1、高一語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試試卷注意事項(xiàng)：1、答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和學(xué)號(hào)填寫在答題卡和答卷密封線內(nèi)相應(yīng)的位置上，用2B鉛筆將自己的學(xué)號(hào)填涂在答題卡上。 2、選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；不能答在試卷上。 3、非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答卷紙上作答，答案必須寫在答卷紙各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上，超出指定區(qū)域的答案無(wú)效；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。 4、考生必須保持答題卡的整潔和平整。一、（本大題8小題，每小題3

2、分，共24分）1下面詞語(yǔ)注音全部正確的一項(xiàng)是（3分）A瑣屑（xi） 熨（y）帖 磕（k）碰 乳臭（chu）未干B敷衍（yn） 酣（hn）睡 顫（zhn）動(dòng) 涇（jng）渭分明C天籟（li） 山麓（l） 碧湛湛（zhn） 大言不慚（cn）D獨(dú)處（ch） 綢繆（mi） 聯(lián)袂（mi） 相濡（r）以沫2下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫全部正確的一項(xiàng)是（3分）A霎時(shí) 渣滓 枯埂 出類拔粹 B蹣跚 妥帖 菽粟 虛無(wú)縹緲C蹶倒 微蹙 福址 席不瑕暖 D班駁 霧靄 嚙齒 生死悠關(guān)3依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 文學(xué)需要深厚的文化 和深沉的人文精神，沒(méi)有這些就只能流于一般的情感宣泄和淺薄的心靈安慰。 班

3、干部聚在一起 秋游的事。 一個(gè)死去七百年 光芒四射的人物，一個(gè)再過(guò)七百年將 如鉆石般璀璨的人物，當(dāng)年，他生命的巔峰狀態(tài)，卻是被狹小的土牢所扼殺、窒息。A內(nèi)涵 合計(jì) 猶然 依然 B內(nèi)涵 核計(jì) 仍然 猶然C蘊(yùn)涵 核計(jì) 依然 還 D蘊(yùn)涵 合計(jì) 還 仍然4下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A. 近年來(lái)，新聞學(xué)專業(yè)越來(lái)越熱，許多學(xué)生也跟著蠢蠢欲動(dòng)，紛紛選學(xué)這一專業(yè)，希望將來(lái)能做一名新聞工作者。B. 陳飛在吳哥窟與多年未謀面的小學(xué)同學(xué)陳翔萍水相逢，兩人激動(dòng)不已。C. 文藝演出現(xiàn)場(chǎng)，身著盛裝的表演者一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場(chǎng)群眾紛紛拍手稱快。D. 這次巴勒斯坦人士遭暗殺的事件，使得中

4、東和平前景再一次成為海市蜃樓。5下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A對(duì)于黑板報(bào)的藝術(shù)質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)該引起班委會(huì)的重視。B許多胃腸專家認(rèn)為，空腹時(shí)嚼口香糖，會(huì)使人感到惡心、胃疼甚至胃潰瘍。C一項(xiàng)新的研究成果顯示，動(dòng)物不但具有獨(dú)特的性格，而且性格相當(dāng)復(fù)雜，它們性格的復(fù)雜性甚至能夠與人類的相媲美。D韓朝雙方能夠重新回到談判桌前，靠的是兩國(guó)政府的共同努力，中、俄、美三國(guó)政府從中積極不懈的斡旋取得的。6填入橫線上的語(yǔ)句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）讀書(shū)原為自己受用,多讀不能算是榮譽(yù),少讀也不能算是羞恥。 ,必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣,以至于變化氣質(zhì)； ,譬如漫游十里洋場(chǎng),雖珍奇滿目,徒惹得眼花繚亂,空

5、手而歸。 ,如暴發(fā)戶炫耀家長(zhǎng),以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。 多讀如果徹底 多讀而不求甚解 世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門面 少讀如果徹底 少讀而不求甚解 世間許多讀書(shū)人只為裝點(diǎn)門面 A. B. C. D. 7下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，全都錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）A. 爾卜爾筮，體無(wú)咎言（責(zé)備） 始適還家門（出嫁）匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀（立即） 卻與小姑別，淚落連珠子（退下）B. 舉言謂新婦（發(fā)言、開(kāi)口） 涕落百余行（眼淚）彤管有煒，悅懌女美（喜愛(ài)） 余既不難夫離別兮，傷靈修之?dāng)?shù)化（幾次）C. 處分適君意（適當(dāng)） 但為君故，沉吟至今（但是） 冬雷震震，夏雨雪（雨水） 名余曰正則兮，字

