1、一、緣起與基礎(chǔ),學(xué)校重力打造“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”、“七彩德育”兩大辦學(xué)品牌,萌芽,打造“一三五七”工程,探索,2011年12月18日，中國(guó)職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)校園文化建設(shè)研究會(huì)在海南省海口市舉行，江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校曹江泉副校長(zhǎng)作了熔鑄校園文化之魂，綻放七彩德育之花經(jīng)驗(yàn)交流，其“七彩德育”品牌受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家和代表的高度贊揚(yáng)。,推廣,“七彩德育”：借用陽光的七彩為載體開展豐富多彩的德育活動(dòng)，形成極具個(gè)性特色的職校德育品牌。,詮釋,歷史追蹤,胡瑗是宋代理學(xué)醞釀時(shí)期的重要人物 ，與孫復(fù)、石介并稱宋初三先生。精通儒家經(jīng)術(shù) ，以“圣賢自期許”，講“明體達(dá)用之學(xué)”。 他認(rèn)為，儒家的綱常名教是萬世不

2、變的“體”，而儒家的詩(shī)書典籍是垂法后世的“文”；把體、文付諸實(shí)際，可以“潤(rùn)澤斯民，歸于皇極”，達(dá)到民安國(guó)治 、維護(hù)封建統(tǒng)治的目的 ，這是“用”。 他的“明體達(dá)用之學(xué)”，對(duì)宋代理學(xué)有較大影響。 胡瑗講學(xué)分經(jīng)義、治事二齋，治事包括講武、水利、算術(shù)、歷法等，表現(xiàn)了重視經(jīng)世致用的特點(diǎn)。 胡瑗“白衣而為天下師”。他的教育思想和方法，在歷史上起過重要作用。胡瑗在蘇州、湖州一帶任教實(shí)行的教學(xué)方法史稱“蘇湖教法”，宋仁宗慶歷中，朝廷興太學(xué)，“詔下蘇、湖取其法，著為令于太學(xué)”。 著有周易口義、洪范口義，均入四庫(kù)全書；另有論語說、春秋口義。,胡 瑗,“明體達(dá)用”思想源于北宋著名教育家胡瑗。所謂明體，即“明夫圣人之

3、體，以為政教之本也”，以圣人之道教授學(xué)生，使其懂得修身、齊家、治國(guó)、平天下的道理。達(dá)用，即在明圣人之道的基礎(chǔ)上，把所學(xué)儒家經(jīng)義和才能通達(dá)于實(shí)際，運(yùn)用于實(shí)踐。遵循這一思想，使學(xué)生大則可以論道經(jīng)幫，小則可以做而行事，成為能夠報(bào)效國(guó)家的德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?1. 學(xué)生為中心的教育理論。 2. 行動(dòng)導(dǎo)向理論。 3.“活動(dòng)發(fā)展”模式。 4.“問題解決”模式。 5.“和諧”德育模式。,理論基礎(chǔ),胡 瑗,辦學(xué)基礎(chǔ),時(shí)代脈搏,德育創(chuàng)新,二、內(nèi)容與實(shí)施,（1）以紅色為標(biāo)志，開展以“革命傳統(tǒng)與民族精神”為主題的紅色系列教育活動(dòng)。,“唱紅歌頌祖國(guó)”合唱比賽,“五四”文藝晚會(huì),紅色革命教育,紀(jì)念長(zhǎng)征勝利70周年辯論賽

4、,莊嚴(yán)的升旗儀式,國(guó)慶文藝演出,（2）以橙色為標(biāo)志，開展以“青春風(fēng)采與心理健康”為主題的橙色系列教育活動(dòng)。,心理健康講座,校 園 藝 術(shù) 節(jié),廣播操比賽,跑操比賽,全 國(guó) 文 明 風(fēng) 采 大 賽 獲 獎(jiǎng),（3）以金色為標(biāo)志，開展以“行為規(guī)范與法制安全”為主題的金色系列教育活動(dòng)。,普法知識(shí)競(jìng)賽,普法圖片展,模 擬 法 庭,安 全 知 識(shí) 競(jìng) 賽,法 制 辯 論 賽,法 制 文 藝 演 出,消 防 演 練,法 制 講 座,（4）以綠色為標(biāo)志，開展了以“環(huán)境保護(hù)與公民道德”為主題的綠色系列教育活動(dòng)。,“感動(dòng)校園”十大人物,道德教育朗誦比賽,環(huán)保主題班會(huì),誠(chéng)信道德知識(shí)競(jìng)賽,“相約在三月，共奏綠色曲”主

