1、輔導(dǎo)教案學(xué)員姓名： 學(xué)科教師：年 級(jí)：六年級(jí) 輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文 授課日期年月日時(shí)間A / B / C / D / E / F段主題第12講 人物心理描寫(xiě)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容1欣賞優(yōu)秀的作品，歸納、掌握心理描寫(xiě)的幾種常見(jiàn)方法。2能夠?qū)⑿睦砻鑼?xiě)的技巧運(yùn)用到實(shí)際的作文寫(xiě)作中。教法指導(dǎo)：1、 教師用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做趣味互動(dòng)，與學(xué)生通過(guò)童話故事選段探索，找到與心理描寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的特點(diǎn)，進(jìn)行探索思考。可PK、討論，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)、探索的興趣。2、 結(jié)合上節(jié)課課后預(yù)習(xí)，完成練習(xí)?？梢院献鳎c生相互討論、探索，也可PK，誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn)確。比一比誰(shuí)是答題王！師：同學(xué)們，你讀過(guò)安徒生童話嗎？下面這些段落，都屬于哪種描寫(xiě)？有什么好處

2、？1、這位善良的老大臣來(lái)到那兩個(gè)騙子的屋子里，看見(jiàn)他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作?！霸干系劭蓱z我吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)！”但是他沒(méi)敢把這句話說(shuō)出口來(lái)。“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己，這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱(chēng)職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料?！保ɑ实鄣男卵b）師：此文段生動(dòng)形象地將老大臣那種吃驚、害怕的心理表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也揭露了他內(nèi)心虛偽的本質(zhì)。抓住老大臣衰朽的特點(diǎn)，寫(xiě)其內(nèi)在心理，多用悲嘆的語(yǔ)氣?！叭魏尾环Q(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服?！鄙聦?duì)自己不利，老大臣說(shuō)了假話。這些心理描寫(xiě)，把他虛偽的嘴臉

3、刻畫(huà)得淋漓盡致。 2、“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦好得多！”（丑小鴨）師：這一段突出了丑小鴨為了自己的夢(mèng)想，鼓足勇氣，不怕困難的精神。歷經(jīng)各種苦難與磨練之后，它的內(nèi)心越來(lái)越強(qiáng)大，對(duì)美的向往終于戰(zhàn)勝了自卑，使它勇敢地前行。3、她抽出了一根火柴。哧！燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面?；馉t里的火燒得旺旺的，暖烘烘

4、的，她覺(jué)得多么舒服?。〉窃趺椿厥履?？她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她只拿著一根燒過(guò)了的火柴，坐在那兒。她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里：桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)碗，填滿(mǎn)了蘋(píng)果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)可憐的小女孩走來(lái)這時(shí)候，火柴又滅了，面前沒(méi)有別的，只有一堵又厚又冷的墻。（賣(mài)火柴的女孩）師：這一部分是幻覺(jué)描寫(xiě)，很好地刻畫(huà)出小女孩的天真、單純，和對(duì)溫飽生活的渴求，與現(xiàn)實(shí)的冰冷殘酷形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。教法指導(dǎo)：

5、1、專(zhuān)題知識(shí)梳理模塊，請(qǐng)大家采取靈活的策略來(lái)處理本部分。由于本講課程為作文課，吸收和掌握較有難度，講解時(shí)盡量放慢速度，力求學(xué)生都能聽(tīng)懂，可適當(dāng)延展難度，但不要過(guò)難。2、如遇學(xué)生基礎(chǔ)好，已經(jīng)熟知心理描寫(xiě)的，老師可采用回顧式、分組PK式、思維導(dǎo)圖式、提問(wèn)式等方式進(jìn)行知識(shí)梳理。注意由于學(xué)生年齡段不高，知識(shí)梳理時(shí)盡量多使用一些聯(lián)想式、圖畫(huà)式和簡(jiǎn)單、直白的語(yǔ)言，便于學(xué)生理解。3、知識(shí)梳理中，教師注意區(qū)分心理描寫(xiě)種類(lèi)，結(jié)合舉例部分進(jìn)行講解。4、注意和學(xué)生的交流互動(dòng)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完，隨時(shí)關(guān)注到學(xué)生的反應(yīng)。及時(shí)調(diào)整自己的講授語(yǔ)言。其余部分，可根據(jù)課堂學(xué)生程度和進(jìn)度，略講?！局R(shí)梳理】一、明確心理描寫(xiě)的定義1、