6、余曰靈均（名字；表字）D. 盈盈一水間（中間） 女也不爽，士貳其行（開(kāi)朗、直爽） 可憐體無(wú)比（可愛(ài)） 又重之以修能（長(zhǎng)、高）8下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收集了從西周初期到春秋中葉近500年間的詩(shī)歌305篇，它以四言詩(shī)為主，普遍運(yùn)用賦、比、興的表現(xiàn)手法。B. 屈原的楚辭富有浪漫主義氣息，是我國(guó)古代最早的長(zhǎng)篇抒情詩(shī)；孔雀東南飛是我國(guó)現(xiàn)存最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。C. “樂(lè)府”是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署，職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)。它搜集整理的詩(shī)歌叫做“樂(lè)府詩(shī)”。D. 古詩(shī)十九首是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯。這些詩(shī)歌語(yǔ)言樸素自然，藝術(shù)成就頗高，

7、被歷代文人奉為五言抒情詩(shī)的典范。二、本大題7小題，共34分。閱讀下面的文言文，完成913題。龔遂字少卿，山陽(yáng)南平陽(yáng)人也。以明經(jīng)為官，至昌邑郎中令。宣帝即位，久之，渤海左右郡歲饑，盜賊并起，二千石不能禽制。上選能治者，丞相、御史舉遂可用，上以為渤海太守。時(shí)，遂年七十余，召見(jiàn)，形貌短小，宣帝望見(jiàn)，不副所聞，心內(nèi)輕焉，謂遂曰：“渤海廢亂，朕甚憂之。君欲何以息其盜賊，以稱朕意？”遂對(duì)曰：“海瀕遐遠(yuǎn)，不沾圣化，其民困于饑寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣勝之邪，將安之也？”上聞遂對(duì)，甚說(shuō)，答曰：“選用賢良，固欲安之也。”遂曰：“臣聞治亂民猶治亂繩，不可急也；唯緩之，然后可治。臣愿丞

8、相、御史且無(wú)拘臣以文法，得一切便宜從事。”上許焉，加賜黃金，贈(zèng)遣乘傳。至渤海界，郡聞新太守至，發(fā)兵以迎，遂皆遣還，移書(shū)敕屬縣悉罷逐捕盜賊吏。諸持鋤鉤田器者皆為良民，吏毋得問(wèn)，持兵者乃為盜賊。遂單車獨(dú)行至府，郡中翕然，盜賊亦皆罷。渤海又多劫略相隨，聞遂教令，即時(shí)解散，棄其兵弩而持鉤鋤。盜賊于是悉平，民安土樂(lè)業(yè)。遂乃開(kāi)倉(cāng)廩假貧民，選用良吏，尉安牧養(yǎng)焉。遂見(jiàn)齊俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以儉約，勸民務(wù)農(nóng)桑，令口種一樹(shù)榆，百本薤、五十本蔥、一畦韭，家二母彘、五雞。民有帶持刀劍者，使賣劍買牛，賣刀買犢，曰：“何為帶牛佩犢！”春夏不得不趨田畝，秋冬課收斂，益蓄果實(shí)菱芡。勞來(lái)循行，郡中皆有蓄積，吏民皆富實(shí)

9、。獄訟止息。（選自漢書(shū)龔遂傳）明經(jīng)：古代科舉科目之一。二千石：漢制，郡守俸祿為二千石，即月俸百二十斛。世因稱郡守為二千石。潢池：潢池：積水塘；潢池弄兵：在積水潭中玩弄兵器。舊時(shí)對(duì)人民起義的蔑稱。也指發(fā)動(dòng)兵變。乘傳：1.乘坐驛車。傳，驛站的馬車。2.指奉命出使。末技：古指工商業(yè)。9下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A宣帝望見(jiàn)，不副所聞，心內(nèi)輕焉 （輕：輕視）B獄訟止息。 （獄訟：案件訴訟）C移書(shū)敕屬縣悉罷逐捕盜賊吏 （敕：釋放）D臣聞治亂民猶治亂繩 （治：整理）10下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A久之，渤海左右郡歲饑 渤海廢亂，朕甚憂之 B君欲何以息其盜賊