5、題活動(dòng),（5）以青色為標(biāo)志，開展了以“成人自立與感恩責(zé)任”為主題的青色系列教育活動(dòng)。,十八歲成人宣誓,“讓校園充滿愛”主題活動(dòng),感 恩 主 題 班 會(huì),感 恩 主 題 活 動(dòng),“感恩的心”主題訪談活動(dòng),（6）以藍(lán)色為標(biāo)志，開展了以“理想信念與生涯規(guī)劃”為主題的藍(lán)色系列教育活動(dòng)。,職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽,德育SWOT專題研討,素質(zhì)拓展訓(xùn)練,班 主 任 節(jié),班 主 任 風(fēng) 采 秀,(7)以紫色為標(biāo)志，開展了以“職業(yè)健康與就業(yè)創(chuàng)業(yè)”為主題系列紫色教育活動(dòng)。,學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心,相關(guān)論文,實(shí)施方案,實(shí)施方案,專家導(dǎo)航,華東師范大學(xué)徐國(guó)慶博士專題講座,江蘇省特級(jí)教師姜樹華專題報(bào)告,調(diào)研學(xué)習(xí),我校教師赴揚(yáng)州商務(wù)高

6、等職業(yè)學(xué)校參觀交流,我校教師赴江蘇現(xiàn)代畜牧科技園參觀交流,創(chuàng)立德育名師工作室,招標(biāo)建設(shè)德育專題網(wǎng)站,專業(yè)閱讀展示活動(dòng),德育助推人才培養(yǎng),軍 訓(xùn),內(nèi) 務(wù),技 能 大 賽,社 團(tuán) 活 動(dòng),三、特色與創(chuàng)新,七彩德育實(shí)踐創(chuàng)新全國(guó)罕見,體系內(nèi)容創(chuàng)新,網(wǎng)站內(nèi)容創(chuàng)新,創(chuàng)新點(diǎn),1.“七彩德育”教育模式打破了知識(shí)本位、教師主體、課堂中心的傳統(tǒng)理念，淡化“講臺(tái)意識(shí)”，變“說教”為“做學(xué)”一體，建立起“以德樹人、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)多元、整體聯(lián)動(dòng)”的操作范式，民主、開放、互動(dòng)、生成成為其生態(tài)特征，呈現(xiàn)出師生平等、創(chuàng)新、和諧的精神之旅。 2.“七彩德育”作為實(shí)施有效教育的舞臺(tái)和陣地，充分體現(xiàn)了“以人為本”、“和諧教育”的真

7、諦。把活動(dòng)還給學(xué)生，使學(xué)生成為實(shí)踐的主體，更好地尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)，更好地有目的地引領(lǐng)學(xué)生探究，使學(xué)生探索的興趣得到張揚(yáng)，探索的思維得到啟迪，讓學(xué)生在德育實(shí)踐中真正體驗(yàn)生命的幸福，感悟成功的快樂。這，既是“七彩德育”孜孜以求的教育目標(biāo)，也成為區(qū)域職教出彩人生的至高境界。 3.興趣是“七彩德育”模式打造激情時(shí)空的導(dǎo)火索。作為學(xué)生生命中不可或缺的體驗(yàn)，實(shí)踐活動(dòng)閃現(xiàn)著最真實(shí)的人生活力，流淌著最精彩的生命激情，構(gòu)建趣味盎然、靈動(dòng)高效的德育活動(dòng)是職業(yè)學(xué)校神圣的使命。,四、成效與成果,“七彩德育”催生了一批科研成果 本項(xiàng)目已有近十篇研究成果論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。其中，七彩德育：拓展區(qū)域職教科研新領(lǐng)域發(fā)表于江

8、蘇教育研究職教版2014年第4期；悟“生活教育”之道，育“七彩德育”之花發(fā)表于名師之路2015年第5期；“任務(wù)驅(qū)動(dòng)案例引導(dǎo)活動(dòng)探究”：激揚(yáng)德育課堂活力發(fā)表于江蘇教育（職教版）2014年第8期；創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)人才的“孵化器”入選江蘇省教育廳組編的江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升典型案例；校企合作文化搭臺(tái)，師生聯(lián)手德藝唱戲發(fā)表于江蘇教育（職教版）2013年第10期；以育人為根本，全面提升教學(xué)質(zhì)量2013年10月獲江蘇省職業(yè)學(xué)?！叭?xiàng)管理規(guī)范”論文評(píng)比一等獎(jiǎng),“七彩德育”凝結(jié)了一些驕人業(yè)績(jī) 學(xué)生由被管理者變成管理者，責(zé)任心和主人翁意識(shí)大為增強(qiáng)，學(xué)生心態(tài)更加陽光，言行舉止更加文明、規(guī)范。班級(jí)特色文化、班團(tuán)建設(shè)、

