1、熱烈歡迎 南通市教科研專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo) 蒞臨指導(dǎo)！,懇請(qǐng)各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)不吝賜教！,2014年省、市職教教改課題中期檢查一覽表,省、市職教教改課題立項(xiàng)、開(kāi)題情況一覽表,目 錄,一、課題管理 二、研究進(jìn)展 三、階段性成果 四、存在問(wèn)題 五、后期打算,一、課題管理,一、課題管理,1.組織課題申報(bào)，籌備開(kāi)題活動(dòng),每逢上級(jí)主管部門(mén)組織課題申報(bào)，教科室都是廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織，認(rèn)真指導(dǎo)。目前，我校除了這次參檢的四個(gè)課題外，還承擔(dān)有1項(xiàng)教育部規(guī)劃課題子課題、1項(xiàng)江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題、1項(xiàng)江蘇省職教學(xué)會(huì)專(zhuān)項(xiàng)課題、2項(xiàng)南通市教育科學(xué)規(guī)劃課題，以及35項(xiàng)2014-2015學(xué)年度校本課題。這些課題開(kāi)題論證活動(dòng)耗費(fèi)了教

2、科室不少精力和時(shí)間，包括活動(dòng)組織、專(zhuān)家邀請(qǐng)、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)指導(dǎo)和修訂等。,一、課題管理,2.指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí),課題申報(bào)立項(xiàng)后，教科室積極幫助課題主持人組建課題研究團(tuán)隊(duì)，并對(duì)課題組成員開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助課題組遴選國(guó)家有關(guān)政策文件，篩選課題學(xué)習(xí)資料，推薦課題培訓(xùn)課件等。,一、課題管理,3.制定研究路線(xiàn)圖，實(shí)行管理制度化,除了培訓(xùn)指導(dǎo)外，教科室最主要的職責(zé)是課題管理。近年來(lái)，學(xué)校不斷修訂和完善教科研管理規(guī)章制度，制定了教育科研路線(xiàn)圖，使其成為教科研工作的行動(dòng)指針，使課題管理納入制度化、規(guī)范化軌道。,一、課題管理,4.參與課題研討，提出實(shí)施建議,開(kāi)題以來(lái)，各課題先后召開(kāi)課題組研討會(huì)，學(xué)習(xí)課

3、題研究方案，商討研究活動(dòng)，制定研究年度計(jì)劃，落實(shí)研究分工，明確年度考核等事宜。教科室積極參與研討活動(dòng)，并就課題研究實(shí)施提供技術(shù)和方法指導(dǎo)，提供研究理論主持。,一、課題管理,5.組隊(duì)考察調(diào)研，拓展成員視界,今年來(lái)，除了充分依托南通教育科研中心組織開(kāi)展系列教研、教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)外，教科室先后組織部分科研骨干分赴泰州和常州，分別參觀(guān)考察了泰興中專(zhuān)、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院、常州旅游商貿(mào)高職校、劉國(guó)鈞高職校、藝術(shù)高職校等，交流了教科研經(jīng)驗(yàn)成果，拓展了課題組成員視界。,一、課題管理,6.外邀專(zhuān)家指導(dǎo)，內(nèi)推校本研修,教科室充分依托自身資源優(yōu)勢(shì)，積極組織校本研修活動(dòng)，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家進(jìn)行教科研指導(dǎo)。今年7月，教科室牽

4、頭組織了為期三天的校本研修活動(dòng)，分別邀請(qǐng)了南通市教育局姜學(xué)勤副局長(zhǎng)、金海清副局長(zhǎng)、如皋市教育局鞠九兵副局長(zhǎng)來(lái)校講座。三位副局長(zhǎng)分別從職教宏觀(guān)政策解讀、教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等方面作了專(zhuān)題報(bào)告。邀請(qǐng)了全國(guó)課改專(zhuān)家、華東師范大學(xué)徐國(guó)慶博士作了課程改革專(zhuān)題講座。,二、研究進(jìn)展,二、研究進(jìn)展,綜觀(guān)我校承擔(dān)的這四項(xiàng)課題，研究進(jìn)展情況不一。張曉建、單興巧同志接手的“活動(dòng)教學(xué)”背景下中職學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)策略研究課題，由于經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的研究過(guò)程，現(xiàn)已基本完成了研究任務(wù)，初步實(shí)現(xiàn)了研究目標(biāo)，后續(xù)工作主要是總結(jié)和推廣研究成果，籌備結(jié)題材料，籌劃結(jié)題驗(yàn)收。其它三項(xiàng)研究課題從開(kāi)題以來(lái)才有大半年的時(shí)間，盡管也取得了一