10、足以榮汝身C其民困于饑寒而吏不恤 此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也D何為帶牛佩犢 非為織作遲11下列句子編為四組，全都是龔遂采取的體恤人民疾苦的措施的一組是（3分）治亂民猶治亂繩，不可急也；唯緩之，然后可治 渤海又多劫略相隨，聞遂教令，即時(shí)解散 遂乃開(kāi)倉(cāng)廩假貧民，選用良吏，尉安牧養(yǎng)焉 躬率以儉約，勸民務(wù)農(nóng)桑春夏不得不趨田畝，秋冬課收斂，益蓄果實(shí)菱芡 勞來(lái)循行，郡中皆有蓄積，吏民皆富實(shí)A B C D12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A漢宣帝見(jiàn)龔遂個(gè)子矮小，有點(diǎn)看不起他，但對(duì)龔遂的應(yīng)對(duì)十分滿意，不僅同意他的施政觀點(diǎn)，還在他赴任渤海郡太守時(shí)，格外賞賜黃金物品。B龔遂認(rèn)為饑民造反

11、，是由于渤海遠(yuǎn)在海邊，沒(méi)有接受過(guò)圣朝的教化，并非有心叛亂，所以不宜采取武力鎮(zhèn)壓的手段。C龔遂到渤?？ど先?，他單獨(dú)一人乘車到太守府，表明了實(shí)行安撫政策的決心，又追捕并震懾了盜賊，盜賊于是平息，百姓安居樂(lè)業(yè)。D渤海郡的老百姓有帶刀劍的，龔遂勸他們賣劍買牛，賣刀買犢，好好耕田。在他的努力下，渤?？ぐ傩崭蛔?，社會(huì)安定。13把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分） 丞相、御史舉遂可用，上以為渤海太守。 遂乃開(kāi)倉(cāng)廩假貧民。14閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。（8分）踏 莎 行歐陽(yáng)修候館梅殘，溪橋柳細(xì)。草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚。樓高莫近危欄倚。平蕪盡處是春山，行人更在

12、春山外?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，試分析本首詞中“梅殘”“柳細(xì)”對(duì)于表達(dá)情感的作用。古代詩(shī)詞中有很多把離愁別緒寫得很別致的名句，試著賞析“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”這句詩(shī)寫離愁的妙處。15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選4題，多選則按前4題計(jì)分）（8分） 靜女其姝，俟我于城隅。 ， 。 送子涉淇，至于頓丘。 ， 。將子無(wú)怒，秋以為期。 日月忽其不淹兮， 。惟草木之零落兮， 。 ， 。周公吐哺，天下歸心。 曖曖遠(yuǎn)人村， 。 ，雞鳴桑樹(shù)顛。三本大題5小題，共21分。（一）閱讀下面散文，回答1617題。語(yǔ)文天生浪漫（節(jié)選）熊芳芳讓我們?cè)俅务雎?tīng)那遙遠(yuǎn)的聲音“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣

13、漪。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜。 所謂伊人，在水一方”，更是將古人的浪漫情懷推向了極致。語(yǔ)文，從遠(yuǎn)古走來(lái)，從蠻荒走來(lái)，從我們祖先浪漫的心靈中走來(lái)。開(kāi)天辟地的盤古，以身補(bǔ)天的女?huà)z，用剛與柔成就了遠(yuǎn)古人類對(duì)世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛(wèi)，逐日的夸父，用血與肉書(shū)寫了所有生命對(duì)自由與光明不朽的追求。因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；因著浪漫，五十始舉進(jìn)士的孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”。因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會(huì)仰天長(zhǎng)笑“天生我材必有用，千金散盡

14、還復(fù)來(lái)”。語(yǔ)文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。因著語(yǔ)文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語(yǔ)文，木蘭從軍的傳說(shuō)成了婦孺皆知的佳話。因著語(yǔ)文，雪萊的“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語(yǔ)文，但丁的“走你的路，讓別人去說(shuō)吧”激蕩著每一個(gè)開(kāi)拓者的胸襟。因著語(yǔ)文，我們收藏了春的溫暖、夏的火熱，秋的豐碩、冬的冷峻；因著語(yǔ)文，我們領(lǐng)略了北國(guó)的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。語(yǔ)文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動(dòng)的才智，無(wú)不棲于根深葉茂的語(yǔ)文之樹(shù)，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。浪漫的語(yǔ)文，呼喚