6、心理描寫(xiě)定義：為了充分展示人物的性格，指對(duì)人物在一定環(huán)境中思想活動(dòng)、精神情感加以描繪。心理描寫(xiě)能直接剖析人物的內(nèi)心世界，向讀者展示人物的思想性格，因此，心理描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物形象，展示人物精神世界和思想品質(zhì)的重要方法之一。2、 心理活動(dòng)的要求符合身份、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、扣住主題。三、心理描寫(xiě)的種類(lèi)1、心理描寫(xiě)主要分兩大類(lèi)：直接描寫(xiě)心理活動(dòng)、間接描寫(xiě)心理活動(dòng)。2、直接描寫(xiě)包括內(nèi)心獨(dú)白、心理狀態(tài)描寫(xiě)、夢(mèng)境和幻覺(jué)描寫(xiě)；間接描寫(xiě)包括神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)和環(huán)境烘托。四、練習(xí)內(nèi)心獨(dú)白的描寫(xiě)方法1、舉例（1）我手里攥著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說(shuō)呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好么？一定不會(huì)了。羚羊木雕（2

7、）把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一個(gè)樣，就會(huì)不見(jiàn)的！”賣(mài)火柴的小女孩（3）多希望在心的世界里能下一場(chǎng)大雨，沖刷掉你來(lái)去過(guò)的痕跡。（4）我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕低了下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣，放著過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了媽媽?zhuān)悴灰鷼?、學(xué)生訓(xùn)練一： 把下面的敘述語(yǔ)言用直接傾吐的方法進(jìn)行描寫(xiě)。 語(yǔ)文老師把昨天的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我心里很緊張。參考答案：語(yǔ)文老師把昨天的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保

8、佑我吧！老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，讓我得一次高分，好讓父母高興高興。我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”五、練習(xí)心理狀態(tài)的描寫(xiě)方法1、舉例（1）鄭屠大怒，兩條忿氣從腳底直沖到頂門(mén)，心頭那一把無(wú)名業(yè)火焰騰騰地按捺不住。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（2）一看旁邊的同學(xué)用三角板作一條平分線，我好似暗夜里亮起一道閃光。作平分線，不就可以證明左右線段相等嗎？2、各種喜怒哀樂(lè)心情描寫(xiě)的例子：生氣：他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到劉玉英耳邊輕輕說(shuō)了一句，立刻劉玉英的臉色變了，她的眼睛閃閃地像是燒著什么東西。她露出她的白牙齒干笑，那整齊的牙齒好像會(huì)咬人。韓孟翔忍不住打一個(gè)寒噤，他真沒(méi)料到這個(gè)皮膚像奶油一般

9、白嫩的女生，生氣的時(shí)候有那么可怕！高興、欣喜：（1）我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。（2）我的心里樂(lè)開(kāi)了花。（3）英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)得了100分，我抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)了家門(mén)。（4）姐姐頓時(shí)歡天喜地，嘴笑得像花一樣。緊張：（1）我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。（2）我的懷里像裝著一只小兔，怦怦地跳個(gè)不停。（3）我的心里像打鼓似的咚咚直跳。（4）心突突地跳，手心里都出了汗。難過(guò)、悲愁：（1）我的心像被針扎了一樣。（2）我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。（3）我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。（4）頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。（5）那件事比三伏天穿棉襖還難受，（6）我整

