1、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形和平行四邊形，初步體會(huì)面在體上。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、簡(jiǎn)單推理、動(dòng)手實(shí)踐能力。思品目標(biāo)：滲透分類的數(shù)學(xué)思想，養(yǎng)成會(huì)觀察、愛(ài)思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓形和平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)幾種圖形，正確區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形。教學(xué)具：實(shí)物 課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的立體圖形同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物樂(lè)園嗎？今天老師就帶大家到動(dòng)物樂(lè)園里去看一看。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里有許多我們以前認(rèn)識(shí)的老朋友，誰(shuí)能叫出他們的名字（要求說(shuō)動(dòng)物樂(lè)園的都是什么圖形）這節(jié)課老師又把

2、這些老朋友請(qǐng)到了我們的課堂上（大屏幕出現(xiàn)立體圖形）你還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？在你們的桌上老師也為你們帶來(lái)了這些好朋友，今天我們就利用這些老朋友來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友。二、初步感知，體會(huì)面在體上從你的學(xué)具堆里找個(gè)自己最喜歡的圖形，摸一摸他的面，和你小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)？（學(xué)生自由活動(dòng)匯報(bào)平平的，滑滑的）動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形和平行四邊形。1. 畫圖形通過(guò)剛才摸我們知道這些物體的表面都是平平的，滑滑的，現(xiàn)在誰(shuí)能想一個(gè)好辦法把你們剛才摸到的圖形的面留在我們的紙上（學(xué)生各抒己見(jiàn)）重點(diǎn)指導(dǎo)畫一畫的方法，找一個(gè)學(xué)生和老師合作，邊畫邊說(shuō)（圖形要緊緊貼著紙不可以移動(dòng)，

3、鉛筆要緊緊靠著圖形的邊）小組內(nèi)兩個(gè)人合作畫一畫，畫好一個(gè)以后兩個(gè)人互相交換，如果你能獨(dú)立的畫也可以自己畫（能不能試著給這些圖形起個(gè)名字）2. 展示師：誰(shuí)愿意把你們剛才畫的圖形展示給大家？（每個(gè)圖形找一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）生展示（師生共同評(píng)價(jià)，要求學(xué)生說(shuō)出這是從哪個(gè)立體圖形的表面上畫下來(lái)的）試著給出圖形的名字。師小結(jié)：老師覺(jué)得大家在這么短的時(shí)間里畫成這樣已經(jīng)很了不起了，說(shuō)明人人都有一雙巧手，讓我們?yōu)樽约旱慕茏鞴恼瓢桑?. 課件展示現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下剛才我們是怎樣把這些立體圖形的表面留在紙上的。4理解平面和立體的不同比較一下我們剛才得到的圖形和以前學(xué)習(xí)的立體圖形一樣嗎？有什么不同？生：立體圖形不止一

4、個(gè)面，今天的圖形只有一個(gè)面生：立體圖形能立著，今天的不行生：立體圖形鼓鼓的，今天的圖形平平的師小結(jié)：我們把原來(lái)認(rèn)識(shí)的這些鼓鼓的立體圖形的表面留下來(lái)成了平平的圖形了，這些平平的圖形叫做平面圖形，今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的平面圖形（板書(shū)：認(rèn)識(shí)平面圖形）5分類、理解圖形特點(diǎn)師：課下老師也為你們準(zhǔn)備了這些圖形，請(qǐng)你們小組合作把這些圖形分類。說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣分？（生小組內(nèi)動(dòng)手分，輕聲交流）師：誰(shuí)愿意把你們的分類方法介紹給大家？生匯報(bào)（追問(wèn)分的原因）生1：把圓形放在一起，剩下的圖形放在一起生2：把圓放在一起，三角形放在一起，四邊形放在一起生3：每個(gè)圖分成一組重點(diǎn)講解生2的分法生說(shuō)的時(shí)候，教師黑板貼

5、圖，都誰(shuí)這樣分的？你們可真了不起，老師也和你們分的一樣。為什么這樣分？（生邊說(shuō)邊講圖形）A 介紹圖形，它是由彎彎的線組成的，這個(gè)圖形就叫（圓形）請(qǐng)你找一找在哪見(jiàn)過(guò)圓形？B介紹三角形，為什么把三角形單分出來(lái)（它是由三條線段圍成的）一般在圖形里我們把他這三條線段叫做它的三條邊，這樣的圖形叫三角形。（在教室中找一找） C介紹四邊形師：觀察這三個(gè)圖形有什么相同的地方？生：都有四條邊師：大家觀察的真認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌加兴臈l邊，所以我們把他們叫四邊形，但每個(gè)圖形都有自己的名字，用你智慧的小眼睛去發(fā)現(xiàn)他們有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答可先講長(zhǎng)方形和正方形，也可以先講平行四邊形）生1：有一個(gè)圖形的邊是斜的（這時(shí)候就

6、講平行四邊形）生2：（指長(zhǎng)方形和平行四邊形說(shuō)）他們有兩條長(zhǎng)的邊，有兩條短的邊生3：指正方形他的邊都一樣長(zhǎng)（生說(shuō)的過(guò)程中教師板書(shū)圖形名稱）師: 長(zhǎng)方形和正方形就像雙胞胎一樣，你是怎么一眼就看出哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)是正方形？（指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手折一折）說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，找生匯報(bào)（課件展示）師：同學(xué)們能正確地區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形了，現(xiàn)在考考你們的觀察能力，找一找教室的哪些面是長(zhǎng)方形的，哪些面是正方形的？（生找，然后匯報(bào)）擺一擺擺一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形至少需要多少根同樣長(zhǎng)的小棒？（學(xué)生自由擺）展示6. 小結(jié)：今天我們學(xué)了哪些新的圖形？（課件，你能叫一叫他們的名字嗎？）三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸1.考考你的眼力分別拿出各個(gè)圖形的紙板，變換擺放的角度讓學(xué)生辨認(rèn)，或者讓學(xué)生換位置來(lái)觀察圖形（你發(fā)現(xiàn)了什么）師小結(jié)：不管我們是變化圖形，還是變換自己觀察的位置，這些圖形都沒(méi)有變。2現(xiàn)在我們一起來(lái)做超級(jí)偵探，到生活中去找一找我們今天學(xué)習(xí)的圖形，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字（課件：超級(jí)偵探）3老師用我們今天學(xué)的圖形畫了一幅畫，可惜他沒(méi)有顏色，你們來(lái)幫幫老師，讓它變成一幅美麗的圖畫好嗎？（課件涂色）4猜一猜，看到你們幫老師把圖畫漂亮了，幾個(gè)淘氣的圖形和大家玩起了捉迷藏的游