1、人教版標準實驗教材 楊氏之子 （五年級下冊）,楊氏之子 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?自學(xué)提示： 1. 自由讀課文,整體感知故事的內(nèi)容?？沙鍪舅伎继崾?你對楊氏之子了解了多少?故事中除了楊氏之子,還有誰?他們談了些什么?你從哪知道的？,自學(xué)提示： 2.結(jié)合注釋,逐句理解課文。教師相機在學(xué)生不理解的地方點撥。結(jié)合課文的理解,說說課題怎樣理解更為準確。,梁國楊氏子九歲，甚聰惠。,孔君平詣其父，父 不在，乃呼兒出。,y,ni,為設(shè)果，果有 楊梅。,wi,孔指以示兒曰： “此是君家果?！?y

2、u,兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽?！?qn,梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?小組合作學(xué)習(xí) 1.小組內(nèi)互相指名讀課文,互相糾正讀錯的字音。 2.小組內(nèi)交流對詞語、句子的理解,把握全篇。 3.小組內(nèi)解答自己標注的小“?”,討論不理解的地方。,楊氏之子 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”,孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。,為設(shè)果，果有楊梅。,小組討論我

3、參與 1.小組內(nèi)交流對詞語的理解。 2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流自己對句子的理解。 3.討論不理解的地方。,我來匯報學(xué)習(xí)情況： 理解文意，朗讀課文。 1參考注釋，匯報對詞語句子的理解。 2學(xué)生提出不理解的字詞。 3. 多種形式讀課文。,其父： 為設(shè)果： 以示兒： 此是君家果： 未聞： 夫子家禽： 甚： 惠： 詣： 乃： 曰:,他的父親。,小兒為他擺出水果。 設(shè)：擺設(shè),擺出。,以：用來。 示：給看。,此：這 。君：您，古代對對方尊敬的稱呼。,沒有聽過。,夫子：古代對先生、學(xué)者的尊稱。禽：鳥。,很。,同“慧”，智慧的意思。聰慧：聰明。,拜見。,就，于是。,說。,梁國楊家有個九歲的孩子，很聰明。孔君平去拜

4、見他的父親，他父親不在，就把孩子叫出來。楊家孩子為他擺設(shè)了果品，果品中有楊梅?？拙街钢鴹蠲纷寳罴液⒆涌?，說：“這是你家的水果?！睏罴液⒆玉R上回答說：“從來沒有聽說孔雀是您家的鳥?！?提升延學(xué),體會語言精妙 1這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？ 2如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認為哪一句更好？ 3想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)？ 4有感情地朗讀課文，背誦課文。,楊氏之子的聰惠體現(xiàn)在哪里?,1.孔君平在姓氏上做文章,孩子也在姓氏上做文章,由“孔”姓想到了孔雀。,2.婉轉(zhuǎn)對答,很有禮貌,讓孔君平無言以對。,梁國楊氏子九歲，甚聰惠。,孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。,為設(shè)果，果有楊梅。,孔指以示兒曰：“此是君家果?！?兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽?！?楊氏之子 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