1、工商管理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,工商管理系 薛云建,專業(yè)背景,根據(jù)1998年頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學(xué)、科研方面的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。 工商管理專業(yè)的學(xué)科門類隸屬于十二大學(xué)科門類之一的管理學(xué)大類之下的工商管理類。,現(xiàn)狀分析,1）建設(shè)特色鮮明 2）行業(yè)特色鮮明 3）地方特色鮮明 4）學(xué)科特色鮮明 5）教學(xué)特色鮮明,1）建設(shè)特色鮮明,確立以“創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)、培育創(chuàng)新人才、服務(wù)長(zhǎng)江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和蘇南中小企業(yè)”為使命，以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)為中心，以優(yōu)化、提升現(xiàn)

2、有師資存量為主導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量為根本，突出管理技能，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論知識(shí)與較強(qiáng)實(shí)際管理能力和就業(yè)生存能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型應(yīng)用型管理人才”的建設(shè)方針。,2）行業(yè)特色鮮明,體現(xiàn)輕工行業(yè)特色。工商管理專業(yè)把輕工行業(yè)的企業(yè)管理作為教學(xué)主要素材，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)、規(guī)律和主要問題組織教學(xué)內(nèi)容。任課教師把輕工專業(yè)的企業(yè)管理學(xué)課程教學(xué)研究與工商管理專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，較好地發(fā)揮了與輕工行業(yè)的技術(shù)與管理的協(xié)同效應(yīng)，培養(yǎng)實(shí)用型復(fù)合型人才。,3）地方特色鮮明,人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容立足無錫制造企業(yè)、商業(yè)和旅游企業(yè)，面向長(zhǎng)江三角洲的輕工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)和旅游業(yè)的企業(yè)管理與營(yíng)銷實(shí)踐為內(nèi)容。在案例教學(xué)、專題討論、本科生

3、論壇等都以無錫市中小企業(yè)，蘇南中小企業(yè)集群、蘇南模式的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展為素材。,4）學(xué)科特色鮮明,以中小企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展為學(xué)科特色，以科研帶動(dòng)人才培養(yǎng)，為中小企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。長(zhǎng)江三角洲是中小企業(yè)密集的地區(qū)，中小企業(yè)相對(duì)于大型企業(yè)更缺乏高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才，工商管理專業(yè)建設(shè)建立在對(duì)中國(guó)中小企業(yè)管理研究的相對(duì)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)人才的基礎(chǔ)之上。,5）教學(xué)特色鮮明,一是開放式辦學(xué)模式，培養(yǎng)中小企業(yè)家和高級(jí)管理人才。先后與著名企業(yè)，如無錫小天鵝股份有限公司、恒澤堂有限公司、無錫華潤(rùn)燃?xì)饧瘓F(tuán)、尚德太陽(yáng)能公司、無錫威孚集團(tuán)有限公司等參與合作辦學(xué)或成為實(shí)訓(xùn)基地。,5）教學(xué)特色鮮明,二是實(shí)行本科生導(dǎo)

4、師制，及早發(fā)現(xiàn)具有研究潛力的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，為研究生培養(yǎng)輸送優(yōu)質(zhì)人才；幫助大學(xué)生在二年級(jí)作好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)畢業(yè)就業(yè)、考公務(wù)員和考研分類指導(dǎo)。,5）教學(xué)特色鮮明,三是教學(xué)方法上采取多媒體教學(xué)結(jié)合、案例教學(xué)、課堂討論、學(xué)術(shù)講座、沙盤推理、實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)對(duì)練、基地專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，為學(xué)生提供切身體驗(yàn)、了解企業(yè)、提升自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。核心課程全部采用多媒體教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)成效顯著。,5）教學(xué)特色鮮明,四是教學(xué)內(nèi)容上，在扎實(shí)工商管理基礎(chǔ)理論和提高基本技能的基礎(chǔ)上，針對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的企業(yè)發(fā)展特別是輕工企業(yè)管理問題展開案例分析和專題討論。大量選擇無錫企業(yè)案例，讓學(xué)生感到更貼

