1、位置與方向的教學(xué)設(shè)計位置與方向的教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第3頁例2。學(xué)習(xí)目標：1、使學(xué)生在平面示意圖上認識東、南、西、北四個方向，并能看平面示意圖描述物體所在的方向；根據(jù)描述的物體的方向，確定物體的位置。2、在合作、交流的活動中，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。3、在辨認方向的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)重點：認識平面圖上的東、西、南、北。學(xué)習(xí)難點：運用指向“北”發(fā)現(xiàn)信息，解決問題。學(xué)習(xí)準備：一、情境導(dǎo)入過程：1、出示學(xué)校示意圖主題圖。師：同學(xué)們，這是我們的學(xué)校，你能在紙上畫一畫教學(xué)樓、體院館、圖書館、大門分別在哪里嗎？學(xué)生交流。2、教師引

2、導(dǎo)學(xué)生畫圖。根據(jù)學(xué)生的描述，課件展示平面圖。3、引導(dǎo)學(xué)生注意平面示意圖的“北”。提問：教學(xué)樓在操場的哪個方向？生：北。問：你怎么知道？生：太陽在東邊，然后就判斷出教學(xué)樓在操場的北面。4、總結(jié)。平面示意圖上一般都標志 “北”，這里指向北邊。根據(jù)北的.方向？怎么確定其他方向呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下吧！二、探索交流，解決問題? 確定平面示意圖上的其他方向。1、出示帶有“北”的平面示意圖師：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。我們一起來說說其他方向在哪里好不好？學(xué)生回答。2、制定空間中按照“上北下南，左西右東”來讓學(xué)生判斷方向。師：我指其中一個方向，請同學(xué)們快速說出是東西南北哪個方向，好不好。教師指，

3、學(xué)生答。? 根據(jù)平面示意圖，描述位置。1、教師提問。教學(xué)樓在操場的哪面？體育館在操場的哪面？操場在圖書館的哪面？圖書館在體育館的哪面？教學(xué)樓在大門的哪面？大門在教學(xué)樓的哪面？學(xué)生回答。2、同學(xué)之間相互提問。師：你和同桌合作，你問在的哪面？你的同桌回答，然后角色互換。學(xué)生相互交流。? 根據(jù)方向，判斷位置。出示沒有標出樓名字的平面示意圖，提問。師：教學(xué)樓在操場的北面，教學(xué)樓在哪里？學(xué)生回答。師：大門在教學(xué)樓的南面，大門在哪里？學(xué)生回答。師：圖書館在操場的東面，體院館在操場的西面。圖書館和體育館分別在哪里？學(xué)生回答。三、鞏固應(yīng)用1做一做2知識運用: 教師描述空缺部分的事物的方向，學(xué)生填寫。四、歸納總結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道怎么在平面示意圖上的如何分辨東西南北；還知道了如何根據(jù)描述的方向，確定物體的位置。你是怎樣根據(jù)平面圖上的“北”。確定其他方向的？五