1、閱讀短文及答案模擬試題（二） 分鐘）30（答題時間：【模擬試題】 一、語文基礎(chǔ)知識及運用 、拼音與識字1 ）位。 ）按照漢語拼音字母表順序，“T”排在（1（“鼎”字共）2（；） （應(yīng)查大寫字母按音序查字法，畫，） （應(yīng)先查按部首查字法， 。） （讀音畫，） （再查部，） ）讀下面的句子，根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。3（ ）善保管。 tu（、這些文件你應(yīng)Anu（、我們不應(yīng)B ）殺野生動物。 ）有力。 、那位老人的書法蒼勁（C 、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁（D ）舟。 、詞語和句子2）按要求寫成語和句子。1（ 、帶有反義詞的成語；大驚小怪、A 、帶有數(shù)字的成語；三心二意、B 、形容風(fēng)景

2、優(yōu)美的成語；山明水秀、C 、形容人品質(zhì)高尚的成語；舍己為人、D（在原句上改）請你當醫(yī)生給下面的句子“治病”。2（ 、少先隊員應(yīng)帶頭遵守交通次序。A 、五年級，使我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。BC 、下大雨，我也要按時上學(xué)。 、講究衛(wèi)生，就能預(yù)防疾病不會發(fā)生。D 、聯(lián)系課文內(nèi)容，完成下列各題。3 ）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話最先1（ （是說意思是，） 請你寫一個死得重于泰山的人的名字。 ）“賣火柴的小女孩”趕緊擦著了一大把火柴，原因是2（ 目的是， 中能夠直接抒發(fā)作者內(nèi)心悲憤的詩句是七步詩）3（ 。 二、閱讀 ）在班上，作文和寫字算是我的“強項”了，然而就是這兩1（門課上，我也

3、受到過申斥。有一次，作文，題目是“記秋游”。在文章的開頭，我說：“星 忽然間聞到一我和幾個同學(xué)在西街外的草場上玩，期天的早晨， ”陳先生閱后在末尾我們就一起到棠下村摘桂花去了。陣花香，批了“嗅覺特長”四個字。我不明白這批語的含義，就去問。先 那里的桂花你們也“棠下村離這有三里路，生板著面孔對我說： 不過我還是難道鼻子有這么長嗎？”這話有點刺傷我，聞得見， 開頭那幾句是我憑想象編因為我確實沒有聞到花香，感到羞愧，? 造出來的在我的印象里，只有對一門課，老師的態(tài)度特別寬容，那就是翻 從這寬嚴之間，老師們也是不管的。即使逃課，譯官上的日語課。 我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某種道理。A 。

4、 、這兩段話選自 、“強項”指的是，“申斥”的B近義詞是 、“寬嚴之間”一詞中，“寬”指的是C “某種道理”“嚴”指的是， 指的是。 、寫出第一自然段的主要內(nèi)容：D 說文中的“我”不明白老師批評的含義就去問，明作者對待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣？平時你是怎么對待作文批語的？請簡要地寫出來。 ）每個人都希望自己快樂。追求快樂是人的本性。什么是快2（ 樂，快樂何處尋呢？ 人有最基本，最原始的快樂。豐盛的筵席飽餐一頓，風(fēng)味小吃細嚼，固然快樂；打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，盡情盡興，也是快樂。 人還有特有的快樂。與朋友共聚談天說地，默契融洽，陶醉于友情之中，固然快樂； 與好友消除分歧，重歸于好，不也是快

5、樂嗎？ 人更需要精神上高層次的快樂。 把儲存的零用錢捐給災(zāi)區(qū)人幫孤寡老人做些事，扶盲人過馬路， 民，這該是多么高尚的快樂。 他是快樂的時刻不忘給周圍的人送去快樂的人，擁有一顆愛心，使者，他自己也得到了永久的快樂。 、給短文加個題目A、作者談最基本、最原始的快樂抓住了（B）兩方 ）和（ 面。 、聯(lián)系上下文說說詞語的意思。C 分歧： 重歸于好： 、用“”劃出文中前后照應(yīng)的句子。D 、你一定感受過“高層次的快樂”，請舉例簡要說明。E【試題答案】一、語文基礎(chǔ)知識及運用 、拼音與識字1 ）位。20）按照漢語拼音字母表順序，“T”排在（1（ （應(yīng)查大寫字母按音序查字法，畫，）11（“鼎”字共）2（；）D

