1、放飛蜻蜓,課文主要講了陶行知先生看見(jiàn)一群孩子 ，就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí) ，最后孩子們 。,我知道：,捉蜻蜓,蜻蜓是人類的朋友,放飛蜻蜓,“陶行知怎樣教育孩子們放飛蜻蜓的呢？”請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2到10自然段，找一找陶行知問(wèn)了孩子們哪幾個(gè)問(wèn)題？讀后同桌互相交流。,“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”,問(wèn)題一 ：,問(wèn)題二：,“蜻蜓的尾巴有什么用，誰(shuí)知道？”,陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)身去，指著它的尾巴說(shuō)：“你們看，它的尾巴是一節(jié)一節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整飛行方向。據(jù)說(shuō)，它餓極了的時(shí)侯，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò)，以后還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。”接著，他又指指蜻蜓的頭部，對(duì)孩子們說(shuō)：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是

2、由成千上萬(wàn)只小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子”,特點(diǎn)作用,尾巴 眼睛,一節(jié)一節(jié)的， 又細(xì)又長(zhǎng),保持平衡， 調(diào)整方向,很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜， 是由成千上萬(wàn)只小 眼睛構(gòu)成的,可以看清四 面八方的蟲(chóng)子,陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)身去，指著它的尾巴說(shuō)：“你們看，它的尾巴是一節(jié)一節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整飛行方向。據(jù)說(shuō)，它餓極了的時(shí)候，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò)，以后還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的?！苯又?，他又指指蜻蜓的頭部，對(duì)孩子們說(shuō)：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)只小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子 ”,陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)身去，指著它的尾巴說(shuō)：“你們看，它的尾巴是一節(jié)一節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾

3、巴保持平衡，調(diào)整飛行方向。據(jù)說(shuō)，它餓極了的時(shí)候，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò)，以后還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的?！苯又?，他又指指蜻蜓的頭部，對(duì)孩子們說(shuō)：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)只小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子,快速默讀2-11自然段，把文中描寫陶行知說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作的詞句用“”畫出來(lái)，體會(huì)一下，陶行知是一位怎樣的教育家？讀后交流。,他停下腳步，慈愛(ài)地?fù)崦粋€(gè)名叫翠貞的女孩兒的頭，說(shuō)：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”,陶行知拉著孩子們坐在田埂上，說(shuō)：“還是翠貞說(shuō)得對(duì)。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友？”,陶行知從翠貞手里取過(guò)蜻蜓，高高舉起。,陶行知將蜻蜓小心地

4、翻過(guò)身去， 指著它的尾巴說(shuō)：“”,陶行知用商量的口吻說(shuō)： “把它放了，好不好？”說(shuō)著把蜻 蜓還給翠貞。,陶行知先生,陶行知（18911946），中國(guó)教育家。1927年創(chuàng)辦試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校（即曉莊學(xué)校），他提出 了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”等教育思想。,親切和藹 尊重學(xué)生 循循善誘 富有愛(ài)心,翠貞看了看小伙伴們。孩子們紛紛說(shuō)：“放了它，放了它，讓它回家去！”翠貞張開(kāi)小手，將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開(kāi)翅膀向空中飛去。,四時(shí)田園雜興 范成大 梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。 日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)， 唯有蜻蜓蛺蝶飛。,小池 楊萬(wàn)里 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流， 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。,作業(yè)：,還有哪些昆蟲(chóng)是人類的好朋友？它們有什么特點(diǎn)？為什么說(shuō)蜻