1、中華少年，人教版國(guó)語(yǔ)六年級(jí)(上)多媒體課件，課前準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)文本，尋找，你能從詩(shī)中找到知道風(fēng)景，人物，事件嗎收集相關(guān)資料。 有生字、新詞的句子請(qǐng)多讀幾遍。 2、截出你認(rèn)為最難讀的句子。 自由朗讀課文，莪莽：立地頂天：蹣跚行走：硬漢：陽(yáng)關(guān)道：艷陽(yáng)天：原野遼闊，無(wú)邊無(wú)際。 意味著形象大，氣概雄偉。 學(xué)習(xí)走路時(shí)搖晃不穩(wěn)定的樣子。 堅(jiān)強(qiáng)而勇猛。 比喻光明的未來(lái)道路。 指明亮的春天。積累、按角色朗讀、全班同學(xué)分為四大小組，分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，一起按角色朗讀課文。 (1)總起全詩(shī)：我們都是中華少年。 (第一節(jié)) (2)寫(xiě)到祖國(guó)錦繡河山養(yǎng)育了中華少年，悠久的文化滋潤(rùn)了中華少年，特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)

2、俗養(yǎng)育了中華少年。 (二、三、四節(jié)) (三)回顧中華母親的艱難歷史。 (第五節(jié)) (四)寫(xiě)中華少年的誓言。 (第六、七節(jié)) (五)總結(jié)全詩(shī)。 (第8節(jié))、第1節(jié)、(1)這幾首詩(shī)會(huì)出現(xiàn)什么呢？“高原雪蓮”、“寶島乳燕”、“草原雛鷹”、“黃土斜面山丹丹”。 (2)通過(guò)這些語(yǔ)言，各自能聯(lián)想到什么？ 接著四組詞，可以想到什么，中華少年的化身，我們都是中華少年，在第二、三、四節(jié)中，這三節(jié)詩(shī)中，出現(xiàn)了你熟悉的人和物，請(qǐng)向大家簡(jiǎn)單介紹一下。 錦繡河山，悠久的歷史，民族傳統(tǒng)，第五節(jié)，民族的艱難歷史，讀這兩句，展開(kāi)想象，寫(xiě)下你的“看”景象。 黃河纖夫拽不動(dòng)問(wèn)號(hào)般的身體，長(zhǎng)城古磚擋不住洋炮彈片。 春天的故事響徹大

3、江南北，展開(kāi)了中華啊嶄新的畫(huà)卷。 這首詩(shī)寫(xiě)了什么歷史事件？ 啊，七月的星火，南湖的航船，使東方雄獅從噩夢(mèng)中振奮起來(lái)。 這篇文章跟哪個(gè)重要的歷史事件有關(guān)？ 你知道嗎？ 共一大、中華少年的誓言，這是中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的強(qiáng)烈決心。 此列比文與前四個(gè)“不”字句形成鮮明對(duì)比，加上“an”字韻，一口氣讀完，盡情表達(dá)中華少年的愛(ài)國(guó)之心、驕傲之情。 在第6、7節(jié)中，制造旗艦，隨著長(zhǎng)風(fēng)破浪，制造火箭，驅(qū)動(dòng)船只，像劍一樣切斷貧困，用愛(ài)連接世界。 在第八節(jié)中，詩(shī)歌整體表達(dá)了怎樣的思想感情呢？詩(shī)人以新時(shí)代的中華少年的視角熱烈贊美祖國(guó)，在表達(dá)了作為中華少年的自豪感的同時(shí)，也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的強(qiáng)烈決心。 全詩(shī)匯總，更多免費(fèi)課