1、附件2:撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院“遼寧省對接產(chǎn)業(yè)集群省級職業(yè)教育示范專業(yè)（群）”項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書（申請批復(fù)）學(xué) 校 名 稱 撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院 （蓋章）項(xiàng) 目 名 稱 機(jī)電一體化對接產(chǎn)業(yè)集群示范專業(yè) 主 管 部 門 撫順市教育局 （蓋章）填 表 日 期 二一三年十一月二日 制遼寧省教育廳遼寧省財(cái)政廳填 寫 要 求一、依據(jù)批準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目所對接產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展及專業(yè)建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求，科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)；二、各項(xiàng)目進(jìn)度須明確年度目標(biāo)、可監(jiān)測指標(biāo)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算；三、填寫文字內(nèi)容的字體為仿宋_GB2312，字號為五號，行距為固定值18磅；四、請用A4紙，雙面印，左側(cè)裝訂，一式3份。一、學(xué)?；厩闆r表：學(xué)校名稱撫

2、順職業(yè)技術(shù)學(xué)院建校時(shí)間1983學(xué)校上級主管部門撫順市教育局學(xué)校屬性公辦學(xué)校 民辦學(xué)校辦學(xué)層次中等職業(yè)學(xué)校 高等職業(yè)院校辦學(xué)水平國家示范（骨干） 國家重點(diǎn)省級示范（標(biāo)準(zhǔn)化職教中心） 其他學(xué)校法人張建中聯(lián)系電話024-E-學(xué)校地址撫順經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)旺力街89號郵政編碼學(xué)校網(wǎng)址立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)名稱機(jī)電一體化專業(yè)代碼專業(yè)開辦時(shí)間1990項(xiàng)目建設(shè)負(fù)責(zé)人彭雪鵬聯(lián)系電話E-所屬專業(yè)群名稱機(jī)械對接主要產(chǎn)業(yè)集群撫順裝備制造產(chǎn)業(yè)集群專業(yè)群其他相關(guān)專業(yè)基本情況專業(yè)名稱專業(yè)方向?qū)I(yè)代碼開辦時(shí)間現(xiàn)有在校生數(shù)數(shù)控技術(shù)2000137樓宇智能20

3、0631汽車檢測與維修1998127機(jī)械制造及自動(dòng)化201231工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)201312（此表可根據(jù)所填寫內(nèi)容的需要增減行）二、省財(cái)政支持的省級示范專業(yè)（群）項(xiàng)目建設(shè)總體目標(biāo)及分年度目標(biāo)：簡述：項(xiàng)目建設(shè)的總體目標(biāo)、建設(shè)思路、主要特色（或創(chuàng)新點(diǎn)）、分年度目標(biāo)等。項(xiàng)目建設(shè)的總體目標(biāo)：項(xiàng)目對接遼寧省裝備制造產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)一支專兼職結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使之適應(yīng)于重型起重機(jī)、挖掘機(jī)、礦山設(shè)備、安全裝備制造生產(chǎn)一線各種設(shè)備對高技能操作人才的要求；完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把裝備制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到人才培養(yǎng)的全過程，使畢業(yè)生的專業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)基本達(dá)到裝備制造企業(yè)一線員工的標(biāo)準(zhǔn)；擴(kuò)建工程訓(xùn)練中心，為遼寧省裝備

4、制造企業(yè)的提供“留得住、用的上員工”，為遼寧省裝備制造產(chǎn)業(yè)的員工提供機(jī)械組裝、維護(hù)、維修實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的服務(wù)。項(xiàng)目建設(shè)的建設(shè)思路：項(xiàng)目建設(shè)的主要特色：特色1：提高教師教學(xué)水平，打造專兼結(jié)合高水平的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引入一批企業(yè)“能工巧匠”作為兼職教師。通過校企合作，與撫順挖掘機(jī)廠、撫順起重機(jī)廠、撫順特鋼等市大型企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源共享，聘請機(jī)電類企業(yè)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)能力強(qiáng)的企業(yè)能工巧匠為兼職教師25人，使企業(yè)兼職教師數(shù)與專職教師數(shù)的比例達(dá)到1：1。通過重點(diǎn)培養(yǎng)、合理引進(jìn)、企業(yè)鍛煉，從而形成一支具有創(chuàng)新意識，教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科技服務(wù)能力較強(qiáng)的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，起到服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)區(qū)域應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的