15、浪漫的情懷。一個(gè)有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無(wú)私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”；也能像王安石一樣無(wú)畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬(wàn)仞、精騖八極，更可以在現(xiàn)實(shí)世界中撐門拄戶，立地擎天。既可以迎來(lái)送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖，又可面壁潛心，十年磨一劍。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)?！蔽ㄓ芯邆湟恍├寺閼眩趴赡苷嬲睦斫馍?，熱愛(ài)生活，享受生活；唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，欣賞語(yǔ)文。因?yàn)?，語(yǔ)文天生浪漫。浪漫是感性的也是理性的

16、，浪漫是細(xì)致的也是博大的，浪漫是喜樂(lè)的也是憂傷的。一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風(fēng)的低語(yǔ)、一幀幀季節(jié)的像片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語(yǔ)文的世界里徐徐穿行，在真實(shí)與浪漫中徐徐穿行。16下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分）A作者寫陶潛、孟郊、王昌齡、李白等，是為了闡釋語(yǔ)文來(lái)自于浪漫、悠閑、寧?kù)o的心境。B作者寫盤古、女?huà)z、精衛(wèi)、夸父等，是為了描繪出祖先大膽的想象和對(duì)自由與光明的追求。C作者寫孔雀東南飛、木蘭從軍，寫雪萊、但丁等，生動(dòng)地闡釋了從浪漫心靈出發(fā)的語(yǔ)文可以引導(dǎo)人們走向深廣，走向博大。D全文

17、圍繞“語(yǔ)文天生浪漫”這一話題，信手拈來(lái)，既有詩(shī)句和神話傳說(shuō)，又有文學(xué)長(zhǎng)廊中的歷史人物，材料豐富、很有感染力。E本文飽含激情，語(yǔ)言流暢，運(yùn)用了記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明等多種表達(dá)方式，內(nèi)容層層展開(kāi)，閱讀本文，給人在浪漫的語(yǔ)文世界徐徐穿行之感。17文章開(kāi)頭列舉了詩(shī)經(jīng)中的句子，這樣寫有什么作用？（4分）（二）閱讀下面?zhèn)饔?，回?820題。葉圣陶在四川 1940年初夏，葉圣陶來(lái)到成都，在四川省教育廳教育科學(xué)館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠(chéng)就湊著光亮，認(rèn)真地聽(tīng)父親講解。有時(shí)候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主

18、張作文要說(shuō)自己的話，要寫自己的真情實(shí)感，對(duì)兒女們的作文，他也從來(lái)不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時(shí)刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問(wèn)：“這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)脑~兒？把詞兒調(diào)動(dòng)一下，把句式改變一下，是不是好些?”遇到看不明白的地方，他就問(wèn)孩子們：“原來(lái)是怎么想的？到底想清楚了沒(méi)有？為什么表達(dá)不出來(lái)？怎樣才能把要說(shuō)的意思說(shuō)明白？”他問(wèn)得十分仔細(xì)，簡(jiǎn)直就是嚴(yán)格的考試，同時(shí)也是生動(dòng)活潑的考試。孩子們都樂(lè)意參加這樣的考試。但是，對(duì)于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見(jiàn)了。幾十年來(lái)，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過(guò)我所見(jiàn)的葉圣陶葉

19、圣陶的短篇小說(shuō)等文章。1931年8月，朱自清由北平動(dòng)身訪問(wèn)歐洲，就是在葉圣陶鼓動(dòng)下，才寫出了歐游雜記的。朱自清在這本書(shū)的“自序”里，曾提到葉圣陶幫助“設(shè)計(jì)”、“題字”、“校對(duì)”等。葉圣陶曾寫過(guò)與佩弦的散文，講述他們之間的友情： 促膝談心，隨興趣之所至，時(shí)而上天，時(shí)而入地；時(shí)而論書(shū)，時(shí)而評(píng)畫(huà)；時(shí)而縱談時(shí)局，品鑒人倫；時(shí)而剖析玄理，密訴衷曲可謂隨意之極致了。這當(dāng)兒，名譽(yù)之心是沒(méi)有的，利益的心是沒(méi)有的，顧忌欺誑等心也都沒(méi)有，只為著看出內(nèi)心而說(shuō)話，說(shuō)其不得不說(shuō)。其味甘而永，無(wú)所不領(lǐng)會(huì)，真可說(shuō)彼此“如見(jiàn)其肺肝然”的。 現(xiàn)在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先后合編了精讀指導(dǎo)舉偶和略讀指導(dǎo)舉偶，作為中