10、天愁眉苦臉的，友誼破裂了，在心靈上留下了難以彌合的傷痕。（7）晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。害怕：（1）我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。（2）“糟糕！”我心里咯噔一下。（3）我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。（4）他停下來(lái)，渾身哆嗦，不知所措。（5）她的眼眉撩起，眼睛睜得大大的，癡呆呆地望著。著急：我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)沉重：（1）我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。（2）晚上，我去鋼琴老師家上課，雖然人在彈琴，但心卻不在鋼琴上，早上的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)一遍又一遍地在我腦海浮現(xiàn)，使我的心情很沉重。（3）爸爸的心情沉重得像梅雨天氣一樣。（4）聽(tīng)到這個(gè)消息，哥哥癡呆呆地直著兩

11、眼，不知所措。內(nèi)疚、懊悔：我越想心里越內(nèi)疚，心理像貓抓一樣不安。害羞：（1）我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去。（2）滿(mǎn)臉通紅，全身發(fā)麻，想找一個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去，恨不得馬上離開(kāi)。（3）弟弟害羞得真像一個(gè)小姑娘。3、學(xué)生訓(xùn)練二：我接到試卷，緩緩地翻過(guò)試卷，一看只69分，心里頓時(shí)難過(guò)極了。參考答案：我接到試卷，緩緩地翻過(guò)試卷，一看只69分，頓時(shí)淚水模糊雙眼，那“69”好像兩個(gè)口吐著長(zhǎng)舌的魔鬼向我撲來(lái)，將我的心撕咬血淋淋，讓我不得動(dòng)彈，不能呼吸。提示：心理狀態(tài)的描寫(xiě)，往往用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行形象表達(dá)。六、學(xué)習(xí)用夢(mèng)境、幻覺(jué)來(lái)描寫(xiě)心理。1、舉例（1）這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)

12、中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱。驛路梨花（2）記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？魏巍我的老師（3）透過(guò)荔枝樹(shù)林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)

13、的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞動(dòng)建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。楊朔荔枝蜜（4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。藤野先生（?jiǎn)析：這是藤野先生一文的結(jié)尾，魯迅先生通過(guò)心理幻覺(jué)，描繪當(dāng)時(shí)自己對(duì)先生的思念和敬仰之情。）2、 學(xué)生訓(xùn)練三：聽(tīng)說(shuō)老師要打電話告訴我爸爸，說(shuō)我上課玩手機(jī)，我害怕極了。參考答案：聽(tīng)說(shuō)老師要打電話告訴我爸爸，說(shuō)我上課玩手機(jī)，我心里害怕極了。仿佛看到爸爸

14、憤怒地朝我跑來(lái)，猛地朝我臉上“啪啪”地抽打。在一旁圍觀的同學(xué)哈哈地大笑?！镜湫屠}】案例探究一以下文段寫(xiě)出了人物怎樣的心情？這些段落有什么共同點(diǎn)？1、“我不知道家里人為什么要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最為嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”（從百草園到三味書(shū)屋） 描寫(xiě)“我”被送到書(shū)塾前的猜測(cè)，說(shuō)明“我”對(duì)百草園十分不舍，并且害怕到城里最嚴(yán)厲的書(shū)塾讀書(shū)。這樣的心理描寫(xiě)合情合理，真實(shí)而又生動(dòng)。2、“我嚇了一跳，心里想：

15、誰(shuí)在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？” 這段是描寫(xiě)一個(gè)學(xué)生逃學(xué)后在林子里追趕一只蝴蝶時(shí)，發(fā)現(xiàn)草叢中有個(gè)黑乎乎的人影時(shí)的心理。說(shuō)明逃學(xué)的“我”一是心里有鬼，二是在家受爸爸、在校受老師的管教，這樣的心理描寫(xiě)合情合理，真實(shí)而又生動(dòng)。 3、“而我則繼續(xù)窩在座位上對(duì)著白紙構(gòu)思我的動(dòng)漫美少女了。嗯，眼睛再大一點(diǎn)吧，呃，有點(diǎn)恐怖，改成一閉一睜俏皮些也比較卡哇伊。頭發(fā)是齊劉海還是斜劉海？長(zhǎng)直發(fā)還是大波浪卷發(fā)？還是梳個(gè)雙馬尾呢？嘴要笑起來(lái)吧？臉也要稍微尖點(diǎn)吧。不錯(cuò)！歇會(huì)吧。再看看時(shí)間，不會(huì)吧，才畫(huà)了一會(huì)就五點(diǎn)半了？時(shí)間過(guò)得也太快了吧？” 這段是描寫(xiě)一個(gè)學(xué)生沉浸在自己的繪畫(huà)創(chuàng)作中，不知不覺(jué)已經(jīng)

