1、第二課德治學習目標知識和能力唐太宗與玄武門之變：輕佻賦，知人善任，重教；強化中央權力，完善科舉制度；貞潔原則。(1)通過分析唐太宗的執(zhí)政措施和成就，培養(yǎng)學生用唯物史觀正確評價歷史人物的能力。引導學生分析總結貞觀治理的內容，初步了解歸納分析的基本方法。引導學生正確對待“盛世”現(xiàn)象，初步形成正確的歷史觀念和觀點。結合課文引語、課堂思考問題和課后練習，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、創(chuàng)新思維能力、分析比較能力以及歷史與理論相結合的演示能力。過程和方法(1)通過對貞觀治國內容的講授和觀看圖片錄像，學生可以感知到唐太宗的治國思想，認識到盛世的出現(xiàn)是統(tǒng)治者吸取歷史經驗教訓，合理調整統(tǒng)治政策，以穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治的

2、結果。收集有關唐太宗的史料，采用“自學題議”的方法，對歷史現(xiàn)象和歷史人物進行深入探究，培養(yǎng)學生自學探究的習慣。情感態(tài)度和價值觀(1)唐太宗是一位杰出的地主階級政治家。他接受了隋亡的教訓，進一步調整了統(tǒng)治政策，從而產生了“貞觀之治”。通過對他的執(zhí)政措施和成就的教學，學生可以加深對杰出人物和人民在推動歷史發(fā)展中的作用的理解。(2)輕狂是統(tǒng)治者恢復經濟、穩(wěn)定社會、鞏固統(tǒng)治的重要手段之一。通過講述唐太宗輕佻賦的原因、措施和作用，學生可以認識到減輕人民負擔、以人為本的重要性。唐太宗重視并善于講故事，培養(yǎng)學生勇于接受批評的品德。教學重點“貞節(jié)之規(guī)”的意義；“貞觀之治”產生的原因；“貞觀之治”的內容如何評價

3、唐太宗在教學中的困難；如何看待歷史上的“盛世”現(xiàn)象教學方法：自主學習法、合作探究法和問題教學法教學時間：1課時課前教學準備預習教學過程激發(fā)興趣并指導學習在唐太宗統(tǒng)治時期，有人建議皇帝假裝生氣來考驗他的朝臣。唐太宗說：“我相信一顆真誠的心可以統(tǒng)治世界?！碧铺谠谖?3年。雖然他在中國歷史上的統(tǒng)治時間遠不及康熙帝和清朝乾隆皇帝，但他的成就在歷史上是突出的。由于他的努力，唐朝在當時的政治、經濟和文化上處于世界領先地位。后人用“貞觀之治”來表達對唐太宗成就的肯定。為什么唐太宗能夠“以誠治國”？唐朝的“貞觀之治”是如何形成的？今天，我們將學習第二課“貞觀之治”。師生調查自學并完成預習1.公元618年，唐

4、朝建立，定都。2.626年，李世民登基成為皇帝。627年，李世民將其年份改為。3.唐太宗，中國古代杰出的政治家。4.唐太宗吸取了隋朝滅亡的教訓，多次削減以保證農民的土地和耕種時間。5.唐太宗也極力主張并嚴格告誡。7.在唐太宗統(tǒng)治時期，他被稱為“和諧”。8.唐太宗還重用敢于直言、能夠英勇作戰(zhàn)的將軍。9.初唐采用隋朝制度。鑒于當時“少人多官”的局面，各縣合并，機構大為精簡。10.唐代科舉考試的永恒主題是和諧，和諧是做官的途徑。11.唐太宗統(tǒng)治時期，政治相對清晰，經濟發(fā)達，國力增強(1)材料中“以人為本”的具體含義是什么？誰被稱為“人類的鏡子”？唐太宗還重用了哪些人才？(2)從唐太宗用人的故事中你能

5、得到什么啟示？4.試著用圖片來表達三個省的六聲部系統(tǒng)。5.據(jù)史書記載，唐太宗見新進士魚貫而出，大喜曰：“天下英雄皆入我羅網！”你認為這句話反映了什么事實？6.貞觀的規(guī)則是什么？“貞觀之治”是如何形成的？擴展和升級1.唐太宗是中國歷史上著名的皇帝。請根據(jù)歷史事實對他做一個簡短的評論。2.設計表格，比較秦始皇、武帝和唐太宗在加強中央集權和統(tǒng)一思想文化方面采取的措施?；实鄞胧┣厥蓟柿何涞厶铺诩訌姍嗔谢实壅f，建立“三公”，郡制頒布晉升令，取消列侯稱號三省六廳，增加總理和精簡機構統(tǒng)一思想和文化統(tǒng)寫、埋書、埋儒廢黜了100人，只有儒教完善科舉制度發(fā)展教育整合評估1.唐朝建立于()年A.公元前618年626年581年589年2.歷史上，唐太宗統(tǒng)治時期被稱為()A.貞觀二年開元史圣的統(tǒng)治C.光武帝中興時開啟的統(tǒng)治3.“2004年10月14日，第六屆上海國際藝術節(jié)開幕，京劇藝術家尚在京劇貞觀盛事中扮演誠實坦率的著名部長”你知道商的作用是()A.程b .C.魏徵秦包書4.杜甫的詩“米肥糧白，公私倉富”反映了唐代的()A.經濟繁榮政治清明對外開放文化繁榮5.看圖片