5、輻射作用。特色2：針對崗位，構(gòu)建基于工作任務(wù)的高職機(jī)電類專業(yè)課程體系，試行“1+1+0.5+0.5” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案?！?+1+0.5+0.5” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案是指一年基礎(chǔ)課+一年專業(yè)基礎(chǔ)課+半年崗位專業(yè)課+半年企業(yè)實(shí)踐課，上專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)，利用到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生解機(jī)電專業(yè)的先進(jìn)機(jī)械加工、工程機(jī)械制造維修、機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試維護(hù)三個(gè)方向在企業(yè)中的不同應(yīng)用，三年級時(shí)，由學(xué)生根據(jù)自己的喜好及家庭對他的發(fā)展意向，具體選擇一個(gè)方向，崗位專業(yè)課按方向的不同加以區(qū)分，最后半年企業(yè)實(shí)踐課根據(jù)專業(yè)方向，選擇相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐課的教學(xué)。借鑒CBE職業(yè)教育理論和DACUM方法，形成科學(xué)規(guī)范的從

6、課程體系構(gòu)建到課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的方法， 教學(xué)計(jì)劃為分支（Y）結(jié)構(gòu)，頭兩年三個(gè)專業(yè)方向課程相同，第五學(xué)期分為先進(jìn)機(jī)械加工(A方向)、工程機(jī)械制造維修(B方向)、機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試維護(hù)(C方向)三個(gè)專業(yè)方向，學(xué)生可任選其一，學(xué)習(xí)崗位專業(yè)課，第六學(xué)期到與專業(yè)方向相對應(yīng)的企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)。借鑒CBE/DACUM教育理念，構(gòu)建高職機(jī)電類專業(yè)能力任務(wù)分解如下：特色3：建立評價(jià)體系，以企業(yè)的實(shí)際工作需求，構(gòu)建以項(xiàng)目（或模塊）為單元、以典型零件（或控制電路）為載體的課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)。以真實(shí)工作任務(wù)為載體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、將企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與權(quán)威職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)課程，改革教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)手段，融“教、學(xué)、做”為一體，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)達(dá)

7、到80%，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。構(gòu)建以項(xiàng)目（或模塊）為單元、以典型零件（或控制電路）為載體的課程。 “三實(shí)訓(xùn)”是指實(shí)訓(xùn)室模擬教學(xué)設(shè)備實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)生產(chǎn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)、校外合作實(shí)習(xí)工廠生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)室模擬教學(xué)設(shè)備實(shí)習(xí)是學(xué)生通過在計(jì)算機(jī)模擬演練實(shí)訓(xùn)，如在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行宇龍數(shù)控仿真軟件學(xué)習(xí)數(shù)控加工或在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行PLC模擬軟件，優(yōu)點(diǎn)是可以在保證安全的前提下，以最小的實(shí)習(xí)成本，提供最多的實(shí)習(xí)工位，保證學(xué)生最多的實(shí)訓(xùn)時(shí)間。校內(nèi)生產(chǎn)設(shè)備實(shí)習(xí)是在撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程訓(xùn)練中心實(shí)際生產(chǎn)機(jī)床上的真實(shí)操作實(shí)訓(xùn)。學(xué)院工程訓(xùn)練中心同時(shí)是挖掘機(jī)配件廠，生產(chǎn)挖掘機(jī)零配件，學(xué)生可以一邊生產(chǎn)，一邊進(jìn)行機(jī)加、數(shù)控車、銑及加工中心加