6、。（dng）畫，讀音）6 部，再查（目）按部首查字法，應(yīng)先查）讀下面的句子，根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。3（ tu（妥）善保管。、這些文件你應(yīng)A n（虐）殺野生動物。、我們不應(yīng)B 、那位老人的書法蒼勁（jn）有力。C 、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁（pin）舟。D 、詞語和句子2）按要求寫成語和句子。1（、帶有反義詞的成語；大驚小怪、東張西望A、帶有數(shù)字的成語；三心二意、七上八下B、形容風(fēng)景優(yōu)美的成語；山明水秀、鳥語花香C、形容人品質(zhì)高尚的成語；舍己為人、大公無私D（在原句上改）請你當醫(yī)生給下面的句子“治病”。2（ 、少先隊員應(yīng)帶頭遵守交通秩序。A 、經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)使我逐漸養(yǎng)成了良好

7、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B 、就是下大雨，我也要按時上學(xué)。C 、只要講衛(wèi)生，就能預(yù)防疾病不會發(fā)生。D 、聯(lián)系課文內(nèi)容，完成下列各題。3 ）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話最先1（ ，意思是（人總有一死，有的人的死比泰山還是說（人總會死） ）請你寫一個死得重于泰重，而有的人的死卻比鳥的羽毛還輕。山的人的名字：張思德 ）“賣火柴的小女孩”趕緊擦著了一大把火柴，原因是她想2（看清楚奶奶，目的是留住唯一愛她的親人奶奶 中能夠直接抒發(fā)作者內(nèi)心悲憤的詩句是本是同根七步詩）3（生，相煎何太急？ 二、閱讀 ）在班上，作文和寫字算是我的“強項”了，然而就是這兩1（門課上，我也受到過申斥。有一次，作文，題目是“

8、記秋游”。在文章的開頭，我說：“星 忽然間聞到一我和幾個同學(xué)在西街外的草場上玩，期天的早晨， ”陳先生閱后在末尾我們就一起到棠下村摘桂花去了。陣花香，批了“嗅覺特長”四個字。我不明白這批語的含義，就去問。先 那里的桂花你們也“棠下村離這有三里路，生板著面孔對我說： 不過我還是難道鼻子有這么長嗎？”這話有點刺傷我，聞得見， 開頭那幾句是我憑想象編因為我確實沒有聞到花香，感到羞愧，? 造出來的 在我的印象里，只有對一門課，老師的態(tài)度特別寬容，那就 是翻譯官上的日語課。即使逃課，老師們也是不管的。從這寬嚴之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某種道理。 。、這兩段話選自難忘的啟蒙A、“強項”

9、指的是作文和寫字，“申斥”的近義詞是斥責(zé)B 、“寬嚴之間”一詞中，“寬”指的是那就是翻譯官上的日語C課。即使逃課，老師們也是不管的，“嚴”指的是對“我”學(xué)習(xí) 而不“某種道理”指的是學(xué)習(xí)我們國家自己的語言，要求嚴格。學(xué)日文。我的強項也受到過老師的批評。寫出第一自然段的主要內(nèi)容：、D 說明作者對待學(xué)習(xí)文中的“我”不明白老師批評的含義就去問， 平時你是怎么對待作一絲不茍，的態(tài)度怎么樣？學(xué)習(xí)態(tài)度認真，文批語的？請簡要地寫出來。答案：略。 ）每個人都希望自己快樂。追求快樂是人的本性。什么是快2（ 樂，快樂何處尋呢？人有最基本，最原始的快樂。豐盛的筵席飽餐一頓，風(fēng)味小吃細嚼，固然快樂；打打排球，踢 踢足球

10、，或三五成群捉迷藏，盡情盡興，也是快樂。人還有特有的快樂。 與朋友共聚談天說地，默契融洽，陶醉于友情之中，固然快樂； 與好友消除分歧，重歸于好，不也是快樂嗎？人更需要精神上高層次的快樂。 把儲存的零用錢捐給災(zāi)區(qū)人幫孤寡老人做些事，扶盲人過馬路， 民，這該是多么高尚的快樂。 他是快樂的時刻不忘給周圍的人送去快樂的人，擁有一顆愛心，使者，他自己也得到了永久的快樂。 （答案不統(tǒng)一） 、給短文加個題目快樂不同A兩方面。（玩）和（吃）最原始的快樂抓住了作者談最基本、BC 、聯(lián)系上下文說說詞語的意思。分歧：對某事不同的看法。重歸于好：又像原來那樣好了。、用“”劃出文中前后照應(yīng)的句子。D 、你一定感受過“高