16、放學(xué)很久了的過(guò)程。 體現(xiàn)了作者對(duì)漫畫(huà)創(chuàng)作的癡迷，不斷地思考、構(gòu)圖、修改，追求精益求精。4、“那女子都跳下水去，一個(gè)個(gè)躍浪翻波，負(fù)水頑耍。行者道：我若打他啊，只消把這棍子往池中一攪，就叫做滾湯潑老鼠，一窩兒都是死?？蓱z，可憐！打便打死他，只是低了老孫的名頭。常言道，男不與女斗，我這般一個(gè)漢子，打殺這幾個(gè)丫頭，著實(shí)不濟(jì)。不要打他，只送他一個(gè)絕后計(jì)，教他動(dòng)不得身，出不得水，多少是好。好大圣，捏著訣，念個(gè)咒，搖身一變，變作一個(gè)餓老鷹?！保ㄎ饔斡洠?孫悟空想要收拾七個(gè)蜘蛛精，但又覺(jué)得好男不應(yīng)該和女斗，贏了也不光彩，于是使用了變身的技法，把蜘蛛精的衣服都叼走了，讓她們無(wú)法動(dòng)彈。5、“寶玉說(shuō)：林妹妹從來(lái)不說(shuō)

17、這些混帳話；要說(shuō)這話，我也和他生分了。黛玉暗中聽(tīng)了這話不覺(jué)又喜又驚，又悲又嘆。所喜者：果然自己眼力不錯(cuò)，素日認(rèn)他是個(gè)知己，果然是個(gè)知己。所驚者：他在人前一片私心稱(chēng)揚(yáng)于我，其親熱厚密，竟不避嫌疑。所嘆者：你既為我的知己，自然我亦可為你的知己；既你我為知己，又何必有金玉之論呢!所悲者：父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無(wú)人為我主張。況近日每覺(jué)精神恍惚，病已漸成我雖為你的知己，但恐不能久持；你縱為我的知己，奈我命薄何想到此間，不覺(jué)淚又下來(lái)?！保t樓夢(mèng)） 黛玉聽(tīng)到了寶玉的夢(mèng)話，知道了寶玉對(duì)自己的心思，因此有了這段非常復(fù)雜的心理描寫(xiě)。作者分了四個(gè)層次，依次寫(xiě)了黛玉的喜、驚、嘆、悲，將一個(gè)青春少女的敏感、細(xì)膩、

18、柔弱、自憐淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。小結(jié)：內(nèi)心獨(dú)白法 采用這種方法，一般常用“我感到”、“我覺(jué)得”、“我認(rèn)為”、“我想到”、“我想”、“我回憶”、“我思索著”、“我想起”、“我似乎看見(jiàn)”、“我仿佛聽(tīng)到”等帶有標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。當(dāng)然，也可以不用這些詞語(yǔ)，直接通過(guò)文章中人物的內(nèi)心來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。案例探究二以下文段寫(xiě)出了人物怎樣的心情？這些段落有什么共同點(diǎn)？1、過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴（凡卡） 日有所思夜有所夢(mèng)，如此美好的夢(mèng)境體現(xiàn)了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄?，?duì)親情的無(wú)限渴望。凡卡的美好愿望就如他的夢(mèng)