20、學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)文的課外讀物，列入“四川省教育科學(xué)館叢書(shū)”出版。 為了澆灌中學(xué)生這塊抗戰(zhàn)時(shí)期青年的精神家園，葉圣陶1945年9月離開(kāi)成都到重慶，住在螃蟹井開(kāi)明書(shū)店那個(gè)局促的小樓上。看稿編輯，和作者、讀者書(shū)信聯(lián)系，甚至校對(duì)都由他自己動(dòng)手。他熱情、認(rèn)真、寬容，一心一意為作者和讀者服務(wù)。來(lái)稿只要有可用之處，他就誠(chéng)懇地提出修改意見(jiàn)。趙景深在文心剪影里說(shuō)：“他的復(fù)信措詞謙抑，字跡圓潤(rùn)豐滿，正顯出他那謙和而又誠(chéng)實(shí)的心?！闭绠?dāng)年他主編小說(shuō)月報(bào)曾精心培育了一大批后來(lái)成為新文學(xué)史上的著名作家時(shí)那樣。他那公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無(wú)法估量的。當(dāng)時(shí)中學(xué)生雜志一位年輕編輯后來(lái)回憶說(shuō)：“他是

21、實(shí)際的教育家，但不是取教訓(xùn)態(tài)度的老師，而是取輔導(dǎo)態(tài)度的顧問(wèn)他是熱忱的事業(yè)家，在編輯部不是做官當(dāng)老爺，而是腳踏實(shí)地、以身作則，放手讓青年編輯在實(shí)踐中鍛煉，有合理的建議欣然采納，對(duì)可用的稿件熱誠(chéng)支持，有忽略的地方及時(shí)提醒，有弄錯(cuò)的地方予以糾正。”這就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠(chéng)可以看出，他追求的是一種多么崇高的境界。但是，他又能把握時(shí)代的潮流而有所取舍，不斷前進(jìn)。（選自葉圣陶和他的世界第九章，有刪節(jié)）18下列對(duì)傳記的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分） A正是在葉圣陶的鼓動(dòng)與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動(dòng)身訪問(wèn)歐洲，并寫出了散文

22、集歐游雜記。 B列入“四川省教育科學(xué)館叢書(shū)”的精讀指導(dǎo)舉偶和略讀指導(dǎo)舉偶，是葉圣陶和朱自清合編的中學(xué)生課外讀本。 C正如當(dāng)年的小說(shuō)月報(bào)那樣，中學(xué)生這塊抗戰(zhàn)時(shí)期青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家。 D從葉圣陶為他的兒女取名為至善、至美、至誠(chéng)，我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡丑的人生理想和價(jià)值觀。 E本文通過(guò)描寫葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作、編中學(xué)生雜志等事跡，勾勒了一位可親可敬、踏實(shí)認(rèn)真的教育家形象。 19葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合原文概括回答。（4分） 20葉圣陶和朱自清他們談心時(shí)為什么能達(dá)到“隨意之極致”？（4分）四本大題2小題，共11分。21請(qǐng)用一句話概括下面新聞的

23、主要內(nèi)容，不超過(guò)18字。（6分）輕觸一下電腦或者手機(jī)的按鈕，千里之外你想了解的某件物品的狀況、某個(gè)人的活動(dòng)情況，一目了然。如此智能的場(chǎng)景，已不是好萊塢科幻大片中才有的情形，而是生活中物聯(lián)網(wǎng)的功勞。概括而言，物聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)射頻識(shí)別、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。中國(guó)移動(dòng)總裁王建宙表示，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革命之處在于，通過(guò)傳感器等技術(shù)手段，網(wǎng)絡(luò)將進(jìn)一步成為物與物溝通、人與物溝通的工具，這將極大地改變?nèi)藗兡壳暗纳罘绞??！爸恍枞轿迥辏锫?lián)網(wǎng)就會(huì)全面進(jìn)入人們的生活?！眰鞲芯W(wǎng)

