法多種教學(xué)方法的使用及其教學(xué)效果和考試方法改革靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法；能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。注重對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的考察。8分4-2教學(xué)手段現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用充分、恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并在精簡(jiǎn)授課學(xué)時(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高教學(xué)效果方面取得實(shí)效。A級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：CAI課件研制能力強(qiáng)、應(yīng)用狀況好，自行研制的、在省級(jí)電教評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)的CAI課件數(shù)1

35、；C級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：開(kāi)發(fā)使用的CAI課件數(shù)2。8分5教學(xué)效果*5-1同行評(píng)價(jià)校內(nèi)外專家評(píng)價(jià)和聲譽(yù)證明材料真實(shí)可靠，評(píng)價(jià)優(yōu)秀；有良好聲譽(yù)。10分*5-2學(xué)生評(píng)教學(xué)生評(píng)價(jià)意見(jiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)材料真實(shí)可靠，評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)良。10分5-3 錄像資料評(píng)審1課堂實(shí)錄儀態(tài)端莊、聲音清晰、富有教學(xué)激情 ；課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生參與程度高，師生互動(dòng)效果明顯。20分6課程特色專家依據(jù)申報(bào)書所報(bào)特色與實(shí)地考察打分10分總分附件4國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)（高職，2009）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主 要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)分值評(píng)價(jià)等級(jí)ABCDE1.00.80.60.40.2一課程設(shè)置10分1-1課程定位性質(zhì)與作用專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。 41-2課程設(shè)計(jì)理念與思路以職業(yè)能力培