5、近自己，熟悉未來就業(yè)的企業(yè)。,5）教學(xué)特色鮮明,五是重視管理能力和企業(yè)文化的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)與能力的高素質(zhì)工商管理人才。著重培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新意識(shí)、決策能力、溝通能力、項(xiàng)目管理等，團(tuán)隊(duì)合作精神、管理者職業(yè)操守和蘇商文化的灌輸。,5）教學(xué)特色鮮明,六是在專業(yè)課程設(shè)置上，突出實(shí)踐性課程，開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、營(yíng)銷策劃、現(xiàn)代廣告與策劃、商務(wù)談判、戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、品牌管理、人力資源管理實(shí)務(wù)、企業(yè)文化、旅游管理、電子商務(wù)、物流管理等實(shí)踐性強(qiáng)的課程。,現(xiàn)狀分析工商管理專業(yè)目前存在的不足,（1）整體的師資結(jié)構(gòu)和水平有待提高，專任教師的教授和博士比例仍

6、有待提高。目前，工商管理專業(yè)教師中的教授比例為21%、博士比例為32%。 （2）工商管理專業(yè)科研的整體水平還有待提高，工商管理專業(yè)的整體實(shí)力在江蘇省開設(shè)工商管理專業(yè)的高校中處于中等偏后的水平，知名度較低。,現(xiàn)狀分析工商管理專業(yè)目前存在的不足,（3）工商管理專業(yè)的自編教材的比例仍較低，在專業(yè)課程中使用自編教材的比例幾乎為零，在已使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程數(shù)量比例仍較低。 （4）工商管理專業(yè)的原版教材的比例仍較低，專業(yè)課程中使用原版教材的比例為零,全國(guó)狀況,2008年，開設(shè)管理學(xué)專業(yè)的大學(xué)共575所。 我國(guó)共有將近300所高校開設(shè)了工商管理專業(yè)，其中，處于領(lǐng)先地位的學(xué)校是北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、

7、西安交大、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)、中山大學(xué)等。,江蘇省內(nèi)開設(shè)工商管理專業(yè)的高校,南京大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、河海大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、江蘇理工大學(xué)、南京師范大學(xué)、鹽城工學(xué)院、南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)、南京理工大學(xué)、淮海工學(xué)院、南京審計(jì)學(xué)院、蘇州城市建設(shè)環(huán)境保護(hù)學(xué)院、南京郵電學(xué)院、華東船舶工業(yè)學(xué)院；等等,2008中國(guó)大學(xué)管理學(xué)排名,在武書連的2008中國(guó)大學(xué)管理學(xué)前100名中，沒有江南大學(xué)，這也就意味著我們?cè)谌珖?guó)的排名了。 在這前100名中，排名110名的是西安交通大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)

8、、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)。,江蘇高校的排名情況,10南京大學(xué) 17南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 19東南大學(xué) 42中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 47南京理工大學(xué) 48南京航空航天大學(xué) 53南京師范大學(xué) 58河海大學(xué) 60蘇州大學(xué) 63南京財(cái)經(jīng)大學(xué) 73揚(yáng)州大學(xué) 79南京審計(jì)學(xué)院 84江蘇大學(xué) 86南通大學(xué),我們的地位,依據(jù)這個(gè)排名我們?cè)诮K的排名情況就是在1520的區(qū)間了。 這個(gè)排名情況不僅希望我們自己能夠重視，還希望各級(jí)部門和管理者能夠高度重視。 我們希望在學(xué)校的重視和支持下，通過五年左右的時(shí)間，能夠進(jìn)入江蘇省內(nèi)前十名，成為江蘇省品牌特色專業(yè)。,工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的基本目標(biāo),根據(jù)1998年頒布的普通高等學(xué)

