1、地形圖的判讀教學設計學習目標1.在等高線地形圖中，識別山峰、山脊、溪谷，坡度陡、平緩，估計海拔和相對高程。2.通過比較模型和等高線地形圖，總結了坡度陡、等高線密度低的關系，學會判斷坡度陡、緩。3.將模型與等高線地形圖進行對比，總結并準確識別等高線地形圖的山脊和山谷、馬鞍、陡峭的懸崖、山頂?shù)奶卣鳌?.在地形圖中識別山地高原平原盆地丘陵5茄子主要地形類型。教育焦點，困難教育重點1.理解和讀取某一點的高程，并計算兩個位置的相對高程。2.繪制等高線地形圖以建立等高線地形圖的概念。3.在等高線地形圖中，識別山峰、山脊、山谷、馬鞍、陡峭的懸崖，從而辨別坡度的陡峭和平緩。教育困難1.在等高線地形圖中識別山脊

2、和山谷。2.在等高線地形圖中識別坡度的陡峭平緩。3.根據(jù)等高線地形圖繪制地形剖面。4.根據(jù)地形剖面判斷地形起伏和坡度陡緩。課程體系介紹新課(創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣)同學們，我們生活的土地上收藏著無數(shù)美麗神奇的天然藝術作品。廣闊的平原，俊秀的高山，高低丘陵，風吹草動的牛羊高原和物產(chǎn)豐富的盆地。但是，可以容納千山萬獸，胸前四面的地圖是扁平的。那么，如何將千姿百態(tài)的表面形態(tài)轉變?yōu)槠矫鎴D，地形圖如何表現(xiàn)地面的高低起伏？(威廉莎士比亞、地形圖、地形圖、地形圖、地形圖、地形圖、地形圖、地形圖、地形圖)牙齒部分配子“對地形圖的解釋”。講授新科目(分組合作、活動探索、歸納晉升)第一，等高線地形圖利用老師下面的圖片

3、，指出高度和相對高度的意義，讓學生們閱讀圖片，觀察地殼，學習讀取某一點的高度，計算兩個地方的相對高度。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，海拔高度名言) (威廉莎士比亞，美國電視電視劇)老師通過下圖提高了高度和相對高度的連接和差異，將學生感性認識提高到了理性認識。老師通過下圖，提高了坡度緊迫、等高線稠密的關系，將學生感性認識提高到理性認識。坡度陡的地方等高線密集，坡度平緩的地方等高線稀少。d是平緩的斜坡，e是陡峭的斜坡。不同產(chǎn)地的不同部位等高線形態(tài)也不同。在探索學生實驗的基礎上，進一步提高了老師，探討了學生方面和等高線地形圖的意義和作用，將學生感性認識提高到了理性認識。在地圖上用線連接高程相同的點，就是

4、等高線。用等高線表示曲面的地圖。稱為等高線地形圖。我們通過等高線地形圖，將表面高低起伏表現(xiàn)在平面紙上。老師，學生，圖片，圖片，圖片，圖片，圖片，圖片，圖片，圖片，圖片，圖片。圖閱讀思維：由于表面高低，地圖是扁平的，如何比較準確地在平面的地圖上表現(xiàn)高低起伏的指標特征？我們繪制等高線地形圖解決了。繪畫探索：顯示覺悟：通過上述發(fā)現(xiàn)探索，我們很好地實現(xiàn)了以下學習目標。1.閱讀圖解資料，理解高程和相對高度的含義，判斷地形圖中一點的高程，計算兩個地方之間的相對高程。2.與山地模型相比，繪制等高線地形圖以創(chuàng)建等高線地形圖的概念。3.通過比較模型和等高線地形圖，總結了坡度陡、等高線密度低的關系，學會判斷坡度陡

5、、緩。現(xiàn)在一起進行“圖畫圖解”的探索活動，了解一下山區(qū)其他部位的地形?；趯W生感知山地不同部位地形，探討了基于老師、學生、下圖的探索發(fā)現(xiàn)、等高線地形圖不同部位地形，將學生感性認識提高到理性認識。顯示覺悟：歸納晉升：觀察內存：通過上述發(fā)現(xiàn)探索，我們很好地實現(xiàn)了第四個學習目標。4.將模型與等高線地形圖進行對比，總結并準確識別等高線地形圖的山脊和山谷、馬鞍、陡峭的懸崖、山頂?shù)奶卣?。勝?zhàn)：在學習和生活中，會接觸到另一種形式的地形圖，即分層的地形圖?，F(xiàn)在，我們一起來看看等高線地形圖的連接和差異。(大衛(wèi)亞設，美國電視電視劇)第二，分層顏色地形圖繪制經(jīng)驗：基于等高線地形圖，在圖中的徐璐不同等高線之間徐璐繪制

6、不同顏色，以體驗分層著色地形圖的繪制原理。老師，學生，發(fā)現(xiàn)探索。顯示覺悟：基于學生感知的分層著色地形圖，探討老師和學生，基于下圖的探究發(fā)現(xiàn)，5茄子基本地形類型的相關知識。A.平原b .高原c .丘陵d .盆地e .山地老師將撥出5茄子基本地形類型的相關知識，以便學生更好地了解陸地基本地形類型的知識。通過以上探索，可以在地形圖中識別山地、高原、平原、盆地、丘陵的五種茄子主要地形類型。勝戰(zhàn)：等高線地形圖和分層顏色地形圖均反映地形的高低起伏，但最直觀地反映地面起伏狀態(tài)的是地形剖面。現(xiàn)在，我們來看一下曲面剖面的繪制方法和功能。三、地形剖面提出老師下的兩個地形剖面，以便體會繪制學生牙齒地形剖面的意義。老師、學生、地形剖面繪制方法探討，在學生進行過程中認識地形剖面繪制的意義。教室摘要，整合想法教學反思牙齒部分主要介紹三種茄子地形圖繪制和解釋知識。在上一節(jié)學讀地圖的結果中，牙齒教材的目的是在等高線地形圖中識別山峰、山脊、溪谷，對坡度的陡、緩，估計海拔高度和相對海拔高度。在地形圖中，識別五個茄子主要地形類型。我的設計理