1、第一節(jié)認識浮力【學習目標】1知道浮力的概念及產生的原因。2通過實驗探究，了解影響浮力大小的因素。【學習重點】會探究影響浮力大小的因素。【學習難點】浮力產生的原因。行為提示：1認真閱讀學習目標，用雙色筆將行為動詞畫上記號。2創(chuàng)設情景，導入新課。方法指導：1浮力的施力物體是液體(或氣體)。2浮力的方向總是豎直向上的，與重力的方向相反。物體不論其形狀是否規(guī)則，也不論物體處于液體中的哪個部位或哪種運動狀態(tài)，浮力的方向總保持豎直向上不變。情景導入生成問題,),),)自學互研生成能力自主閱讀教材P169170的內容，完成下列問題。1如圖所示是認識浮力的探究實驗。(1)將物體懸掛在彈簧測力計下端，如圖甲所示

2、，物重G_5_N。(2)當用手向上托物體時，如圖乙所示，手對物體向上的托力F_3_N。(3)當物體浸入水后，如圖丙所示。將丙實驗與甲、乙實驗對照，說明水對物體也有向上的托力，即浮力。水對物體的浮力F浮_2_N。(4)該實驗是通過_類比_的物理方法建立起浮力概念的。,(第1題圖),(第2題圖)方法指導：浮力產生的原因是浸在液體中的物體受到液體對它向上和向下的壓力差，而只有向下的壓力沒有向上的壓力是不會形成浮力的，所以浸在液體中的物體，不一定受到浮力的作用。知識鏈接：同一液體，深度越深，壓強越大，同一深度，各個方向的壓強相等。獨立完成知識板塊一、二教師巡視。根據完成情況挑幾組同學帶領大家分別學習板

3、塊一、二，其他同學補充或糾錯。教師選擇兩組同學在全班展示方案一、二，小組同學互相點評。各小組將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間的合作探究，共同解決。對照學習目標思考：1今天我學到了什么知識？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？2.如圖所示，在彈簧測力計的掛鉤上豎直懸掛一個重物，讀出測力計的示數F1；把重物浸入水中，再讀出測力計的示數F2。此時，測力計的示數_變小_，說明了物體在水中受到了豎直向上的浮力。重物在空氣中時，彈簧測力計的示數G_3_N，在水中的示數F_2_N，GF_1_N，即F浮_GF_。閱讀課本第171頁的內容，完成下列問題。1如圖所示，取一個瓶口內

4、徑略小于乒乓球直徑的雪碧瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放到瓶口處，然后向瓶里注水，會發(fā)現少量的水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，這是因為_球下方沒有水，水對球沒有向上的壓力_；若用手指堵住瓶口，不久就可觀察到乒乓球浮起，這是因為_球下方有水，水對球向上的壓力大于水對球向下的壓力_。2用力的示意圖在圖中作出A、B、C、D四點所受水的壓力，注意力的大小關系。你知道浮力產生的原因嗎？答：如右圖所示，浮力產生的原因：物體上下表面受到液體向上和向下的壓力差。對學：分享檢測題：對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨學內容相互解疑并標注對子之間不能解疑的內容。群學：研討：小組長先統(tǒng)計本組經對學后仍然存在的疑難問題并解疑。針對展示的方案內容展開小組交流、討論、幫助解決組內疑難。交流展示生成新知方案一：如圖所示，冰塊和檸檬浮于飲料上，冰塊所受浮力的施力物體是(C)A空氣B檸檬C飲料D水方案二：請你評判下圖中的大魚和小