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文檔簡介

1、教學重難點,教學目標,學生分析,教學方法和準備,教學過程,教學目標： 1、知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播，不能在真空中傳播，即聲音的傳播要介質(zhì)。 2、知道不同的物體傳播聲音的速度不同。 3、通過本節(jié)課的學習，激發(fā)同學們對自然界的好奇心。,教學重難點： 1、重點：知道聲音的傳播需要介質(zhì)。 2、難點：知道不同的物體傳播的聲音不同,、學生已具備的前置認知基礎(chǔ)：學生已經(jīng)知道在生活中有聲音這一物理現(xiàn)象存在，但不是很了解。、學生已具備的前置技能基礎(chǔ)：因為學生才剛剛開始學習物理知識不久，所以他們對物理現(xiàn)象的觀察、探究和分析能力都非常的薄弱，幾乎沒什么前置技能可言，因此，在教學中要注意這些方面的引導。、學

2、生的思維障礙：剛開始學習物理知識的學生，對一些抽象的物理概念很難理解，如：真空、聲波以及聲速。這些概念對他們的思維構(gòu)成了一定的障礙，所以在講解這些概念時，要特別注意引導方法。,教學方法,教學準備,講授法、實驗法,水槽、土電話、音叉、鋁箔紙、米尺、棉線、尼龍線,教學過程,聲音是怎么產(chǎn)生的？,聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。,思考： 聲音是怎樣傳播的？,1、通過點名，提出你是怎么聽見老師的聲音的問題。 2、猜想聲音是靠什么傳播的，假設(shè)聲音是通過氣體、固體、液體傳播的。 3、實驗： A：土電話 聲音 B：用用力擊打過的音叉輕觸水面 如何 C：兩人互相說出對方的優(yōu)點 傳播 D：聽聲音在鋁箔尺、米尺、棉線、尼龍線的傳播效果。 4、利用前面學過的“聲音是由物體震動產(chǎn)生的” 和實驗解釋聲音可以通過氣體、液體、固體 傳播。讓學生探究實驗的設(shè)計和計劃是否有缺 陷，是否需要改進，如果要改進，又該怎么改進。 5、通過實驗，總結(jié)出聲音是如何傳播的和聲 音在不同的物體中傳播的效果。,聲音在不同物體中的傳播,聲音是以波的形式傳播，當生遇到物體時，會產(chǎn)生振動，聲音就是這

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