9、社團(tuán)活動(dòng)精彩紛呈，有效激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。近三年共有19人獲江蘇省教育廳頒發(fā)的“三創(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生榮譽(yù)證書；國(guó)家教育部舉辦的全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽中，學(xué)校連獲三屆全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2012-2015年學(xué)校摘得江蘇省技能大賽18金、32銀、38銅，摘得全國(guó)技能大賽4金、5銀；2012-2015年在全國(guó)文明風(fēng)采大賽中榮獲68個(gè)一等獎(jiǎng)、95個(gè)二等獎(jiǎng)、122個(gè)三等獎(jiǎng)；2015年有410人在江蘇省對(duì)口高考中本科上線；學(xué)生優(yōu)良的綜合素質(zhì)贏得了用人單位的肯定和青睞，近幾年我校學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)居98%以上，優(yōu)質(zhì)對(duì)口就業(yè)率達(dá)到81%，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng),“七彩德育”成就了一批職教名師 “全國(guó)青少年

10、普法教育先進(jìn)工作者”曹江泉、賈建軍；“全國(guó)德育科研先進(jìn)工作者”、“江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)個(gè)人”、南通市德育學(xué)科帶頭人朱燦明；南通市骨干教師、南通市優(yōu)秀班主任、南通市職業(yè)院校技能標(biāo)兵、如皋市有突出貢獻(xiàn)技師、如皋市先進(jìn)教育工作者、如皋市三等功獲得者吉宏蘭,“七彩德育”培養(yǎng)了一批就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成才典型 財(cái)會(huì)專業(yè)金建平，現(xiàn)任金帝房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長(zhǎng)；服裝專業(yè)王海霞，現(xiàn)任江蘇紅螞蟻?zhàn)≌b飾設(shè)計(jì)院副總設(shè)計(jì)師；建筑專業(yè)張棟梁，現(xiàn)任北京江河幕墻股份有限公司設(shè)計(jì)部副部長(zhǎng)、主任設(shè)計(jì)師；商貿(mào)專業(yè)李躍進(jìn)，現(xiàn)任華東液壓科技有限公司副總經(jīng)理；電子專業(yè)黃海軍，現(xiàn)為江蘇理工學(xué)院培訓(xùn)中心主任；機(jī)電專業(yè)楊新兵任南通超達(dá)機(jī)

11、械科技有限公司技術(shù)部部長(zhǎng)；計(jì)算機(jī)專業(yè)范叢明任深圳市新天下集團(tuán)電腦有限公司副總經(jīng)理,“七彩德育”提升了學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù) 學(xué)校先后被授予“全國(guó)青少年普法教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“全國(guó)德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“全國(guó)職業(yè)院校校園文化建設(shè)典型院?！?、“全國(guó)建設(shè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等稱號(hào)。學(xué)校躋身江蘇省高水平現(xiàn)代化職校建設(shè)之列。,五、不足與反思,（一）再創(chuàng)輝煌創(chuàng)建江蘇省高水平現(xiàn)代化職校 2015年，是如皋市創(chuàng)建江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)的驗(yàn)收之年，也是江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校建設(shè)江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校的啟動(dòng)之年。立足如皋港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，矢志追求“立足南通、江蘇一流

12、、全國(guó)知名、特色鮮明的高水平示范性職教名校”建設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)建成為全國(guó)職業(yè)教育德育基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校。,（二）標(biāo)樹品牌形成“七彩德育”特色項(xiàng)目研究報(bào)告 “七彩德育”雖已成為區(qū)域職教德育特色，但在全國(guó)尚未形成知名品牌，無論是理論升華還是實(shí)踐深入都有較大發(fā)展空間，成果和價(jià)值效應(yīng)都有很大挖掘潛能。學(xué)校將在人才培養(yǎng)上進(jìn)一步創(chuàng)新思維，深入開展“七彩德育”科研活動(dòng)，拓展德育路徑，提煉辦學(xué)特色，形成一批科研精品，凝煉項(xiàng)目研究成果，在全國(guó)職教領(lǐng)域產(chǎn)生較大示范效應(yīng)和輻射價(jià)值。,（三）造就人才培育一批德育名師和優(yōu)秀學(xué)子 “七彩德育”的功能目標(biāo)和成果價(jià)值在于培養(yǎng)人才。通過項(xiàng)目深化研究和推廣應(yīng)用，培育一批優(yōu)秀學(xué)子，使其更能適應(yīng)社會(huì)需求，更能擔(dān)負(fù)國(guó)家重任，盡快成長(zhǎng)成為企業(yè)骨干、行業(yè)標(biāo)兵和技術(shù)能手，在職業(yè)生涯規(guī)劃和人生價(jià)值升華中彰顯魅力，實(shí)現(xiàn)完美。 與此同時(shí)，加速推進(jìn)師資建設(shè)和德育科研，培育和打造一批德育骨干，在全體教職員工中標(biāo)樹一批德育典型，宣傳和推介德育業(yè)績(jī)成果，形成“名校有名牌，名牌有名師，名師有名作”的社會(huì)效能。,（四）實(shí)踐檢驗(yàn)舉