8、工合格產(chǎn)品的操作實(shí)訓(xùn)，保證加工產(chǎn)品的各種尺寸滿足圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要求，并會(huì)使用各種量器具檢驗(yàn)產(chǎn)品的各種尺寸。學(xué)生通過校內(nèi)生產(chǎn)設(shè)備實(shí)習(xí)能達(dá)到熟練操作機(jī)床的程度，并能掌握挖掘機(jī)上一些零配件的生產(chǎn)方法與生產(chǎn)工藝。校外結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)是在校外企業(yè)結(jié)合生產(chǎn)加工產(chǎn)品而進(jìn)行的。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)情況和設(shè)定的學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格而定。其側(cè)重點(diǎn)是訓(xùn)練加工高一級工藝要求和嚴(yán)格加工精度。撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)與省市多家機(jī)電企業(yè)建立生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)關(guān)系，能保證學(xué)生完成校外結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。 “三對接”是指主干課程對接生產(chǎn)現(xiàn)場、課程設(shè)計(jì)對接典型工藝、教學(xué)科研對接關(guān)鍵技術(shù)。教學(xué)計(jì)劃中的主干課程對接生產(chǎn)現(xiàn)場，課程參照德國職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“基于工作過程

9、”的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)計(jì)對接典型工藝，以“項(xiàng)目教學(xué)法”為載體對接關(guān)鍵技術(shù)：機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)的人才與行業(yè)需求如想實(shí)現(xiàn)“零距離對接”，學(xué)生掌握到企業(yè)最實(shí)用的關(guān)鍵專業(yè)技術(shù)是基礎(chǔ)，因此，需要在教學(xué)中，對接關(guān)鍵技術(shù)至關(guān)重要，專業(yè)課程的講授，要引入中小企業(yè)中存在的技術(shù)難題或需要解決的核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)、工藝改進(jìn)、設(shè)備更新、產(chǎn)品換代、節(jié)能降耗等等?！叭己恕笔侵笇W(xué)校學(xué)分考核、職業(yè)技能考核、企業(yè)績效考核。機(jī)電專業(yè)學(xué)生畢業(yè)需要以下三種考核合格：即學(xué)分考核合格、職業(yè)技能考核合格、企業(yè)績效考核合格。機(jī)電專業(yè)按其崗位需求，確定職業(yè)技能考核模塊：制圖課修完后可參加國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制圖員、計(jì)算機(jī)輔助繪圖員職業(yè)技能鑒定考

10、試；電工電子課程修完后可參加電工中高級職業(yè)技能鑒定考試；數(shù)控加工課修完后可參加數(shù)控操作工（數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、電加工）、數(shù)控工藝員職業(yè)技能鑒定考試，學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)定位選擇參加其中的一門或幾門考試，學(xué)生只有獲得一門以上職業(yè)技能證書，才能正常畢業(yè)。企業(yè)績效考核是指學(xué)生在第六學(xué)期，以“準(zhǔn)員工”身分進(jìn)入合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。合作企業(yè)對“準(zhǔn)員工”學(xué)生履行本職工作的態(tài)度、能力、業(yè)績進(jìn)行考核與評價(jià)，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行薪資調(diào)整、獎(jiǎng)懲、職務(wù)升降、崗位調(diào)動(dòng)、培訓(xùn)、學(xué)生能力開發(fā)等工作，科學(xué)地管理、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，企業(yè)績效考核結(jié)果直接記載為學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績。特色4：建成區(qū)域內(nèi)工程機(jī)械類高技能型人

11、才培養(yǎng)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，突出生產(chǎn)性教學(xué)，與地方工程機(jī)械行業(yè)專家共商校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。引入體現(xiàn)先進(jìn)制造技術(shù)的加工設(shè)備，新建工程機(jī)械實(shí)訓(xùn)中心特色5：全面提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，更能適應(yīng)地方企業(yè)的需求。積極組織學(xué)生參加省級或國家級的技能大賽，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。開展多種職業(yè)技能鑒定，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。將畢業(yè)生就業(yè)率提高2-3個(gè)百分點(diǎn)，畢業(yè)生對口率提高3-5個(gè)百分點(diǎn)，企業(yè)滿意率高2-3個(gè)百分點(diǎn)，與地方大型企業(yè)簽20-30定向培養(yǎng)的訂單。2012，2013年分別形成人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告。項(xiàng)目建設(shè)的分年度目標(biāo)：(1)人才培養(yǎng)模式制訂機(jī)電一體化專業(yè)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作，完善校企