5、些研究成果，但最核心研究成果尚未形成，成果價(jià)值尚未體現(xiàn)，今后還需課題組成員通力協(xié)作，創(chuàng)新思維，進(jìn)一步加快推進(jìn)研究工作，盡快凝煉研究成果。教科室將進(jìn)一步加大監(jiān)管和指導(dǎo)力度，督促主持人提高工作成效，加快研究步伐。,三、階段性成果,三、階段性成果,1. 中職專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)策略研究課題成果一覽表：,三、階段性成果,2.中職德育選修課程開(kāi)發(fā)研究課題成果一覽表：,三、階段性成果,3.“三維”課程目標(biāo)在“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)中的實(shí)證研究課題成果一覽表：,三、階段性成果,4.“活動(dòng)教學(xué)”背景下中職學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)策略研究課題成果一覽表：,三、階段性成果,4.“活動(dòng)教學(xué)”背景下中職學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)策略研究課題成果

6、一覽表：,四、存在問(wèn)題,四、存在問(wèn)題,1.學(xué)校整體及課題組教師隊(duì)伍年輕，科研基礎(chǔ)還很薄弱,我校教師結(jié)構(gòu)中35周歲以下人員占據(jù)較大比重，加之學(xué)校缺編較多，在職教師工作壓力較大，這是我校教育科研工作的致命弱點(diǎn)。我們將不斷改進(jìn)和完善教育科研方式，營(yíng)造教科研氛圍，強(qiáng)化教科研培訓(xùn)。增強(qiáng)研究互動(dòng)環(huán)節(jié)，組織實(shí)施“沙龍式”和“問(wèn)題式”等參與面廣、參與率高的研究方式；堅(jiān)持以研促學(xué)，把教科研工作與學(xué)習(xí)進(jìn)修結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持以研促教，把教育科研和教育創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，不斷豐富教育教學(xué)工作中的科研含量；廣泛開(kāi)展“立足學(xué)校、基于課堂、瞄準(zhǔn)質(zhì)量”的校本課題和案例研究，做好各項(xiàng)成果的推廣工作，將教學(xué)研究轉(zhuǎn)化為教學(xué)的直接生產(chǎn)力。,四

7、、存在問(wèn)題,2.教師整體素質(zhì)與職教改革的形勢(shì)、學(xué)校發(fā)展的要求還存在一定的距離,科研名師、研究生學(xué)歷教師偏少，學(xué)科組中個(gè)別教師成長(zhǎng)欲望不強(qiáng)、提高教育科研素質(zhì)的意識(shí)不濃，這已成為影響學(xué)校發(fā)展、決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵性問(wèn)題。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，既需要教師個(gè)體的自主實(shí)踐，更需要外界的積極干預(yù)和引導(dǎo)。學(xué)校將完善教師管理制度，堅(jiān)持培養(yǎng)與培訓(xùn)并舉，加強(qiáng)研究生學(xué)歷提升，大力提高教師業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)。,四、存在問(wèn)題,3.課題組成員事務(wù)繁雜，教育教學(xué)任務(wù)艱重,幾大課題組成員大多數(shù)職司學(xué)校管理崗位，而現(xiàn)代職教諸事繁雜，除了教育教學(xué)工作之外，還要頻繁應(yīng)付各種創(chuàng)建、評(píng)估、驗(yàn)收、視導(dǎo)，應(yīng)對(duì)各級(jí)各類(lèi)大賽，以及教師培訓(xùn)、學(xué)歷提升

8、、“五課”教研、考核評(píng)比以及學(xué)生管理、值班輔導(dǎo)、周測(cè)月考等，工作任務(wù)艱重。這些方方面面工作都是對(duì)課題研究的沖擊和挑戰(zhàn)。,五、后期打算,二、培育依據(jù),（一）中職專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)策略研究課題：,1.建章立制，邊推進(jìn)，邊完善,在職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，我們將進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，如校級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀評(píng)選和管理?xiàng)l例、校級(jí)優(yōu)秀人才評(píng)選細(xì)則、關(guān)于在職教師研究生學(xué)歷（位）進(jìn)修的暫行規(guī)定、年度教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)完成情況考核評(píng)價(jià)表、骨干教師外出培訓(xùn)協(xié)議、青藍(lán)工程管理考評(píng)手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)制度、技能大賽制度、行政聽(tīng)課制度、專(zhuān)業(yè)技能抽測(cè)制度等，邊推進(jìn)，邊完善，用制度來(lái)約束行為，用制度來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)。,2.加

