1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后，數(shù)學(xué)離不開生活，可以成為一元一次方程的分式方程式的應(yīng)用，求解分式方程式的一般步驟是什么？1 )、分式方程式的兩側(cè)乘以最簡單的公分母、約分母化分式方程式是整式方程式2 )、整式方程式3 )、 將整式方程式的解代入最簡單的公分母，看結(jié)果是否為0，最簡單的公分母為0的根是分式方程式的增根，增根必須舍去。 4 )，寫出原來的分式方程式的根。 另一方面，復(fù)習(xí)問題，這些步驟也適用于學(xué)習(xí)分式方程式解應(yīng)用問題。 在這門課上，我們學(xué)習(xí)列分式方程式的解應(yīng)用問題。 問題：為了用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)，防止數(shù)據(jù)輸入錯(cuò)誤，兩個(gè)程序操作員分別將2640名學(xué)生的成績數(shù)據(jù)輸入一次計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)比較兩個(gè)輸入是否一致。 引

2、入問題，列方程式求解應(yīng)用問題的步驟如何，二、分式方程式的應(yīng)用探索，問題引入的解決：解設(shè)乙如果能輸入每分鐘x名學(xué)生的成績，甲就能輸入每分鐘2x名學(xué)生的成績，從題意中得到解，得到x11，進(jìn)行驗(yàn)證，x11是原方程式的解。 (2)作為未知數(shù)(需要單位) (3)從主題中的數(shù)量關(guān)系列舉式，找出相等的關(guān)系，列舉式(4)解方程式，驗(yàn)證根，看方程式的解是否符合題意(5)寫出答案(需要單位)。 概括地說，三、例題的說明和練習(xí)，例2 A、b兩地相距135公里，兩輛汽車從a向b，大型汽車比小型汽車早出發(fā)5小時(shí)，小型汽車比大型汽車晚30分鐘，小型汽車和大型汽車的速度比為5:2，求車輛的速度。 分析：已知車輛的速度比為5

3、:2，假設(shè)大型車輛的速度為2x公里/小時(shí)，則小型車輛的速度為5x公里/小時(shí)，a、b兩地相距135公里，則大型車輛的行駛時(shí)間小，小型車輛的行駛時(shí)間小，出于主題大型車輛提前5小時(shí)出發(fā)，小型車輛解：假設(shè)大型車的速度為2x公里/小時(shí)，臺車的速度為5x公里/小時(shí)，從題意來看，可以得到解的x=9，=5-，驗(yàn)證的x=9是原方程式的解，x=9時(shí)，2x=10的兩地AB的距離為30，甲比乙多1小時(shí)3步b、c、d、(2)已知我軍某部在離駐地30公里的地方執(zhí)行任務(wù)的練習(xí)、講課總結(jié)，(1)列分式方程式和列一元一次方程式的解應(yīng)用問題的區(qū)別是什么，(2)能總結(jié)分式方程式的應(yīng)用問題的步驟嗎？ 列分式方程式解應(yīng)用問題的一般步驟： (1)審查問題的含義(2)作為未知數(shù)(需要單位) (3)從主題中的數(shù)量關(guān)系列舉公式，找出相等的關(guān)系，列舉公式(4)解方程式，驗(yàn)證根，看方程式的解是否符合題意(5)回答王明打算在課外活動(dòng)時(shí)間組織一些同學(xué)參加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練，按計(jì)劃人數(shù)合計(jì)需要300元。 由于人數(shù)增加了當(dāng)初