19、一樣，只是一個(gè)天真的夢(mèng)而已。夢(mèng)醒之后，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘。2、這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱。（驛路梨花） 作者住在哈尼小姑娘為路人準(zhǔn)備的房子里，房子里還有各種生活所需的物品，所以對(duì)這位小姑娘非常感激。美麗的環(huán)境襯托出美麗的姑娘、美好的心靈。3、我好像看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。 人在極度的驚慌中，會(huì)產(chǎn)生幻覺(jué)、錯(cuò)覺(jué)，這一段寫(xiě)的就是考試分?jǐn)?shù)帶給作者的恐懼和痛苦，描寫(xiě)非常生動(dòng)、貼切。 4、黃色的樹(shù)林里分

20、出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿(mǎn)地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹(shù)林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。（詩(shī)歌未選擇的路） 結(jié)尾這幾句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)人生之路的思考以及多年后對(duì)今天這種選擇的假想。人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中的一條，一旦選定了絕無(wú)重走之機(jī)，所以

21、，必須慎重；人生的道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己慎重的思考，做出獨(dú)立自主的選擇。小結(jié)：夢(mèng)境、幻覺(jué)法這一方法常見(jiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)是“覺(jué)得”、“仿佛”、“仿佛聽(tīng)到”、“似乎看見(jiàn)”等。【鞏固提升】一、片段訓(xùn)練請(qǐng)你從以下的場(chǎng)景中任選一個(gè)，擬寫(xiě)你在那種情況下的心理活動(dòng)，要運(yùn)用心里獨(dú)白法或者幻想法，字?jǐn)?shù)不少于100字。 1、期中考試后，分發(fā)試卷前，發(fā)完試卷后 2、老師表?yè)P(yáng)你的時(shí)候 3、你們班要春游了 4、晚上你家突然停電了，你一個(gè)人在家 5、已經(jīng)九點(diǎn)了，你忘記做作業(yè)了，媽媽回來(lái)后檢查你的作業(yè)情況我的大作：二、游戲與寫(xiě)作擊鼓傳花（以能找到的東西作為傳遞的物品，如一本書(shū)，一個(gè)小玩具均可）。第一輪，鼓停拿到花的同

22、學(xué)，老師宣布由他表演節(jié)目。對(duì)表演者給與鼓勵(lì)。第二輪，鼓停拿到花的同學(xué)，老師宣布可以獲得小獎(jiǎng)品。請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。我的大作：青浦區(qū)2011學(xué)年第二學(xué)期期中青東片九校聯(lián)考六年級(jí)語(yǔ)文試題感覺(jué)就是簡(jiǎn)單的心理過(guò)程。平時(shí)，當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，得到別人理解的時(shí)候，孝敬父母的時(shí)候，取得成功的時(shí)候你的感覺(jué)往往是非常好的。請(qǐng)以“ ，感覺(jué)真好”為題目，寫(xiě)一篇500字左右的文章。要求：要寫(xiě)出親身經(jīng)歷，寫(xiě)出自己真實(shí)的心理感受。書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順1、你準(zhǔn)備在空格上填什么？ 2、你在這個(gè)事件中有怎樣的心理感受？ 3、請(qǐng)欣賞以下的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)和不足。它們?cè)谛睦砻鑼?xiě)方面怎么樣？例文一：長(zhǎng)大

23、了，感覺(jué)真好小時(shí)候盼著長(zhǎng)大，覺(jué)得那非常有趣，現(xiàn)在真的長(zhǎng)大了，卻有一種莫名的感覺(jué)。周六，媽媽病了，爸爸又外出講課，沒(méi)有辦法請(qǐng)假，便把照顧媽媽這項(xiàng)艱巨的任務(wù)交給了我。平時(shí)很晚才起床的我，早早地穿好衣服，下了床，走進(jìn)媽媽的房間，看到她還在熟睡，便想：“平時(shí)我一起來(lái)就可以看到香噴噴的早點(diǎn)，今天我也要讓媽媽一起來(lái)就可以吃上飯?！毕胫胫?，我便跑下樓去。買(mǎi)完早點(diǎn)，熱好奶，等著媽媽起來(lái)享用這豐盛的早餐。媽媽醒了，她勉強(qiáng)地從床上下來(lái)，洗漱完畢，坐在沙發(fā)上。我從廚房端來(lái)早餐，媽媽很是吃驚，我笑了笑說(shuō)：“快吃吧，一會(huì)兒就涼了。”媽媽欣慰地說(shuō)：“我的乖女兒長(zhǎng)大了?！边@時(shí)我想：“長(zhǎng)大也許就是為父母做一些力所能及的事情

