1、魚(yú)幼兒園教案魚(yú)幼兒園教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：海底世界是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個(gè)神秘的國(guó)度。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類(lèi)，還有許多的海洋生物，是一個(gè)一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會(huì)被這些吸引，對(duì)海底世界充滿(mǎn)了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，制定了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)繪畫(huà)，剪貼的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀特征，色彩變化，促進(jìn)幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力，通過(guò)這次活動(dòng)，來(lái)抒發(fā)幼兒對(duì)海底世界美好感情?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 畫(huà)出形狀、大小不同種類(lèi)的魚(yú)，嘗試用線(xiàn)條變化和疏密變化來(lái)裝飾小魚(yú)。2、 幼兒對(duì)畫(huà)的造型、上色、線(xiàn)條來(lái)發(fā)

2、展小肌肉。3、 通過(guò)對(duì)海底世界動(dòng)物-魚(yú)的繪畫(huà)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。4、 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾小魚(yú)。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 海底世界魚(yú)的圖片。（PPT播放）2、 畫(huà)有海底世界水草的背景圖一張。3、 海底世界音樂(lè)磁帶。4、 蠟筆、畫(huà)紙、剪刀、固體膠。活動(dòng)過(guò)程：一、 律動(dòng)導(dǎo)入1、 師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！”（幼兒跟著老師在音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)坐下）2、 請(qǐng)小朋友看和海底世界魚(yú)的圖片。邊看師邊介紹。提問(wèn)：剛才看到了些什么？它們都長(zhǎng)什么樣子？

3、它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與的基本特征）二、 老師示范畫(huà)魚(yú)1、 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)背景圖。來(lái)到了海南海底世界了，可是海底的魚(yú)都去嗎了呢?2、 出示蠟筆，這是一只魔術(shù)筆，它知道魚(yú)躲去哪里了。師用蠟筆在紙上畫(huà)魚(yú)，上色。講解線(xiàn)條的排列，疏密距離。三、幼兒畫(huà)魚(yú)1、師：“真神奇，我們也來(lái)試試吧”請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)畫(huà)。2、小結(jié)。3、提出作畫(huà)要求：A 畫(huà)魚(yú)時(shí)可以讓魚(yú)游向不同的方向，不同的游擺姿勢(shì)。B 給畫(huà)好的魚(yú)穿上漂亮的衣服。C在用剪刀時(shí)要小心點(diǎn)，不能傷到自己和別的小朋友。D 畫(huà)好之后剪下來(lái)送到海底去。4、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。四、結(jié)束部分1、評(píng)析請(qǐng)把魚(yú)剪下來(lái)的幼兒說(shuō)說(shuō)話(huà)的什么魚(yú)？魚(yú)在干什么？漂

4、亮嗎？為什么？2、把魚(yú)貼到海底世界背景圖上。3、請(qǐng)幼兒們觀(guān)察海底世界的魚(yú)，一起分享有特色的魚(yú)。4、收拾剪刀工具?；顒?dòng)延伸：把魚(yú)引申到科學(xué)領(lǐng)域，來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)，魚(yú)的種類(lèi)，魚(yú)的生活習(xí)性。教學(xué)反思：本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚(yú)從孩子的小手中描繪出來(lái)的時(shí)候，我真的都有激動(dòng)地感覺(jué)。雖然魚(yú)的姿態(tài)不是很美，畫(huà)面布局中還存在著問(wèn)題,線(xiàn)條不是那么的優(yōu)美。但對(duì)于小班下學(xué)期的孩子們，真是一個(gè)不小的進(jìn)步。首先，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。在

5、設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)能順利的開(kāi)展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次，形式設(shè)計(jì)注重多樣性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，我把 圖片引入課堂，并在教師示范時(shí)，恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù)，使得活動(dòng)變得生動(dòng)形象，符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子非常感興趣。同時(shí)，多層次，多角度對(duì)不同形態(tài)魚(yú)的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動(dòng)過(guò)程中，我針對(duì)不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我?guī)椭麄儺?huà)出魚(yú)的身體，讓他們添畫(huà)出魚(yú)的其他部分。能力強(qiáng)的孩子，則鼓勵(lì)他們畫(huà)出魚(yú)的游戲情景。這樣，整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。當(dāng)然，這次活動(dòng)還存在著一些問(wèn)題，有些目標(biāo)在實(shí)施活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。還有，活動(dòng)設(shè)計(jì)中對(duì)孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚(yú)的形態(tài)還不夠豐富。通過(guò)這次