1、重慶市黔江實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012年秋七年級歷史上冊秦朝的統(tǒng)一教案 新人教版教學(xué)內(nèi)容大課題秦朝的統(tǒng)一課型新授課學(xué)時(shí)共1 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容秦王掃六合，中央集權(quán)制度的建立，統(tǒng)一貨幣度量衡和文字第 1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與技能：1、了解秦統(tǒng)一六國的基本情況及秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)制度的內(nèi)容。2、知道秦統(tǒng)一中國的時(shí)間，都城及最高統(tǒng)治者的稱號(hào)。3、理解秦統(tǒng)一中國的意義及鞏固統(tǒng)一各項(xiàng)措施的作用。過程與方法1、通過評價(jià)秦始皇，掌握評價(jià)歷史人物的基本方法，培養(yǎng)和提高評價(jià)歷史人物的能力。2、通過動(dòng)手制作秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)示意圖，掌握歷史圖表的制作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)人的主觀能動(dòng)性對歷史

2、發(fā)展的影響，評價(jià)歷史人物應(yīng)當(dāng)辯證地看，注意“一分為二”。2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一對歷史發(fā)展影響，統(tǒng)一是歷史的主流，進(jìn)行維護(hù)國家統(tǒng)一觀念的教育。課堂前置（自主學(xué)習(xí)檢測題或提問）1、 （1）初讀課文、勾劃要點(diǎn)、完成填空； 統(tǒng)一過程：滅六國（韓趙魏楚燕齊）。統(tǒng)一時(shí)間：公元前 年；都城 。歷史意義：鞏固統(tǒng)一措施： 學(xué) 習(xí) 探 究（學(xué)生參與到課堂中的活動(dòng)設(shè)計(jì)或需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)知識(shí)）學(xué)習(xí)探究一一）秦的統(tǒng)一1、閱讀教材50頁“秦王掃六合”填空時(shí)間公元前230先后順序都城歷史意義學(xué)習(xí)探究二二）、皇帝制度的建立和鞏固統(tǒng)一的措施2、閱讀以下材料，并結(jié)合教材5153頁的內(nèi)容以及回答材料一 “秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云

3、，諸侯盡西來?！辈牧隙?秦瑯邪石刻上的話：“器械一量，同書文字。”材料三 “秦并天下，幣為二等。黃金以鎰為名，上幣。銅錢質(zhì)如周錢，文曰半兩，重入其文”（1）材料一的“秦王”是誰？“掃六合”指的是什么？“秦王”在“掃六合”之后給自己了一個(gè)什么稱號(hào)？（2）從材料二和材料三可以看出“秦王”為鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施？這些措施有什么作用？（3）除了材料二、三所提到的措施外，秦為了鞏固統(tǒng)一在政治上還采取了哪些措施？有什么重要的意義？當(dāng)堂訓(xùn)練課堂大練兵一、選擇題1.統(tǒng)一是中國歷史的主流，秦統(tǒng)一六國的時(shí)間是（ ）A公元前221年 B公元前230年 C公元前222年 D公元221年2.秦統(tǒng)一全國后，秦始皇下令統(tǒng)一文字。右圖所示文字就是當(dāng)時(shí)全國的通用字體，這一字體是（ ）A金文 B大篆C小篆 D隸書3.秦始皇統(tǒng)一全國后，為了鞏固統(tǒng)治而設(shè)置的官職中不屬于中央官職的是（ ）A丞相 B郡守 C太尉 D御史大夫4、秦完成統(tǒng)一大業(yè)后，定都于（ ）A、洛邑 B、鎬京 C、咸陽 D開封5、秦統(tǒng)一后，秦始皇規(guī)定各諸侯國原有的貨幣一律停止使用。下列貨幣可以在全國通行的是（ ） A B C D拓