12、合作管理機(jī)制，推行“5+1”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，確保學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不少于半年。(2)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，通過擴(kuò)建或新建，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心達(dá)到10個(gè)，涵蓋變頻器操作技能實(shí)訓(xùn)、電機(jī)實(shí)訓(xùn)、工程機(jī)械維修、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等多個(gè)方面，為專業(yè)及專業(yè)群發(fā)展提供充足動(dòng)力。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)，建立長效運(yùn)行管理機(jī)制。(3)師資隊(duì)伍建設(shè)具體目標(biāo)計(jì)劃用二年時(shí)間培養(yǎng)或引進(jìn)“雙師素質(zhì)”專業(yè)帶頭人3名（所在專業(yè)2名、專業(yè)群1名）、骨干教師6名（所在專業(yè)5名、專業(yè)群2名）、“雙師素質(zhì)”教師12（所在專業(yè)8名、專業(yè)群4名）名，并聘請17名（所在專業(yè)12名、專業(yè)群5名）本行業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠，擔(dān)任實(shí)踐

13、環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師，形成一批把握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)的領(lǐng)軍人物。(4)課程體系和教學(xué)改革構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，實(shí)行課程整合，努力開創(chuàng)工學(xué)結(jié)合、半工半讀的創(chuàng)新教學(xué)方法，建設(shè)3門院級精品課程，力爭建設(shè)1門省級精品課程。同時(shí)，大力推行“雙證書”教育，本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，行業(yè)類相關(guān)證書獲證率達(dá)90%以上，用人單位滿意率將逐年提高。(5)專業(yè)群建設(shè)專業(yè)群建設(shè)將采取由“多方向”到“多專業(yè)”的發(fā)展方針，補(bǔ)充和完善電氣自動(dòng)化、機(jī)械制造及自動(dòng)化、智能樓宇等專業(yè)。(6)社會(huì)服務(wù)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，依托逐步建立起的各個(gè)實(shí)訓(xùn)室和先進(jìn)設(shè)備開展針對社會(huì)相關(guān)行業(yè)的服務(wù)工作，為地方企業(yè)和職業(yè)院校提供更多的機(jī)電類技能培訓(xùn)服務(wù)。三、省財(cái)政

14、支持省級示范專業(yè)（群）建設(shè)資金投入預(yù)算表： 單位：萬元重點(diǎn)支持專業(yè)名稱編號建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源省財(cái)政投入（市、縣） 級地方財(cái)政投入行業(yè)企業(yè)投入： 學(xué)校自籌： 合計(jì) 年度 年度小計(jì) 年度 年度小計(jì) 年度 年度小計(jì) 年度 年度小計(jì)合計(jì)校企合作建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新小計(jì)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革師資隊(duì)伍建設(shè)小計(jì)評價(jià)模式及質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)小計(jì)其中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備費(fèi)用小計(jì)其中師資培訓(xùn)進(jìn)修費(fèi)用小計(jì)（注：此表可根據(jù)建設(shè)內(nèi)容需要自行加行）四、省財(cái)政支持的省級示范專業(yè)（群）建設(shè)進(jìn)度表：重點(diǎn)專業(yè)名稱建設(shè)負(fù)責(zé)人彭雪鵬建設(shè)內(nèi)容 2014 年 1-12 月 2015 年 1-12 月預(yù)期目標(biāo)驗(yàn)收要點(diǎn)預(yù)期

15、目標(biāo)驗(yàn)收要點(diǎn)校企合作建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新“校中廠”建設(shè)學(xué)訓(xùn)產(chǎn)一體化運(yùn)作引入技術(shù)熟練工人，彌補(bǔ)師資不足；共同制訂針對性培訓(xùn)計(jì)劃。在學(xué)生完成專業(yè)方向技能培訓(xùn)后 分批進(jìn)入引企入校企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)“廠中?！?建設(shè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)“零距離對接”。企業(yè)指導(dǎo)師傅與校帶隊(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的共同安排各項(xiàng)實(shí)踐實(shí)習(xí)實(shí)施“訂單教育培訓(xùn)”，成立冠名班等企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，將學(xué)校辦進(jìn)企業(yè)。2-3個(gè)冠名班，訂單教育達(dá)到學(xué)生人數(shù)的50%以上。人才培養(yǎng)模式與課程體系改革工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)配套教材建設(shè)以骨干教師為課程負(fù)責(zé)人，吸納企業(yè)技術(shù)專家實(shí)質(zhì)性參與課程建設(shè)完成二門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，完成一門省級精品課，爭創(chuàng)一門國家級精品