9、校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹中工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學(xué)、科研方面的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才的要求，工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的基本目標(biāo)是：根據(jù)“通才教育”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生成為既掌握基本理論和基本技能，又有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐和適應(yīng)能力的外向型和復(fù)合型管理人才。,工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的基本目標(biāo),工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)將重視經(jīng)濟(jì)與管理的理論和實(shí)踐相結(jié)合，提倡案例教學(xué)，注意計(jì)算機(jī)和電子商務(wù)的應(yīng)用，注意開拓學(xué)生觀察分析問題的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、溝通能力、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。 工商管理專業(yè)要

10、求學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，了解管理科學(xué)理論前沿與發(fā)展動(dòng)態(tài)；熟練掌握各種定性分析和定量模型相結(jié)合的分析工具；具備一定的解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面、資本經(jīng)營(yíng)方面等各類實(shí)際問題的能力。,專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位,依據(jù)國(guó)家需要，探索一條適合我國(guó)國(guó)情的工商管理專業(yè)建設(shè)之路，全面建成一個(gè)培養(yǎng)適合我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)、信息社會(huì)發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的創(chuàng)新型企業(yè)管理專業(yè)人才的特色專業(yè)，并為高校工商管理專業(yè)的建設(shè)起到示范和帶動(dòng)作用，以此為試點(diǎn)來推動(dòng)工商管理專業(yè)的發(fā)展，把江南大學(xué)工商管理專業(yè)建設(shè)成江蘇省品牌特色專業(yè)。,專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位,為了保證建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們工商管理本科專業(yè)的建設(shè)和改革將圍繞人才培養(yǎng)、教材建設(shè)、

11、特色課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)來完成。一方面，以人才培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，完善學(xué)生的知識(shí)體系；另一方面，為支持人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)，建設(shè)一套以創(chuàng)新管理、創(chuàng)業(yè)管理、項(xiàng)目管理、知識(shí)管理、商業(yè)倫理和知識(shí)服務(wù)等為特色的課程體系和專業(yè)教材。,專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位,工商管理專業(yè)本科建設(shè)目標(biāo)：按照厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)技能、明特色的專業(yè)建設(shè)思想，爭(zhēng)取把工商管理建成省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，以“中小企業(yè)管理與發(fā)展”學(xué)科群為依托，增加教學(xué)試驗(yàn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)又有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力的企業(yè)所需要的畢業(yè)生。,專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位,以應(yīng)用性人才知識(shí)、素質(zhì)、能力要求為依據(jù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方

12、法和人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以應(yīng)用為主旨和特征的課程和教學(xué)內(nèi)容體系，培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)和較高專業(yè)技能的高級(jí)專門人才。,專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位,以申報(bào)工商管理一級(jí)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)為契機(jī)，建設(shè)一支思想過硬、教學(xué)效果好及科研能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的師資隊(duì)伍；形成一支以學(xué)科帶頭人為龍頭，以中青年學(xué)術(shù)骨干為支撐，具有穩(wěn)定的研究方向和可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。,專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位,突出為地方、中小企業(yè)服務(wù)的特色，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。通過自身的應(yīng)用性研究工作，更好的為社會(huì)服務(wù)，在產(chǎn)業(yè)界和各級(jí)政府中不斷擴(kuò)大影響力，為社會(huì)創(chuàng)造更大實(shí)用價(jià)值，力爭(zhēng)更多的理論研究成果被采用。最終將工商管理專業(yè)建成在江蘇省具有較高知名度和學(xué)術(shù)

13、影響力的品牌專業(yè)，為申報(bào)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科打下良好基礎(chǔ)。,專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位,（1）學(xué)科專業(yè)發(fā)展目標(biāo) （2）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo) （3）課程建設(shè)目標(biāo) （4）教材建設(shè)目標(biāo) （5）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo),（1）學(xué)科專業(yè)發(fā)展目標(biāo),根據(jù)學(xué)院整體發(fā)展規(guī)劃，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)面向地方，面向社會(huì)需求的精神，以教學(xué)為中心，突出輕工和地方工商管理應(yīng)用特點(diǎn)，大力發(fā)展具有創(chuàng)新特色的工商管理本科教育；加強(qiáng)具有輕工、地方特色的工商管理應(yīng)用研究，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，以科研促進(jìn)教學(xué)。,（2）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo),希望在保持現(xiàn)有隊(duì)伍平衡的基礎(chǔ)上學(xué)院考慮對(duì)工商管理師資隊(duì)伍進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化 增加博士教授人才 現(xiàn)有隊(duì)伍整體水平要提升，包括學(xué)歷層次

