1、知遇相惜 亦師亦友,1930年，國立青島大學入學考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海?！卑凑f，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集烙印。,這個青年就是后來享譽詩壇的臧克家。,臧克家于1930年起在青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，經常出入于聞一多的辦公室和家中

2、，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經夠了?！笨梢娤嘀?。1933年臧克家準備出版詩集烙印，因當時名不見經傳，書店不愿出版他的詩集。聞一多聯(lián)絡王統(tǒng)照等人，替他出資發(fā)行烙印，又在大型雜志上撰文介紹。40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說”，這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后，于1944年9月11日寫的回信；課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫我的先生聞一多以示悼念。,知遇相惜 亦師亦友,你可知“macau”不是我真姓？ 我

3、離開你太久了，母親！ 但是他們擄去的是我的肉體， 你依然保管我內心的靈魂。 啊，三百年來夢寐不忘的生母?。?請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！ 母親！我要回來，母親，母親！,七子之歌,聞一多,聞一多先生簡介,聞一多(18991946)，本名 家驊，著名詩人、學者、愛國民 主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水 一個“世家望族，書香門第”。五四 運動時在北京清華大學讀書時即 參加學生運動。1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。 1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。 1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭

4、取民主的斗爭。1945年7 月15日被特務暗殺。,青島聞一多像,清華大學校園內聞一多像,云南大學的聞一多塑像,毛澤東贊揚聞一多：,聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。 別了，司徒雷登, 集詩人、學者、民主戰(zhàn)士 “三重人格”于一身,詩人 新詩集紅燭死水是現(xiàn)代詩壇經典之作。 1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩七子之歌，表達了深摯的愛國之情。,學者 1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。學術著作有神話與詩唐詩雜論楚辭校補古典新義等。他對周易詩經莊子楚辭四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。,民主戰(zhàn)士 他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。19

5、43年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被國民黨特務刺殺身亡。,聞一多,地殼 校補 赫然 函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 鉆探 鍥而不舍 兀兀窮年 警報迭起 潛心貫注 迥乎不同 慷慨淋漓 氣沖斗牛 無暇顧及 目不窺園 仰之彌高 炯炯目光 瀝盡心血,讀一讀,基礎達標,漂白 校補 赫然 何妨 目不窺園 鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血 群蟻排衙 迥乎不同 氣沖斗牛 地殼,詩興不作：作，起。詩興不作，不是不作詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。 仰之彌高，鉆之彌堅：出自論語子罕，是顏淵贊美孔子的話，意思是“老師之道，越抬頭看，

6、越覺得高；越用力鉆研，越覺得深”。彌，更加。 目不窺園：出自漢書董仲舒?zhèn)鞲Q，從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志 兀兀窮年：出自韓愈進學解辛辛苦苦的一年到頭這樣做,兀兀,勞苦的樣子。窮年,終年, 一年到頭,pio,jio,h,fng,ku,qi,w,l,y,jing,du qio,理清結構,聽錄音，回答以下幾個問題： 1文章從哪兩方面寫聞一多先生的“說”和“做”？每個方面都寫了聞一多先生的哪些主要事跡? 2文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣過渡的？,課文品析,課文結構分析,聞一多先生的說和做,學者（1-7）,為探索救國道路,潛心學術，取得累累碩果,民主戰(zhàn)士 （8-1

7、8）,投身民主運動，不畏敵人，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇,兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象.,過 渡,初讀課文,理清課文層次，把握課文內容,作為學者的聞一多的說和做,作為革命家的聞一多的說和做,“做”了再“說”， “做”了不“說”,“說”了就“做”， 既“說”又“做”,唐詩雜論 楚辭校補 古典新義,起草政治傳單 最后一次講演 參加游行示威,要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。,獻身民主事業(yè)。,下面的“說”有哪幾種含義？,人家是說了再做，我是做了再說。 人家說了

8、也不一定做，我是做了也不一定說。 向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。 他并沒有先“說”，但他“做”了。 “做”了，他自己也沒有“說”。 有吹噓、自詡的意思。 這部分的沒有“說”主要是贊揚聞一多先生的實干精神和謙虛美德。,這部分的“說”有什么含義？,作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生說了。 他“說”了，跟著的是“做”。 他“說”了就“做”。 對革命的宣傳和動員，對反動派的揭露和斥責。 這部分的“說”主要是贊揚聞一多先生的斗爭精神，愛國熱情，言行一致的品德。,聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?,聞先生一生經歷復雜，著作繁多，可以記述的事很多。作者從大量材

9、料中只選取了六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多；六件事根據表現(xiàn)的中心的需要有詳有略。,學 者,革命家,寫唐詩雜論,寫楚辭校補,起稿傳單,大會演說,說了就做 敢說敢做 言行一致,口的巨人 行的高標,做了再說 做了不說,（1-7）,（8-18）,（19-20）,參加游行,寫古典新義,活動二：重點選讀，評說形象美,聞一多先生是一位 的學者（36） 本文有一位 的革命家。（10-18）,根據課文內容評說 示例：聞一多先生是一位“詩興不作而研究志趣正濃”的學者 用自己的話概括性評說： 示例：聞一多先生是一位為了探索救國救民的出路而潛心學術的學者。,聞一多先生是一位放眼歷史、胸懷天下、高屋建瓴

10、的學者。 聞一多先生是一位治學嚴謹、不畏艱辛、耐得住寂寞的學者。 聞一多先生是一位廢寢忘食、十數(shù)年如一日、終于在學術上取得累累碩果的學者。,本文有一位為正義、民主、自由大聲疾呼，投身于民主運動的革命家。 本文有一位以一顆赤誠的愛國之心，甘愿為祖國而獻身的革命家。 本文有一位英勇無畏，誓與反動派拼死一戰(zhàn)的革命家。 本文有一位大義凜然、勇于犧牲的革命家。,你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看我們人少，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心；人民的力量是要勝利的，真理是永

11、遠存在的。 歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。,演講比賽,最后一次演講（片段）,為探索救國救民的出路而潛心學術，取得累累碩果。 鍥而不舍，瀝盡心血,投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人。 無所畏懼，視死如歸,變化原因：對社會認識的變化,前期：,后期：,變化: 共同點:,探究課后練習一的問題,從學者到斗士,言行一致 始終如一,大師筆下的大師 巨人心中的巨人,有的人活著 他已經死了 有的人死了 他還活著 臧克家有的人,臧克家簡介,臧克家(1905-2004)，詩人

12、，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩，以一篇老馬成名，1933年出版了第一部詩集烙印，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有罪惡的黑手自己的寫照泥土的歌寶貝兒生命的零度等十多部。 我們學過了他的詩作有的人。,臧克家,朱自清：從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農村為題材的詩。 茅盾: 臧克家是當時青年詩人“最優(yōu)秀中間的一個”。,從“農民詩人”，走到“詩壇泰斗”。,2000年1月 獲首屆“中國詩人獎終生成就獎”。 2003年 獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中國當代詩魂金獎”。,對偶句,人家說了再做，我是做了再說。 目不窺園，足不下樓。 不動不響，無聲無聞 。 動人心，鼓壯志。 氣沖斗牛，聲震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高標。,讀一讀,運用對偶句 讀起來瑯瑯上口， 鏗鏘有力，富于音樂美。,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。這一句該怎樣理解？,“望聞問切”是擬人，把我們的民族比成一個病人。 意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。,“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”是什么意思？,“開一劑救濟的文化藥方”是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。 自20年代末起，聞先