1、藏貓通過聽教育目標(biāo)：1.捉迷藏，唱躲貓貓等音樂活動，表達(dá)兒時的幸福心情。2 .以愉快活潑的心情，輕輕的聲音學(xué)習(xí)清晰正確地唱歌。養(yǎng)成通過曲子的游戲，聽音樂動作的習(xí)慣。教育的重點和難點：1.學(xué)習(xí)用愉快活潑的感情唱歌。2 .正確使用節(jié)奏。教育過程設(shè)定修訂：一、創(chuàng)設(shè)形勢階段的目標(biāo)：以聽覺為先導(dǎo)，以游戲為刺激點，師生共同參與找朋友音樂活動，拉近師生之間的距離，共同創(chuàng)設(shè)民主平等和諧友好的教育氛圍，喚起學(xué)生對童年生活的美好回憶。老師：“同學(xué)們，我想成為你們的朋友，可以嗎？ 一起玩游戲吧。 他說：“好吧?！倍?、對比欣賞舞臺目標(biāo)：以測驗的形式設(shè)定懸疑，對比欣賞捉迷藏和騎竹馬兩首曲子，培養(yǎng)學(xué)生聽、發(fā)現(xiàn)、作品中不同

2、的游戲場景、感受不同的音樂感情、同一樂器音色、學(xué)生聽音樂、腦思維的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)音樂師：“我小時候，兩個游戲同學(xué)很喜歡玩，一個是玩捉迷藏，一個是騎竹馬，你們知道什么叫騎竹馬嗎？ 請大家聽聽，猜猜看，下面的兩個音樂選擇名字。三、情感的引入舞臺目標(biāo)：教師動人的歌唱是激發(fā)學(xué)生興趣、體驗作品情感的關(guān)鍵，再加上美麗的苗族服裝的陪同，可以吸引學(xué)生的注意，學(xué)生對歌曲旋律和苗族孩子的生活有著深刻的學(xué)習(xí)興趣。 教師的完整、投入的歌唱，可以使學(xué)生對作品有更好的整體體驗效果。老師：“同學(xué)們，你知道老師穿的是哪個少數(shù)民族的服裝嗎？ 今天老師和你們一起玩苗族游戲“捉迷藏”。 在玩之前，老師唱歌給大家聽，讓大家開心。

3、”“這是一個很好的例子?！彼?、快樂的節(jié)奏階段目標(biāo)：通過模仿十六分音符的節(jié)奏型，啟發(fā)學(xué)生動作體驗、感受音樂，培養(yǎng)音樂的聽覺、記憶能力和肢體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)音樂體驗，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。師：“你喜歡這首歌嗎？一邊聽音樂一邊動吧。 他說：“好吧?！蔽濉⑷の陡柙~舞臺目標(biāo)：教師以介紹游戲規(guī)則的方式，指導(dǎo)學(xué)生以節(jié)奏、高水平朗讀歌詞、規(guī)范發(fā)聲狀態(tài)、培養(yǎng)歌唱習(xí)慣、通過動作體驗我隱藏的游戲場景。 通過學(xué)生下臺互助學(xué)習(xí)，減少困難學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)合作精神。師：“每個游戲都有規(guī)則。 大家跟我一起朗讀捉迷藏這個游戲規(guī)則。 他說：“好吧?！绷?、學(xué)唱歌階段目標(biāo)：采用現(xiàn)代化的視聽手段，讓學(xué)生學(xué)會看CD唱歌，可以提高歌曲

4、的整體體驗。 通過聽琴模的歌，記住歌的旋律，幫助學(xué)生尋找準(zhǔn)音高。 通過競賽讓學(xué)生表現(xiàn)出完美美麗的歌曲情感，用苗族音樂苗嶺的早晨的第2段旋律為學(xué)生喝彩，找到了學(xué)生的自信。師：“一邊聽音樂一邊唱吧。 ”“大家在學(xué)習(xí)中有問題嗎？ 需要我的幫助嗎？ 那么，我們來到小組，誰唱得好，電腦誰演奏苗族音樂慶祝。 他說：“好吧?！逼?、劇本展覽舞臺目標(biāo)：使用教師提供的工具，合作修訂歌曲劇本(小山、大木、怪石)，通過學(xué)生的歌唱、表演，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和參與意識，通過教師的現(xiàn)場拍攝，幫助學(xué)生正確評價自己和他人的歌唱、表演水平，學(xué)習(xí)反省，總結(jié)經(jīng)驗師：“游戲現(xiàn)在開始。 同學(xué)們可以用老師這個工具設(shè)計游戲場景。 我們分為

5、4個小組(歌唱小組、道具小組、表演小組、裁判小組)進(jìn)行表演，請同學(xué)們選擇適合自己的小組參加。 ”“這是一個很好的例子?！卑?、歌詞創(chuàng)編階段目標(biāo)：輕松的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了創(chuàng)造性思維發(fā)展的空間，學(xué)生在看完自己的表演后，通過教師介紹苗族孩子們的游戲方法，游戲更有趣。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的游戲創(chuàng)作新歌詞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有擴(kuò)展性、創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生消除對創(chuàng)造歌詞的恐懼心理，激發(fā)興趣，充分利用信息資源。師：“你們玩得越來越好了。 從現(xiàn)在開始，被捕的團(tuán)體將演節(jié)目。 是歌的旋律，加上創(chuàng)編的新歌詞唱歌，歌詞唱歌必須是大家平時玩的游戲。 ”“這是一個很好的例子?！本拧⒏星樯A舞臺目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲不僅要注意課程，還要注意可擴(kuò)展性。 教師真心實意地給學(xué)生送歌，邀請學(xué)生到戶外一起參加課堂上的游戲活動，再一次升華師生感情交流，歌情