14、職稱層次，在教學(xué)和研究水平上同樣要提高 加強(qiáng)師德教育，積極優(yōu)化專職教師的學(xué)歷、職稱、年齡、學(xué)緣、專業(yè)等結(jié)構(gòu)，逐步建立起一支與本科教育、科研應(yīng)用相適應(yīng)的，素質(zhì)優(yōu)良，師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合，特色鮮明，富有活力，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。五年內(nèi)，爭(zhēng)取增加教授人數(shù)達(dá)到2名，副教授人數(shù)增加3名，副高以上職稱教師的比例得到進(jìn)一步提高。,（3）課程建設(shè)目標(biāo),課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)同步進(jìn)行，努力創(chuàng)建知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體有機(jī)結(jié)合的課程體系，爭(zhēng)取制定課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷研究開發(fā)新課程，突出與地方經(jīng)濟(jì)和輕工特色相關(guān)的的課程建設(shè)；積極探索具有創(chuàng)新特色的工商管理管理應(yīng)用人才培養(yǎng)新模式，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，大力開展與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)

15、。五年內(nèi)，爭(zhēng)取推出兩門以上精品課程。,（4）教材建設(shè)目標(biāo),教材建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程建設(shè)目標(biāo)相匹配，以滿足高校教育事業(yè)發(fā)展與改革需要、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為指導(dǎo)原則，建立以高質(zhì)量專業(yè)最新教材為主，針對(duì)江南大學(xué)特色的自編講義或教材為輔的專業(yè)課教材體系。同時(shí)，逐步配套、完善相關(guān)教輔材料、書刊雜志資料和電子信息資源等課外學(xué)習(xí)資料庫(kù)的建設(shè)。五年內(nèi)，爭(zhēng)取自編專業(yè)教材2部，制作高品質(zhì)的教學(xué)課件,（5）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo),實(shí)踐教學(xué)是本專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才和實(shí)施特色教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)希望讓學(xué)生更好的了解課程理論，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，將理論知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)踐。實(shí)踐課程足額完成，增加教學(xué)及畢業(yè)實(shí)習(xí)基地

16、。,2、人才培養(yǎng)特色,工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以社會(huì)和市場(chǎng)需要的素質(zhì)和能力為導(dǎo)向，偏重于創(chuàng)業(yè)型、實(shí)用型、營(yíng)銷型人才特色，應(yīng)用性人才培養(yǎng)思路將是我們考慮的重點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性素質(zhì)與能力。,人才培養(yǎng)特色,工商管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和教學(xué)方法以及實(shí)踐教學(xué)課程圍繞素質(zhì)與能力評(píng)價(jià)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)和設(shè)定，這個(gè)素質(zhì)與能力評(píng)價(jià)體系包括：應(yīng)用性個(gè)性素質(zhì)與能力、應(yīng)用性專業(yè)素質(zhì)與能力、應(yīng)用性職業(yè)素質(zhì)與能力、應(yīng)用性綜合素質(zhì)與能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)。 這個(gè)素質(zhì)與能力評(píng)價(jià)體系中的素質(zhì)與能力指標(biāo)劃分需要進(jìn)一步明確和界定，各門課程應(yīng)該在教學(xué)大綱中體現(xiàn)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生什么素質(zhì)與能力，課程考核也應(yīng)該以綜合考核這些素質(zhì)與能力為重點(diǎn)。培養(yǎng)