16、課。將崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)內(nèi)容，包括電子課件、電子教案、試題庫、電子教材，并完善網(wǎng)上答疑、互動(dòng)等功能。建成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，5門骨干課程的教學(xué)資源上網(wǎng)，完成一門省級精品課。教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，與合作企業(yè)共同實(shí)施對實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控1結(jié)合專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)2完成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)3完成教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系建設(shè)4完成系內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)制度進(jìn)一步加強(qiáng)系內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)制度的建設(shè)。進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)從企業(yè)引進(jìn)1名專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在大中型企業(yè)或國家知名企業(yè)從業(yè)5年以上經(jīng)歷專業(yè)骨干教師培養(yǎng)

17、培養(yǎng)骨干教師6人骨干教師獲得相應(yīng)的技師證書“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)培養(yǎng)一支知識和技能過硬的“雙師型”教師隊(duì)伍雙師型”教師隊(duì)伍比例達(dá)到90%以上評價(jià)模式及質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)教學(xué)質(zhì)量信息系統(tǒng)收集社會(huì)、行業(yè)企業(yè)和學(xué)校教學(xué)全過程相關(guān)信息。具有搜索、歸類、統(tǒng)計(jì)、動(dòng)態(tài)反饋功能。滿足藝術(shù)類高職教育的教學(xué)質(zhì)量管理、監(jiān)控、評價(jià)等要求，為體系提供分析樣本支撐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控系統(tǒng)形成科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)體系由學(xué)校、行業(yè)企業(yè)共同參與對教學(xué)全過程實(shí)行節(jié)點(diǎn)監(jiān)控、過程監(jiān)控及評價(jià)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)系統(tǒng)收集社會(huì)、行業(yè)企業(yè)和學(xué)校教學(xué)全過程相關(guān)信息。具有搜索、歸類、統(tǒng)計(jì)、動(dòng)態(tài)反饋功能。能滿足機(jī)電類高職教育的教學(xué)質(zhì)量管理、監(jiān)控、評

18、價(jià)等要求為體系提供分析樣本支撐實(shí)訓(xùn)基地與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)室可以滿足變頻技術(shù)、電機(jī)控制教學(xué)。能夠同時(shí)容納40名學(xué)生可進(jìn)行技術(shù)電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)、基本技能、專業(yè)技能訓(xùn)練，能提供教學(xué)實(shí)訓(xùn)550學(xué)時(shí)/年，可對外培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定300人次/年。場地建設(shè)及完成設(shè)備安裝調(diào)試并投入使用。1完成實(shí)訓(xùn)場地100m2建設(shè)；2電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)裝置2套安裝、調(diào)試完畢并投入使用；機(jī)械手實(shí)訓(xùn)室建設(shè)可進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、綜合課題的編程技能訓(xùn)練。能夠同時(shí)容納40名學(xué)生可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、編程技能訓(xùn)練，能提供教學(xué)實(shí)訓(xùn)550學(xué)時(shí)/年，同時(shí)，可開展對外技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和科研項(xiàng)目等工作。場地建設(shè)及完成設(shè)備安裝調(diào)試并投入使用。1完成實(shí)訓(xùn)場地100m2建設(shè)；2機(jī)械手實(shí)訓(xùn)裝置2套安裝、調(diào)試完畢并投入使用；PLC液壓實(shí)訓(xùn)室建設(shè)能提供教學(xué)實(shí)訓(xùn)，能顯示駐車制動(dòng)和行車制動(dòng)兩種功能，演示液壓制動(dòng)系統(tǒng)的工作過程系統(tǒng)能夠直觀顯示總泵和分泵的制動(dòng)壓力1完成建設(shè)實(shí)訓(xùn)場地100m2；2THPQD-2型液動(dòng)與PLC控制實(shí)訓(xùn)裝置2套安裝、調(diào)試完畢并投入使用；高壓油泵實(shí)訓(xùn)室建設(shè)該實(shí)訓(xùn)室能夠同時(shí)容納40名學(xué)生，可提供實(shí)踐學(xué)時(shí)570學(xué)時(shí)/年?？蓪W(xué)習(xí)感變送器、渦輪流量傳感變送器、功率傳感變送器、溫度傳感變送器、