1、24 金色的腳印,1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？哪 些情景最讓你感動？ 2、狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？哪些描寫最讓你深思。 3、課文為什么以“金色的腳印”為題？,提煉目標(biāo) 合作探究,1、老狐貍為了救小狐貍做了些什么？,（1）引走秋田狗。 （2）咬鐵鏈。 （3）地板下做窩。 （4）咬木樁。,正太郎悄悄地爬起來，睜大眼睛看著倉房那邊。只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。 秋田狗猛地?fù)溥^去，老狐貍迅速轉(zhuǎn)身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫聲就遠(yuǎn)了。,引走秋田狗,小狐貍一見老狐貍，就不停地哼叫著，用鼻子蹭著老狐貍的身子。它想跟老狐貍走，但

2、是，剛邁出兩三步就被鐵鏈拽住了。這樣反復(fù)了兩次，老狐貍才發(fā)現(xiàn)了鐵鏈。它用牙齒拼命地咬，好長時間才明白過來這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶。,咬鐵鏈,正太郎探頭往地板下面看時，不禁嚇了一跳。四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他。那正是小狐貍的父母。它們瞪了正太郎一會兒，就悄悄地攀著從地板底下通向上面房間的磚塊，爬到鑲著地爐的地方，不見了。,地下做窩,就在這時，老狐貍開始做一件不尋常的工作，讓他打消了這個念頭：老狐貍覺察到無論如何也咬不斷那鐵鏈，就咬那根拴鐵鏈的木樁。正太郎想，讓老狐貍用自己的力量救出小狐貍，可能更好一些。,咬木樁,2.狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎 樣的變化？,開始，“我”見

3、兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于同情，“我”想為小狐貍解開鐵鏈。,當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時，“我”打消了放小狐貍的念頭。,“我”為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本事，又決定給老狐貍投送食物。漸漸地，老狐貍體會到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動?！拔摇痹桨l(fā)感覺到狐貍是有情有義的動物。,當(dāng)“我”為尋回小狐貍而失足受傷時，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”得以蘇醒，“我”更加感動，為了報答救命之恩，“我”最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團(tuán)聚。, 過了一個月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時家里沒有別人，正太郎的屋門就會輕輕響一聲，兩

4、只狐貍從門縫里擠進(jìn)來，舔正太郎的手，輕松自在地在屋里慢騰騰地踱來踱去。小狐貍見到正太郎時，也會用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。 他費力地睜開眼睛，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。,正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？請你發(fā)揮想象把經(jīng)過寫具體。字?jǐn)?shù)在300字左右。,小練筆,3、課文為什么以“金色的腳印”為題？,迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。,“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這

5、里是指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護(hù)。,我喜歡你，狐貍(高洪波),你是一只小狐貍， 聰明有心計， 從烏鴉嘴里騙肉吃， 多么可愛的主意！ 活該， 誰叫烏鴉愛唱歌， “呱呱呱”自我吹噓！ 再說肉是它偷的， 你吃它吃都可以。,也許，你吃了這塊肉， 會變得漂亮無比！ 尾巴像紅紅的火苗， 風(fēng)一樣掠過綠草地。 我崇拜你，狐貍， 你的狡猾是機(jī)智， 你的欺騙是才氣。 不管大人怎么說， 我，喜歡你。,1.狐貍和烏鴉的寓言故事教育我們（ ） 2. 作者卻認(rèn)為狐貍（），把狐貍的狡猾說成（），把

6、狐貍的欺騙說成是（）。 3.結(jié)合本文談?wù)勀銓偟脑u價。,思考,課堂檢測,1、在加點字的正確讀音下畫“_”。,柞樹（zh zu） 嗥叫（mu ho） 咔嚓（k k） 踱步（du d） 臉頰（ji xi）,正太郎目不轉(zhuǎn)睛地看著小狐貍。他想，小狐貍也許在叫媽媽媽媽這小狐貍多可憐呀！,2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。,這一句屬于_。“可憐”一詞反映出正太郎是一個_的孩子。這也為下文正太郎救助小狐貍埋下了_。,心理描寫,具有同情心,伏筆,3.光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮 。這是（ ）描寫的句子，起（ ）作用。 4.后來，老狐貍再沒來過。和文中的（ ）這句話相呼應(yīng)。 5.談?wù)剬W(xué)完本課的收獲吧。,（二選一） 你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段； 狐貍一家回到林中，會發(fā)生怎樣的故事呢，續(xù)寫課文。寫日記本上。,作業(yè):小練筆,推薦閱讀,1.椋鳩十的獨耳大