24、吧！” 吃完飯，我不是給媽媽倒水，就是給媽媽喂藥，一會(huì)兒和媽媽談心，一會(huì)兒給媽媽捶背。就這樣，一上午忙忙碌碌地過(guò)去了。到了中午，我又出去買(mǎi)了幾份現(xiàn)成的菜。吃過(guò)中午飯，媽媽睡著了，我便自己準(zhǔn)備下午上課的東西，平時(shí)都是媽媽幫我做這些事情，這次我只好自己接水，準(zhǔn)備書(shū)、本、筆。這時(shí)，我想：“長(zhǎng)大也許就是學(xué)會(huì)照顧自己吧！”上完課，走在回家的路上，時(shí)刻牽掛著媽媽。突然想起還沒(méi)有給媽媽喂藥，不知媽媽自己吃沒(méi)吃，便趕緊一路小跑跑回了家。這時(shí)，我想：“長(zhǎng)大也許就是一種牽掛吧！”到了家，看見(jiàn)媽媽正在吃藥，懸在半空的心這才落了下來(lái)。剛從外邊回來(lái)的我，想帶媽媽出去散散心，媽媽同意了。到了外面，以前都是媽媽領(lǐng)著我，而這

25、回我卻攙扶著媽媽?zhuān)粑饷嫘迈r的空氣，細(xì)聽(tīng)著鳥(niǎo)兒歡快的叫聲，走在開(kāi)滿(mǎn)海棠花的小路上，讓人賞心悅目，心曠神怡。攙著媽媽的胳膊，突然覺(jué)得自己有一種責(zé)任感，這種感覺(jué)生平第一次占據(jù)我的心，我覺(jué)得我有責(zé)任永遠(yuǎn)照顧父母，孝順父母。徜徉在小路間，思緒萬(wàn)千。這時(shí)，我覺(jué)得那些莫名的單一的感覺(jué)已經(jīng)消失，因?yàn)槲颐靼琢碎L(zhǎng)大的具體含義，因?yàn)槲艺娴拈L(zhǎng)大了，長(zhǎng)大的感覺(jué)真好點(diǎn)評(píng)： 例文二：有車(chē)，感覺(jué)真好“天晴一身灰，下雨一身泥?！边@是爸爸騎摩托車(chē)的真實(shí)寫(xiě)照。每當(dāng)有小轎車(chē)從對(duì)面飛奔而過(guò)，爸爸眼中都會(huì)流露出羨慕之情，嘴里常常自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我要是有一輛新車(chē)就好了。”爸爸開(kāi)始四處聯(lián)系，每天電話不斷，對(duì)方要么是“北京現(xiàn)代”，要么是

26、“悅達(dá)起亞”。就這么商量著、商量著，爸爸終于決定去買(mǎi)車(chē)，我和弟弟更是歡呼雀躍。還記得爸爸買(mǎi)車(chē)回來(lái)的那天下午，時(shí)間是多么漫長(zhǎng)啊！我的心繃得緊緊的，那輛車(chē)會(huì)不會(huì)是我家的？這輛車(chē)也許是吧！可是每輛車(chē)都是徑直向前奔去，落得個(gè)空歡喜。這時(shí)，一輛銀白色的車(chē)緩緩向這邊駛來(lái)。它一定會(huì)是我家的，一定會(huì)的。只見(jiàn)它慢慢停在院子里。車(chē)門(mén)漸漸被推開(kāi)，啊，那是媽媽?zhuān)∫皇址鲋T(mén)，一手提著包，喜氣洋洋地走了出來(lái)。哇，這就是我家漂亮的新車(chē)！我仔細(xì)打量著這位可愛(ài)的新朋友，全身銀白色的皮膚，一雙發(fā)亮的大眼睛一眨一眨地像在向我問(wèn)好呢！一張白色的大嘴巴，還有兩個(gè)會(huì)噴水的鼻孔，和寬大的后備箱，頭頂一根細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的天線，整個(gè)車(chē)身顯得既好看又