11、層次的快樂”，請舉例簡要說明。E答案：略。（一）生命的問句田彩虹/文一棵有毒的樹矗立在路旁。第一種人大老遠看見了，趕緊繞路而行，他們一點也不愿接近，深怕不小心會中毒。第二種人，來到了樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。 這棵樹也有愿意帶著慈悲心去思索：第三種人有著不同的心態(tài)，生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。 “喔！會說：至于第四種人在看見這棵樹的時候，一棵有毒的樹， 提煉了毒素，”他們開始研究樹的毒性，這正是我要的！太好了，與其它成分混合，制成了可以救人的藥材。 “人生是”或“人你認為人生是什么呢？如果有一個造句， 就是腦海

12、里直你會怎么完成這個句子呢？用直覺，生像”， 不需要修飾我們不是在寫作文或進行造句，接浮現(xiàn)出來的答案， 一位看起來吊兒郎當，“我的答案是人生如戲”，成優(yōu)美的語句。凡事不在乎的男士可能會這樣說?！皬男∥铱粗职謰寢尀檫@個家打拼，一直認為人生是很艱辛的?！奔词惯@位女學(xué)員沒有說出來，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。 這位學(xué)員有著非常明顯的“寧為“人生是一場無休止的競賽”，雞首，不為牛后”以及“只有第一，沒有第二”的剛毅性格。難 就放棄已考上的第二怪他說自己當年沒有考上第一志愿的高中，志愿，毅然去當兵。 雖然寬慰了受到創(chuàng)傷這樣的想法，還有人說“人生是來還債”， 似乎有著很深的但回答這個問題的學(xué)

13、員，或不平待遇時的悵惘，無奈。 然而也正是因為人生到底像什么？這的確是個見仁見智的問題，有這么多種對人生不同的態(tài)度，形成了各不相同的生命劇本。 自然也其實也就是內(nèi)在潛意識的外在表現(xiàn)，我們對人生的詮釋，就活出那種形態(tài)的生命形式。于是我們看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角； 有些人最擅長演出的就但卻始終留不住錢；有些人雖然會賺錢，是悲劇英雄。還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn)，自己不論在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼，但總括而言，結(jié)果只有一個為別人活，完全沒有自我。 就像開頭故事中的那“人生永遠是朝向你所思考的方向前進”，棵樹，你用不同的方式對待，就會

14、導(dǎo)致不同的結(jié)果。 自然段3自然段中“一棵有毒的樹”比喻什么？倒數(shù)第1第1中“完全沒有自我”的含義是什么？ _ 答：“一棵有毒的樹”比喻 _ “完全沒有自我”的含義是 分別用一個恰當?shù)脑~語概括四種人的特點。2 ：人種二第_：人種一第_ 第：人種四第_：人種三_ 文章中人們回答：“人生是什么”的問題，為什么會出現(xiàn)不3同的答案？ _ 答：（） 下列對文章的賞析，錯誤的兩項是（4 ） 本文對“生命”問題進行探索，內(nèi)容大膽而又有吸引力，表現(xiàn)A.出作者博大的胸襟。 作者寫“生命”這樣抽象的命題，以樹為載體，借助生活B. 中常見的生命現(xiàn)象，使這一抽象命題具體化。 本文開頭描述四種人對有毒的樹的不同心態(tài)是為了

15、鋪墊C. 下文對“生命”問題的設(shè)問。作者顯然否定前三種人的作法而肯文章開頭提到四種人，D. 定第四種人的作法。 本文告訴我們，面對“生命的問句”，無論給出多少種回E. 答，人們都會有完全不同的感悟。參考答案生命中的困難或危機；沒有自己的個性和自我價值。1.逃避；抗掙；慈悲；創(chuàng)造發(fā)明。2.不同的觀點都有真切的生活經(jīng)歷作為明證。3.。E、4.D（二）平分生命男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，她是他惟一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。 ）然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上2（重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費但不輸血妹妹就會死去。 男

16、孩的血型和妹妹相符。作為妹妹惟一的親人，醫(yī)生問男孩是 歲10否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩開始猶豫，的大腦經(jīng)過一番思考，終于點了點頭。 只是向著鄰床上的妹妹男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，抽血時，微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？ 在男但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了。醫(yī)生想笑男孩的無知， 歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給10孩妹妹。在那一瞬間，男孩作出的決定是付出一生的勇敢，并下定了死亡的決心。 ）醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手說“放心吧，你6（不會死的，輸血不會丟掉生命。）男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？7（ 小伙子，歲，100“你能活到充滿愛心地說：醫(yī)生微笑著，）8（你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認自己真的沒事時，就 剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)-又挽起了胳膊生說，“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活30年！”。 ）所有的人都震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最9（無私純真的諾言。 從全文看，“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事l上？請概括回答。 _ 第一件事： _