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1、我最好的老師,單擊頁(yè)面即可進(jìn)入,執(zhí)教人：趙青,侃侃而談,顱骨,真?zhèn)?kn,l,wi,生字新詞,你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師？,“我”認(rèn)為： 懷特森老師是一位（ ）的老師。,作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”？,最好,課文講了一件怎樣的事？,初步理解“最好”,作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”？畫出課文的中心句。,懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書本，也不要迷信權(quán)威。,1.老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？ 2.懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、畫、議）,深刻理解“最好”,回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)
2、識(shí)。,結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？,畫家和小牧童,小牧童,兩個(gè)鐵球同時(shí)著地,伽利略,古今中外,嗅蘋果 學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教：怎樣才能堅(jiān)持真理？ 笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來(lái)，隨后取出一個(gè)蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！?然后，他回到講臺(tái)上，把蘋果舉起來(lái)左右晃了晃，問(wèn)：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒？”,讀后交流自己的體會(huì)。,拓展閱讀,有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味！” 蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過(guò)，邊走邊叮囑：“請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味?！?稍停，蘇格拉底第三次從講臺(tái)上走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。,經(jīng)過(guò)三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說(shuō)聞到了蘋果的香味。 那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯(cuò)了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。 蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說(shuō)：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有?！?選下面的一個(gè)題目寫一寫,我看懷特森先生 由
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