27、大氣。更不可思議的是車(chē)?yán)锏囊磺卸际请妱?dòng)操作的！輕輕按動(dòng)按鈕，便可控制窗子升降。晚上，我悄悄地溜進(jìn)車(chē)庫(kù)，小心翼翼地拉開(kāi)了車(chē)門(mén)，生怕出一點(diǎn)差錯(cuò)，墊子灰白相間，呈波浪狀，非常柔軟，坐上去非常愜意，車(chē)?yán)镞€好多按鈕，可我不敢按。我用手輕輕撫摸著它，迫不及待地想乘上它到處逛逛。第二天，我終于夢(mèng)想成真，能坐上它兜兜風(fēng)。新車(chē)為我擋住了所有灰塵，車(chē)?yán)餂鏊瑯O了，我四處尋找，終于我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，有一排縱橫相間的膠條的空隙里正散發(fā)著冷氣呢！原來(lái)這是空調(diào)，可以轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕調(diào)節(jié)風(fēng)力強(qiáng)弱。爸爸又按了一個(gè)按鈕，頓時(shí)，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)充滿(mǎn)整個(gè)車(chē)內(nèi)，還可以選擇自己喜歡的歌曲，真神奇呀！不好，馬上就要進(jìn)入隧洞了！洞里很黑，我害怕地閉上眼

28、睛。爸爸拍了拍我的肩膀，笑著說(shuō)：“不用擔(dān)心，看！”車(chē)子的兩只大眼睛突然亮了起來(lái)，照亮了洞內(nèi)，洞里的一切我看得清清楚楚。噢，又是我的新朋友在幫助我們呢！一切都是那么新奇，一切都是那么神奇。有了我的新朋友，我的生活肯定也會(huì)增添許多歡樂(lè)！有車(chē)的感覺(jué)真好！點(diǎn)評(píng)： （教法指導(dǎo)：組織學(xué)生總結(jié)收獲，可一起討論總結(jié)，也可分別總結(jié)分享。主要以學(xué)生自我總結(jié)為主，TR進(jìn)行引導(dǎo)為輔，為本次課做一個(gè)總結(jié)回顧；總結(jié)方式可以多種多樣，如畫(huà)思維導(dǎo)圖、默想回憶、搶答形式等。教案中給到重難點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)等的總結(jié)條目。）1、 請(qǐng)大家用思維導(dǎo)圖的形式，邊繪畫(huà)邊回憶今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。(畫(huà)大樹(shù)型、動(dòng)物形狀等進(jìn)行梳理都可）2、請(qǐng)口頭總結(jié)一下本堂課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。一、 鞏固練習(xí)請(qǐng)以“ ，感覺(jué)真好”為題目，寫(xiě)一篇500字左右的文章。不得抄襲。二、下節(jié)課預(yù)習(xí) 1、下節(jié)課主題：記敘文寫(xiě)作之?dāng)⑹掠?xùn)練 2、預(yù)習(xí)作業(yè)：有一種聲音回家的路上，眼前出現(xiàn)了一團(tuán)白色。當(dāng)微風(fēng)輕輕地拂過(guò)耳邊，裹挾著細(xì)碎之聲時(shí)，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？當(dāng)身邊的花草無(wú)奈地在風(fēng)中折腰時(shí)，我明白了，抬頭看了看灰蒙蒙的天，那是地球的嘆息聲。當(dāng)這陣風(fēng)吹進(jìn)了我的腦海，推進(jìn)了滯留不前的波浪，讓我想起了一件已被淡