17、計(jì)劃應(yīng)該進(jìn)一步體現(xiàn)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，開發(fā)和實(shí)施應(yīng)用性綜合素質(zhì)與能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)。,人才培養(yǎng)特色,大家討論提出了一個(gè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的思路，考慮到與學(xué)校其他專業(yè)的配合，考慮為其他理工類專業(yè)增加管理類知識(shí)或者在工商管理類知識(shí)體系中增加其他專業(yè)類知識(shí)，可考慮課程融合也可考慮交叉學(xué)歷教育，以前曾經(jīng)有過三年理工專業(yè)選拔組成兩年商學(xué)院的專業(yè)班級(jí)的例子,三、建設(shè)措施,針對(duì)以上專業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，本專業(yè)在建設(shè)發(fā)展過程中，擬采取以下建設(shè)措施： 1、學(xué)科專業(yè)發(fā)展措施 2、師資隊(duì)伍建設(shè)措施 3、課程建設(shè)措施 4、教材建設(shè)措施 5、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的措施 6、加強(qiáng)制度建設(shè)的措施,1、學(xué)科專業(yè)發(fā)展措施,（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建

18、設(shè)和人才培養(yǎng)，不斷補(bǔ)充新生力量； （2）優(yōu)化課程體系，突出精品課程、特色課程建設(shè)； （3）科學(xué)設(shè)置專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，在教材選擇上堅(jiān)持“三優(yōu)先原則”，同時(shí)鼓勵(lì)教師編寫具有地方特色的講義或教材。 （4）狠抓實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。 （5）強(qiáng)化教學(xué)管理，嚴(yán)格教學(xué)管理制度。 （6）積極開展對(duì)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷推進(jìn)研究創(chuàng)新。,2、師資隊(duì)伍建設(shè)措施,（1）積極引進(jìn)和聘用具有工商管理教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平、高層次人才，不斷改善和優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。引進(jìn)師資的重點(diǎn)為具有博士學(xué)位的教授。 （2）積極為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)中青年教師在職攻讀博士、碩士學(xué)位，不斷更新和充實(shí)教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平

19、。 （3）倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師積極參與各類學(xué)術(shù)科研交流活動(dòng)；積極爭(zhēng)取承擔(dān)國(guó)家及省、市級(jí)課題；為企事業(yè)單位提供咨詢或培訓(xùn)服務(wù)。 （4）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的協(xié)同工作管理，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教研室活動(dòng)管理規(guī)章制度。 （5）加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，通過聽課檢查制度、專家組及學(xué)生評(píng)教制度、教師座談會(huì)制度等，促進(jìn)教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。,3、課程建設(shè)措施,（1）在課程體系設(shè)計(jì)上，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論與基本能力素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，專業(yè)課程體系包括四大模塊： 通識(shí)教育課程、 專業(yè)基礎(chǔ)課程、 專業(yè)選修課程、 實(shí)踐教學(xué)課程。,課程建設(shè)措施,（2）對(duì)各門課程提出具體建設(shè)要求，包括教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)范的適時(shí)修訂；選用獲獎(jiǎng)或推薦教材，及時(shí)編寫、

20、整理與修訂講稿和教案；完善試卷（題）庫(kù)建設(shè)等項(xiàng)工作。除上述基本要求之外，還有課程建設(shè)規(guī)劃，年度實(shí)施計(jì)劃與工作總結(jié)、教學(xué)管理制度，編寫出版教材或教學(xué)輔導(dǎo)資料，編制教學(xué)課件，師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃以及科研、教研項(xiàng)目與成果等方面的要求,3、課程建設(shè)措施,（3）突出專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)中的江南大學(xué)特色。在專業(yè)建設(shè)過程中，特別關(guān)注和重視體現(xiàn)江南大學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)特點(diǎn)的應(yīng)用研究，并相應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)校發(fā)展特色的專業(yè)課程。（輕工特色） （4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，推進(jìn)教育信息化步伐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 （5）注重校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為提高學(xué)生應(yīng)用能力搭建平臺(tái)。,4、教材建設(shè)措施,（1）在教材選用上堅(jiān)持三優(yōu)先原則：優(yōu)先選用國(guó)家級(jí)、?。ú浚┘?jí)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教材；優(yōu)先選用面向21世紀(jì)課程教材；優(yōu)先選用“十五”規(guī)