24、技術(shù)專家馬曉東如是說(shuō)。與馬曉東的樂(lè)觀一致，有專家預(yù)測(cè)10年內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)就可能大規(guī)模普及，發(fā)展成為上萬(wàn)億規(guī)模的高科技市場(chǎng)。屆時(shí)，在個(gè)人健康、交通控制、環(huán)境保護(hù)、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測(cè)、老人護(hù)理等幾乎所有領(lǐng)域，物聯(lián)網(wǎng)都將發(fā)揮作用。物聯(lián)網(wǎng)在國(guó)內(nèi)已開(kāi)始走入生活，從戰(zhàn)略高度走向應(yīng)用層面。不過(guò)，物聯(lián)網(wǎng)模式還在探索中，技術(shù)上以及信息安全方面還有難題待破解。（摘自2009年10月21日廣州日?qǐng)?bào)，有改動(dòng)）22某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生小李同學(xué)來(lái)高一（5）班進(jìn)行教育和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以下是小李實(shí)踐的主要內(nèi)容。上了朝抵抗力最大的路徑走我很重要兩篇課文；講了“激情起跑線怎樣適應(yīng)高中新生活”“生活是豐富多彩的做一個(gè)快樂(lè)

25、的執(zhí)信人”兩個(gè)主題班課；作了“名著閱讀法”“高效學(xué)習(xí)法”等系列講座；組織同學(xué)參加學(xué)校第30屆校運(yùn)會(huì)和國(guó)慶60周年文藝匯演。小李完成教育實(shí)習(xí)即將返校完成剩下的學(xué)業(yè)。離別之際，五班同學(xué)制作了一張非常精美的卡片送給小李。請(qǐng)你以班級(jí)的名義在卡上寫一段話，表達(dá)謝意并致以祝福。要求語(yǔ)言得體，注意格式，90字以內(nèi)。（5分）五本大題1小題，60分。23閱讀下面文字，按要求作文。生活中你會(huì)經(jīng)歷許許多多的事情，它讓你感動(dòng)，給你教益。請(qǐng)以“生活告訴我”為話題寫一篇記敘文，通過(guò)敘述一件事表達(dá)你的感悟。注意立意自定；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。高一級(jí)語(yǔ)文科期中試題答案1C （A：乳臭xi未干；B：顫chn動(dòng) 涇

26、jng渭分明；D：獨(dú)處ch 綢繆mu）2B（A：枯梗，拔萃；C：福祉，席不暇暖；D：斑駁，生死攸關(guān)）3A（“內(nèi)涵”，名詞，指一個(gè)概念所反映的本質(zhì)屬性的總和，即概念所含的全部?jī)?nèi)容；“蘊(yùn)涵”，動(dòng)詞，指包含?！昂嫌?jì)”，合在一起計(jì)算，盤算，商量；“核計(jì)”，核算，核計(jì)成本?！蔼q然”，仍然，照舊，與“過(guò)去”呼應(yīng)；“依然”，仍舊，與“將”呼應(yīng)。）4D（“蠢蠢欲動(dòng)”指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)，為貶義，用在此處感情色彩錯(cuò)誤；“萍水相逢”比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇，用在此處對(duì)象錯(cuò)誤；“拍手稱快”指鼓掌歡呼，表示非常高興，多用于表示正義得到了伸張或事情的結(jié)局稱人心意，用在此處意義不合語(yǔ)境；“海市蜃樓”比喻

27、虛幻的事物，符合語(yǔ)境。）5C（A：成分殘缺，濫用介詞造成缺主語(yǔ)；B：搭配不當(dāng)，動(dòng)詞“感到”與并列短語(yǔ)充當(dāng)?shù)闹^語(yǔ)“惡心、頭暈、胃疼甚至胃潰瘍”中的“胃潰瘍”搭配不當(dāng)；D：句式雜糅，“靠的是”和“取得的”只能采用一種說(shuō)法。）6A分析：此題考查語(yǔ)言的銜接能力。首先從第一句看，表達(dá)的觀點(diǎn)是承認(rèn)“少讀”的作用，所以全段文字就圍繞“少讀”展開(kāi)。另外，在文中有些提示，也為正確選擇奠定了基礎(chǔ)?！氨啬莛B(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣”就是強(qiáng)調(diào)“思考”，即少讀且思考，由此選句。“雖珍奇滿目，徒然得眼花繚亂，空手而歸”，說(shuō)明看的雖多，但收獲甚微，正與“多讀而不求甚解”吻合?！叭绫┌l(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴”，強(qiáng)調(diào)裝門面，但句選擇有一

