1、,體育學(xué)系二年級 95D1017鄭耀宗 95D1018曾紀(jì)菱 95D1019周俊宏 95D1029許訓(xùn)瑞 95D1031伍晟顥,班規(guī)制定與執(zhí)行,班規(guī)的意義,班級常規(guī)就是學(xué)生在教室內(nèi)日常生活的一種規(guī)律，讓學(xué)生對於班級、教室內(nèi)的一切例行事項(xiàng)，都有一定的規(guī)則可循，成為一種習(xí)慣、態(tài)度，對學(xué)生行為具有規(guī)範(fàn)作用，既能保持教室內(nèi)的良好秩序，使教室的教學(xué)與學(xué)生的生活正常發(fā)展，也可以培養(yǎng)成一種優(yōu)良的班風(fēng)。,擬定班規(guī)的注事項(xiàng),(一)、有效之規(guī)定： 1.運(yùn)用正面措辭：告訴學(xué)生們要做什麼？ 2.內(nèi)容簡短扼要：繁複的文辭令人不知所宗，內(nèi)容簡短扼要則 易使師生掌握要點(diǎn)。 3.討論數(shù)目不多：利用班會討論，每週23條，以容易

2、被記住且易於遵行者為佳。 4.儘量敘述清楚：敘述明瞭以避免不必要的後遺癥。,(二)、公布規(guī)定之位置： 1.選擇明顯的位置公布。 2.若公布在黑板則用黃粉筆寫於左側(cè)或右側(cè)。 3.公布於公佈欄，則選用活動式長條紙張貼，以利隨時更換。,(三)、提醒規(guī)定： 教師宜誘導(dǎo)適當(dāng)之行為及提醒，以減輕不當(dāng)行為之發(fā)生至最低；特別是當(dāng)學(xué)生誤解或遺忘規(guī)定時，教師更該加強(qiáng)。,(四)、更換規(guī)定： 自開學(xué)後，利用班會時間，共同研討並且訂定班規(guī)23條。至下次班會時，若全班都能做到，則重新針對缺失，擬定新的公約；若上一週有沒做到的班規(guī)，則繼續(xù)努力執(zhí)行，並追蹤考核，直至大數(shù)都做得到才更換。,班規(guī)製作原則:,1語意正向,不用禁止語

3、氣而已導(dǎo)正用詞,4以我為主詞,表示自願的行為動作,5用詞明確簡潔,7以五至八條為原則,6符合社會道德標(biāo)準(zhǔn),2學(xué)生能做得到的,在其認(rèn)知與能力範(fàn)圍內(nèi),3可行、易記,班規(guī)舉隅,我願保持教室整潔 我一定準(zhǔn)時上下學(xué) 我會做好功課 我能幫助和友愛同學(xué) 我要尊敬師長,班級常規(guī)的重要性,班級常規(guī)的主要目的是要維持班級秩序，但是維持班級秩序並非終極目的，而是透過良好的班級常規(guī)來維持良好的班級秩序，將可幫助學(xué)生達(dá)成下五項(xiàng)列功能： （一）、促進(jìn)學(xué)習(xí)。 （二）、增進(jìn)社會化。 （三）、培養(yǎng)民主精神。 （四）、滿足心理需求。 （五）、增加學(xué)習(xí)的樂趣。,班級常規(guī)的建立是要積極培養(yǎng)一個良好的教學(xué)環(huán)境，其目的在使學(xué)生之不良行為

4、無從發(fā)生；同時積極培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，塑成理想與觀念等高層次行為，如此循序漸進(jìn)，以臻發(fā)展健全的人格。,班規(guī)的影響,一、遵守共同制定的規(guī)範(fàn)： 師生共同制定明確可行的班規(guī)，學(xué)生能參與其中則能產(chǎn)生認(rèn)同感，更是有助於執(zhí)行班規(guī)。學(xué)生能主動積極參與班級事務(wù)，則必達(dá)事半功倍之效。,二、發(fā)揮互助合作的精神 各級幹部責(zé)任分配明確，清潔打掃工作責(zé)任區(qū)分確實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們我為人 人，人人為我的互助合作的精神，並定期考核，成績優(yōu)良者應(yīng)公開予以獎勵。,三、出於自動自發(fā)的學(xué)習(xí)： 培養(yǎng)學(xué)生自動自發(fā)的向同學(xué)學(xué)習(xí)、主動向老師提出請益且得以解開疑惑，並得老師善意的回應(yīng)，直接拉近師生互動關(guān)係的一扇大門。 四、由衷自重人重的謙遜：

5、 能遵守守多數(shù)人的決定，亦能尊重少數(shù)人的意見，最要緊的是遜有禮，加入師長以身作則，責(zé)成效亦盛。 五、養(yǎng)成尊敬師長的習(xí)慣： 一個能尊敬師長的人，必能得人憐愛，長此以往則較能無往不利。,班規(guī)的執(zhí)行,執(zhí)行班規(guī)時應(yīng)注意的事項(xiàng)： （一）時空一致：教師不因時間或空間的不同，而有所偏差。 （二）公平一致：教師對於學(xué)生的要求應(yīng)一致，不可有差別待遇。特別是在懲處學(xué)生時更應(yīng)如此。,（三）合理例外：在公平一致的原則下，假若學(xué)生有正當(dāng)理由或緊急情況下，教師可以容許例外。 （四）亡羊補(bǔ)牢：教師在實(shí)行過程中，如果產(chǎn)生原來的規(guī)定不合理的情況下，或是無法有效查出學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨闀r，和沒有強(qiáng)制執(zhí)行之需要，教師可以在班會時與學(xué)生討論，且重新訂立新的規(guī)則。,結(jié)語,班級常規(guī)是在積極建立一個良好的教學(xué)環(huán)境，其目的在使學(xué)生無法產(chǎn)生不良於學(xué)習(xí)及品德的行為，積極培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，塑成理想與觀念等高層次行為，如此循序漸進(jìn)，以臻發(fā)展健全的人格。,就國內(nèi)外學(xué)者及教師一致認(rèn)為：只有在良好的師生關(guān)係下，學(xué)生才能主動地學(xué)習(xí)，教育才有成效。由此可見，師生關(guān)係互動良善，彼此相互信任，由此，師生共同制定明確可行的班規(guī)，在學(xué)生們能確實(shí)主動的參與其中，便能產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而更是有助於執(zhí)行班級常規(guī)。,有效能的運(yùn)用班規(guī)，不僅僅只是一句口號，讓人發(fā)發(fā)議論即便了事而已，其關(guān)乎班級秩序