1、部編版語文二年級下冊教學設計8 彩色的夢一、教學目標： 1.認識“盒、聊”等9 個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。 2.了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。 3.感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。 4.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。二、教學重點難點： 感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學生的豐富想象力。 三、教學課時： 2 課時 第1課時課時教學目標： 1.認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞

2、語。 2.了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入夢境 1.師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？ 2.學生講自己做的夢。 3.師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，也做了一個奇妙的夢。 我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。師：你們覺得老師的夢怎么樣？ 生：神奇、甜美。 師：今天我們也要學學彩色的夢 。 4.揭示課題彩色的夢，師介紹作者。二、初

3、讀課文，認識生字。 1.學生自讀課文，檢查學生的課前預習情況。完成以下要求： （1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。 （2）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。 （3）說說課文講了什么？ 2.檢查學生的初讀情況。 （1）將學生分成 4 人小組，看看哪個小組讀得最好。 （2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。 (3)強調(diào)存在困難的生字。A.后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀 B.邊音：聊 (4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。 (5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀，出示：鉛筆盒 煙囪 森林 聊天 精靈 雪松 草坪 叮嚀 歌聲 蔥郁 彩色 蘋果 拉手 腳尖 季節(jié) (6)有不理解的詞語嗎

4、？聯(lián)系上下文思考。 蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。 叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。 3.課文主要講了什么？ (1)學生再讀課文。 (2)請學生概括：課文寫了（ ）用（ ）描繪了一個（ ）的夢。 (3)師小結：課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。 三、指導書寫。 1.學生自由觀察 10 個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。 2.同學們互相提醒。 3.老師指導容易出錯的生字。 (1)“彩”字的左上面的部分的寫法。(2)“藍”字的中間部分。 (3)“森”字三個不同的木字的寫法。 (4)“般”字與“船”字的區(qū)別。 (5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。 4.學生描紅，老師巡視指

5、導。 5.學生書寫生字。 四、作業(yè)。 1.書寫生字。 2.朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。 第2課時課時教學目標： 1.熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、 快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。 2.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學過程：一、復習引入。1.復習彩色的夢里面的生字新詞。 2.讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。 二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。 1.再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。 2.說說每個小節(jié)主要講了什么。 （1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。 （2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。 （3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆

6、編織的彩色夢境。 三、品讀課文，想象彩色的夢。 1.學習第一小節(jié)。 （1）請一小組的同學領讀第一小節(jié)，其他小組的同學跟讀。 （2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？ （3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？ （5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。 （6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。 ” （7）你能用“有的有的有的”來說一句話嗎？（8）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？ 學生匯報。 （充分

7、發(fā)揮學生的想象） 2.學習第二小節(jié)。 （1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？ （2）學生匯報。 （3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？ （4）學生仿照著說一說。 如：天上的云朵，白了。（5）出示句子“藍得透明！ ”這里的破折號有什么作用？ 引導學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。 （6）指導學生讀一讀。 3.學習第三小節(jié)。 （1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？ （2）雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多么不可思議的事情?。≌埡⒆觽冏x出驚訝的語氣。 （3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法？ （4）引導學生認

8、識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。 （5）請學生照樣子說一個擬人句。 （6）“煙囪上結一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結的太陽比喻成蘋果。 （7）請孩子們也說一個比喻句，出示：升起一個（ ）的月亮，又（ ）又（ ）。（8）“又大又紅！ ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。 （9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。 4.學習第四小節(jié)。 （1）請男同學讀一遍第四小節(jié)。 （2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結太陽，你還知道哪些呢？ （3）請同學匯報。 （4）我的彩色夢境是什么樣的？ （5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？（6）請同學們匯報。（7）指導學生朗讀。四、拓展延伸。1.我們平時常常會去想各種奇怪的事情，因而也會做各種各樣的夢。你做過怎么樣的夢？你的夢有什么奇特的地方？指名學生說一說。2.生活中熟悉的人、事、場景組成了我們美麗而又真實的夢境，夢境很真實；夢境又很離奇，樹能從桌子上長出來，動物的翅膀能和房屋完美地結合。（課件展示圖片）3.朗讀課文，邊讀邊想象畫面。4.說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫，出示果子成熟的圖片，交流。5.小詩拓展：彩色鉛筆，出示：彩色鉛筆穿花衣，紅黃藍綠多美