28、定難度，“許多人讀書(shū)”與“許多讀書(shū)人”區(qū)別很大，“讀書(shū)人”是不會(huì)裝門面的，否則不能叫“讀書(shū)人”，所以選句。因而正確選項(xiàng)為A。7C（A：咎（不吉利）即（靠近） B：數(shù)（屢次）C：適（依照）但（只）雨（落下）名、字（取名、取表字）D：間（間隔）爽（差錯(cuò)）修（美好的）8B（楚辭應(yīng)為離騷）9. C （敕：下令） 10 D （為都是因?yàn)橹猓坏谝粋€(gè)之是音節(jié)助詞，第二個(gè)之是取獨(dú)；第一個(gè)以是介詞用，第二個(gè)以是連詞表結(jié)果；第一個(gè)而表轉(zhuǎn)折，第二個(gè)而表并列）11、D（是龔遂“治亂民”的建議，是龔遂治理渤?？さ某尚?，是龔遂勸民務(wù)農(nóng)給“吏民”帶來(lái)的好處。） 12、C（“追捕并震懾了盜賊”錯(cuò)。）13、 丞相、御史推薦龔

29、遂可以勝任，皇上任命他做渤?？ぬ?。 龔遂于是打開(kāi)地方的糧倉(cāng)，借給貧苦百姓14 “梅殘”渲染了一種蕭索破敗的環(huán)境氛圍，“柳”和“留”諧音，在此表達(dá)詩(shī)人依依不舍之意，詞中的這兩處寫景皆言在意外，借景抒情，從而把這種離愁寫得含蓄深沉，讓人感嘆。 本首詞中，詞人把“離愁”比作“不斷的春水”，能夠化抽象為具體，春天的水流浩蕩，連綿不斷，讓人想到詞人的離愁之濃重，揮之不去。15 愛(ài)而不見(jiàn) 搔首踟躕 匪我愆期 子無(wú)良媒 春與秋其代序 恐美人之遲暮 山不厭高 水不厭深 依依墟里煙 狗吠深巷中16（4分）C D（A王昌齡因浪漫引發(fā)了豪壯的情懷；B是為了闡釋“語(yǔ)文從祖先浪漫的心靈中走來(lái)”這一觀點(diǎn)；E未運(yùn)用“說(shuō)明

30、”這一表達(dá)方式。）17（4分）這樣寫是為了突出古人的浪漫情懷；并為“語(yǔ)文，從遠(yuǎn)古走來(lái)，從蠻荒走來(lái)，從我們祖先浪漫的心靈中走來(lái)”作鋪墊，同時(shí)，與上文的“遙遠(yuǎn)”和標(biāo)題中的“天生”一詞相照應(yīng)。（要求從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面回答其作用，回答出一個(gè)角度且言之成理給2分。意思答對(duì)即可；若與答案不同而言之成理可酌情給分。）18答： 解析：A項(xiàng)“正是在葉圣陶的鼓動(dòng)與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動(dòng)身訪問(wèn)歐洲”表述有誤，根據(jù)原文中“1931年8月，朱自清由北平動(dòng)身訪問(wèn)歐洲，就是在葉圣陶鼓動(dòng)下，才寫出了歐游雜記的”一句可知； C項(xiàng)“中學(xué)生這塊抗戰(zhàn)時(shí)期青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家”表述

31、有誤，原文說(shuō)“為了澆灌中學(xué)生這塊抗戰(zhàn)時(shí)期青年的精神家園”，“他熱情、認(rèn)真、寬容，一心一意為作者和讀者服務(wù)，正如當(dāng)年他主編小說(shuō)月報(bào)曾精心培育了一大批后來(lái)成為新文學(xué)史上的著名作家時(shí)那樣”，重點(diǎn)是稱贊他“那公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無(wú)法估量的”，而沒(méi)有中學(xué)生“培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家”這層意思。19、認(rèn)真講解，時(shí)或熱烈討論。不加約束，任其自由發(fā)揮。重視評(píng)議，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。善于啟發(fā)，誘導(dǎo)深入思考。（4分）20、隨興之所至，無(wú)話不說(shuō)。無(wú)功利目的，無(wú)所顧忌。心領(lǐng)神會(huì)，肝膽相照。（4分）21、物聯(lián)網(wǎng)將極大改變?nèi)藗兊纳罘绞剑ㄎ锫?lián)網(wǎng)將全面影響人們生活/物聯(lián)網(wǎng)將在生活中發(fā)