9、大投入，邊更新，邊建設(shè),在專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，不斷加大實(shí)習(xí)設(shè)備設(shè)施的投入。加強(qiáng)特色品牌專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建，實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建，高水平現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建等，力爭(zhēng)得到上級(jí)財(cái)政的支持；同時(shí)與相關(guān)企業(yè)對(duì)接，共建相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，逐步建設(shè)成高水平現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地，為“雙師型”專(zhuān)業(yè)老師隊(duì)伍建設(shè)做好保障。,3.借助平臺(tái)，邊培養(yǎng)，邊提升,開(kāi)展技能競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高師生的技能水平；校內(nèi)技能鑒定抽測(cè)，不斷檢測(cè)師生技能掌握層次；開(kāi)展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，師傅示范，徒弟模仿，引領(lǐng)發(fā)展；專(zhuān)職兼職結(jié)合，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立名師工作室，樹(shù)立奮斗目標(biāo)等。在制度的護(hù)航下，在平臺(tái)搭建下，讓專(zhuān)業(yè)老師在不斷培養(yǎng)下，逐步得到提升，實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師的培養(yǎng)。,二

10、、培育依據(jù),（二）中職德育選修課程開(kāi)發(fā)研究課題：,1.加速建構(gòu)校本教材,加速推進(jìn)校本教材開(kāi)發(fā)體例研究和模板設(shè)計(jì)，有機(jī)整合高校、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)等資源，進(jìn)一步統(tǒng)一成員思想理念，充分發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)指導(dǎo)作用，有序推進(jìn)課程建設(shè)。,二、培育依據(jù),（二）中職德育選修課程開(kāi)發(fā)研究課題：,2.網(wǎng)絡(luò)資源與德育課程、德育活動(dòng)的有機(jī)整合尤需加快步伐,充分利用學(xué)校教學(xué)研究中心、教師發(fā)展中心、信息中心以及德育教研組等平臺(tái)，積極依托省市縣教科研中心組工作機(jī)制，重點(diǎn)圍繞有效教學(xué)、信息化和課程整合、德育管理，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科“五課”教研活動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)課程建設(shè)和數(shù)字化校園向縱深發(fā)展。,二、培育依據(jù),（二）中職德育選修課程開(kāi)發(fā)研究課題：,3

11、.自我加壓，整體聯(lián)動(dòng)，著力提高研究實(shí)效,自我加壓，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧和合力，加快研究步伐，群策群力，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)課改與科研同步推進(jìn)，成果與成長(zhǎng)互利雙贏。,二、培育依據(jù),（三）“三維”課程目標(biāo)在“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)中的實(shí)證研究課題:,1.加強(qiáng)研究，科學(xué)總結(jié),作為本課題研究最大的成果價(jià)值和最好的展現(xiàn)形式，論文成果更具有應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。課題組成員將加快研究步伐，從實(shí)際教學(xué)案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)撰寫(xiě)論文，以提高教學(xué)質(zhì)量。,2.網(wǎng)絡(luò)資源與美術(shù)課程有機(jī)整合,在信息化教學(xué)的促動(dòng)下，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)教學(xué)案例、論文等成果進(jìn)行有機(jī)整合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以促動(dòng)課堂教學(xué)，切實(shí)推進(jìn)課程建設(shè)和數(shù)字化校園向縱深發(fā)展。,二、培育依據(jù),（四）“活動(dòng)教學(xué)”背景下中職學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)策略研究課題：,1. 學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高教師開(kāi)展關(guān)鍵能力培養(yǎng)教育的自覺(jué)性與主動(dòng)性,認(rèn)真總結(jié)前階段的研究及工作，組織成員切實(shí)做好課題的后階段研究。在今后的課題實(shí)驗(yàn)中，要組織教師多學(xué)習(xí)、多研討、多交流，提高認(rèn)識(shí)。定期舉辦課題研討會(huì)，積極開(kāi)展多種形式的交流與研討，對(duì)分工負(fù)責(zé)的工作進(jìn)一步明確，并提出相應(yīng)的要求，通過(guò)溝通、集思廣益、相互促進(jìn)從而使今后的工作能順利進(jìn)展。,2. 多種方法重在學(xué)校主渠道，課堂主陣地,充分利用學(xué)校這一主渠道，牢牢把住課堂主陣地，組織教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的因素，根據(jù)不同學(xué)科和內(nèi)容找準(zhǔn)結(jié)合