1、,第一單元,承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì),第一課 責(zé)任與角色同在,第一框：我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé),我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé),責(zé)任,1、含 義,2、來 源,3、責(zé)任的確定,誰在對 我負(fù)責(zé),1、自己對 自己負(fù)責(zé),3、我對他人負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé),2、負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，不負(fù)責(zé)任的后果,1結(jié)合所學(xué)內(nèi)容對這位學(xué)生爸爸老師說點(diǎn)啥;2到底誰應(yīng)該對這位學(xué)生負(fù)責(zé)？,一學(xué)生上課不是打瞌睡就是講話，作業(yè)敷衍塞責(zé)，他的行為已經(jīng)影響了許多學(xué)生。老師和他談話他愛理不理，透出的心思是：能混個(gè)初中畢業(yè)證，然后學(xué)駕車或開商鋪。還說家里有好幾個(gè)商鋪還空在那等出租呢，到時(shí)不如自己去開商店算了。對此情況，班主任去家訪，學(xué)生的爸爸正在麻將桌上激戰(zhàn)猶酣，

2、“老師你等等，我打完這圈就下來。”老師大約等了10分鐘，這位爸爸才讓孩子的媽媽來頂替他。老師：“你的孩子考試成績太差了，上課一點(diǎn)不認(rèn)真聽講?！焙⒆拥陌职纸釉捳f：“老師，孩子能讀到那就讀到哪吧，混個(gè)初中畢業(yè)也比我強(qiáng)，我?guī)缀鯖]上幾天學(xué)，現(xiàn)在照樣過得滋潤！”,責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)該做某些事情。,什么是責(zé)任？,一、我的角色，我的責(zé)任,做一做：,列出你認(rèn)為在法律和道德范圍內(nèi)應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情,自我預(yù)言：我一生將扮演哪些角色？這些角色要求我承擔(dān)哪些責(zé)任？,我,隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。,請?zhí)顚懙?頁表格,我們每個(gè)人都因不同的社會(huì)身份而

3、負(fù)有不同的責(zé)任。責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任主要來源于：,對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則。,我的角色，我的責(zé)任！,說一說：,說一說，自己最想放棄和最珍惜的角色是什么，為什么？,小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打個(gè)“掩護(hù)”，卻沒有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到作業(yè)本才相信。小含要回家拿作業(yè)本、老師說：“這樣會(huì)耽誤你上課，還是請你的家長送過來,吧?！毙『膵寢屨谕獾爻霾?，她打電話給爸爸，但爸爸正在采訪途中，無法趕過來。小含感到很困惑：“誰對我負(fù)責(zé)？”,看書

4、P9-10回答 對于小含的困惑，你能做出什么解釋？,誰要對小含負(fù)責(zé)？為什么？,小含給你留下什么印象？,這一事件的根源在于小含自己忘記了帶作業(yè)本。人需要對自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。,二、誰在對我負(fù)責(zé)？,我們?yōu)槭裁匆?己對自己負(fù)責(zé)？,自己對自己負(fù)責(zé)的重要意義,只有對自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會(huì)的責(zé)任。如果不能對自己負(fù)責(zé)，就永遠(yuǎn)無法長大成人。,誰對自己不負(fù)責(zé)任，誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)，為了掩蓋一次過失， 你可能會(huì)對自己的不負(fù)責(zé)任付出更大的代價(jià)。,萬一我已經(jīng)做出了不負(fù)責(zé)任的行為，我該怎么辦？,用合理合法的方法，及時(shí)糾正自己的過失，也是一種負(fù)責(zé)任

5、的表現(xiàn)。,如果已經(jīng)出現(xiàn)了不負(fù)責(zé)任的行為，就應(yīng)該勇于承擔(dān)該行為的后果，不能推卸、逃避責(zé)任。糾正過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。,1920年，美國一個(gè)11歲的男孩在踢足球時(shí)踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.5美元。闖了禍的男孩去找父親，父親說：“你要為自己的過失負(fù)責(zé)。這錢我先借給你，一年后要還我。” 男孩后來利用周末和節(jié)假日替人賣報(bào)紙，經(jīng)過半年多的努力，終于掙足12.5美元還給了父親。 這個(gè)男孩就是后來的美國總統(tǒng)里根，他在回憶這件事時(shí)說：“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)自己的過失，使我懂得什么叫責(zé)任。”,美國前總統(tǒng)里根,在你當(dāng)前的生活中：有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？ 有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？

6、,暢所欲言：,如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任， 會(huì)有什么后果？（結(jié)合教材 第11頁事例）,不承擔(dān)責(zé)任總會(huì)造成一定的后果。對父母來說，會(huì)給父母帶來更多的麻煩。從整個(gè)社會(huì)來說，會(huì)導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會(huì)成本，影響社會(huì)的進(jìn)步。還不利于自己能力的鍛煉和責(zé)任意識的培養(yǎng)。,自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn),做好自己的事情，小到約定守時(shí)，大到信守誠實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)等,世界上很多國家都制訂了有關(guān)青少年做家務(wù)和參加公益勞動(dòng)的法律，例如： 德國規(guī)定歲以上孩子必須做家務(wù) 日本和新加坡規(guī)定中小學(xué)生必須參加清潔衛(wèi)生勞動(dòng) 英國規(guī)定小學(xué)生每天至少勞動(dòng)36分鐘；美國則規(guī)定每天至少勞動(dòng)75分鐘,小知識,除了自己，小含

7、還該對誰負(fù)責(zé)？ 還有哪些人該對小含負(fù)責(zé)？,我對他人負(fù)責(zé) 他人對我負(fù)責(zé)任 （責(zé)任的相互性）,當(dāng)你在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。,在生活中，我們每時(shí)每刻都在受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任。,父母、老師、警察、醫(yī)生、工人、 農(nóng)民,我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)；我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人、對社會(huì)負(fù)責(zé)。,我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。,清華大學(xué)校長顧秉林先生2003年7月15日在2003屆本科生畢業(yè)典禮上說過：“只有對學(xué)生、社會(huì)、國家負(fù)責(zé)任的學(xué)校，才能培養(yǎng)出對社會(huì)、國家負(fù)責(zé)任的學(xué)生；只有為社會(huì)、為國家勇?lián)?zé)任的學(xué)子，才能真正成為國家、民族的棟梁。今天，在你們畢業(yè)之際，我要送給每一位同學(xué)兩個(gè)字，那就是責(zé)任”。,一、判斷題,1不同的角色擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任，我們應(yīng)盡量減少自己的角色以減少自己的責(zé)任。,（錯(cuò)）,知識鞏固：,2在生活中，有些是該做的事，但并不是我們自愿選擇的，我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。以下哪些是我們必須承擔(dān)的責(zé)任。 A.接受九年義務(wù)教育 B.捐贈(zèng)希望工程 C.見義勇為 D.拾金不昧,（A）,1對責(zé)任正確認(rèn)識是 責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情。 法律規(guī)定的責(zé)任是應(yīng)盡的的義務(wù)。責(zé)任是一個(gè)人不應(yīng)當(dāng)做的事情。 責(zé)任也是一項(xiàng)權(quán)利。 A. B. C. D.,（C）,3責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互 承諾，這種承諾表現(xiàn)在生活的方 方面面，可以來自 A.對他人的承