32、揮巨大作用）22參考答案：親愛(ài)的李老師： 感謝你教給我們知識(shí)的同時(shí)，教給我們學(xué)習(xí)的方法，教給我們做人的道理，讓我們深切感受到高中生活的快樂(lè)。祝你身體健康，學(xué)業(yè)有成！高一（5）班全體學(xué)生2009年11月11日23寫作導(dǎo)引 “生活告訴我”這個(gè)話題看起來(lái)十分寬泛，其實(shí)寫好很不容易。話題給我們傳遞了這樣兩個(gè)信息：首先是選材要來(lái)自生活，而不是書(shū)本、課堂、歷史；二是要告訴的是“我”，而不是“你”或“他”。此外，寫作時(shí)，必須有具體的生活事例，不能空洞地寫生活告訴我什么，否則讀起來(lái)會(huì)索然無(wú)味，蒼白枯燥。我們生活著，常常會(huì)受到現(xiàn)實(shí)生活的教育。宋代王安石游褒禪山，領(lǐng)悟到天下事與游洞的道理是相通的：只有“盡吾志”，

33、并“深思慎取”，才能獲取真知。當(dāng)代作家賈平凹通過(guò)一塊丑石的經(jīng)歷，體悟到“寂寞生存的偉大”只要我們對(duì)生活認(rèn)真觀察，深入感悟，就會(huì)隨時(shí)獲得啟迪。這個(gè)話題寫成記敘文，寫作時(shí)應(yīng)從一個(gè)較小的、精彩的角度切入，要善于“以小見(jiàn)大”， 以“一滴水照見(jiàn)太陽(yáng)” ，從平凡的生活小事中發(fā)現(xiàn)生活的豐富與美麗，寫出“見(jiàn)人之所未見(jiàn)”的獨(dú)特感悟。最好借助于對(duì)某一事件、事物的具體描寫來(lái)生發(fā)感悟，得出感悟要自然，水到渠成，不能牽強(qiáng)附會(huì)；而且要有分寸，點(diǎn)到即止，留有余味?！緟⒖甲g文】龔遂，字少卿，是山陽(yáng)郡南平陽(yáng)縣人。因?yàn)橥〞匀鍖W(xué)做了官，做到昌邑王國(guó)的郎中令。漢宣帝劉詢即位，過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，渤海及其鄰郡年成不好，盜賊紛紛出現(xiàn)，當(dāng)?shù)?/p>

34、郡守?zé)o法捉拿制服?；噬舷脒x拔善于治理的人，丞相、御史推薦龔遂可以勝任，皇上任命他做渤?？ぬ亍．?dāng)時(shí)龔遂已經(jīng)70多歲了，被召見(jiàn)時(shí)，由于他個(gè)子矮小，宣帝遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)，覺(jué)得跟傳聞中的龔遂不相合，心里有點(diǎn)輕視他，對(duì)他說(shuō)：“渤?？ふ禄膹U，秩序紊亂，我很擔(dān)憂。先生準(zhǔn)備怎樣平息那里的盜賊，使我稱心滿意呢？”龔遂回答說(shuō)：“渤?？さ靥幒I，距京城很遠(yuǎn)，沒(méi)有受到陛下圣明的教化，那里的百姓被饑寒所困，而官吏們不體貼，所以使您的本來(lái)純潔善良的臣民偷來(lái)您的兵器，在您的土地上玩玩罷了。您現(xiàn)在是想要我用武力戰(zhàn)勝他們呢，還是安撫他們呢？”宣帝聽(tīng)了龔遂的應(yīng)對(duì)，很高興，就回答說(shuō)：“既然選用賢良的人，本來(lái)就是想要安撫百姓。”龔遂說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)治理秩序混亂的百姓就如同解紊亂的繩子，不能急躁；只能慢慢地來(lái)，然后才能治理。我希望丞相、御史暫時(shí)不要用法令條文來(lái)約束我，讓我能夠根據(jù)實(shí)際情況，按照最有效的辦法處理事情?！毙鄞饝?yīng)了他的要求