1、教室平面的基本尺寸、普通教室的大小、家具和容納的學生人數(shù)，布局應(yīng)滿足視聽和書寫的要求，便于直接通過和坐，不需要穿過座位。 A 2000毫米C 600毫米E 120毫米F 550毫米B 900毫米D 8500毫米1。桌椅的排距：小學不應(yīng)小于850毫米，中學不應(yīng)小于900毫米；縱向走道的寬度不得小于550毫米。書桌末端與墻面(或從墻面伸出的內(nèi)墻柱和設(shè)備管道)的凈距離不得小于120毫米。第二，學生在前座和黑板遠端形成的水平視角不應(yīng)小于30度。第三，教室第一排課桌正面與黑板之間的水平距離不應(yīng)小于2000毫米；中學教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不應(yīng)大于8500毫米。教室后面應(yīng)設(shè)置不小于600毫米的

2、水平走道。數(shù)據(jù)集中推薦的教室大小一般根據(jù)中學的大小來控制。課桌的尺寸建議不小于500毫米，650毫米，前后排之間的距離為1100毫米。視覺要求：學生在水平視野中坐在前排座位與黑板遠端形成的水平角度大于垂直角度。第一排學生的眼睛與黑板垂直面上邊緣形成的角度大于0.8 m，以避免光源刺激演講者的眼睛。講臺上或近距離的投影儀通常離屏幕0.25瓦(w是投影圖像的寬度)，屏幕具有最佳的向前傾斜。電視的最大可視距離為a(a為屏幕尺寸)，最小可視距離為a。需要有合適的高度角和水平角，并且可以靈活使用，功能多樣。普通教室可用作討論教室、輔導(dǎo)教室、繪圖教室、語言教室和畢業(yè)設(shè)計教室。在設(shè)計中，應(yīng)考慮多功能和靈活使

3、用的可能性。以理工科院校的教學樓為例，應(yīng)綜合考慮使用討論和咨詢教室、繪圖教室、語言實驗室和講座教室。電腦教室和電腦桌的布局應(yīng)垂直于采光窗。應(yīng)設(shè)置輔助房間，如教師辦公室和數(shù)據(jù)存儲室，以避免眩光。首先，教室的平面應(yīng)該安排成一個獨立的教學單元。其次，微機工作站應(yīng)平行于教室的前墻或沿墻的四周布置。第三，微機操作平臺前后排與縱向走道的凈距離不應(yīng)小于700毫米。語言教室，語言教室應(yīng)在教學樓的安靜部分設(shè)置控制室、換鞋處等輔助用房，方便學生使用和管理。第二，縱向通道寬度不應(yīng)小于600毫米；教室后面的橫向走道寬度不應(yīng)小于600毫米。三、語言學習桌的末端與墻面(或內(nèi)墻柱和設(shè)備管道從墻面伸出)的凈距離不應(yīng)小于120

4、毫米，教室、教室應(yīng)設(shè)置投影室和視聽設(shè)備存放、維修等附屬房間。同一個班級的教室地板可以容納兩個班級作為一個平面地板；在斜坡或臺階地面上應(yīng)進行兩次以上的輪班。教室的布局應(yīng)符合以下要求：第一，教室第一排課桌前緣與黑板的水平距離不應(yīng)小于2500毫米；教室最后一排課桌后邊緣與黑板之間的水平距離不應(yīng)大于18000毫米。第二，學生在前座和黑板遠端形成的水平視角不應(yīng)小于30度。第三，座位排距：小學不應(yīng)小于800毫米，中學、師范學校和幼兒園教師不應(yīng)小于850毫米。走道寬度：縱向和橫向走道的凈寬度不應(yīng)小于900毫米；當有中等的時候樓梯、水平視線、被看物體包括演示物體、黑板和屏幕，報告廳的平面形狀應(yīng)使觀眾基本上看到

5、物體。德國研究了水平屏幕的視覺范圍，認為臨界視覺圈基本上是眼球狀的，在這個范圍內(nèi)的觀眾可以看到屏幕上的物體。矩形平面采用更多的平面形式，長寬比b/L為13:1.3333000005黑板和屏幕的長度受到很大限制，扇形平面視距短，視角好；當座位數(shù)超過350個時，應(yīng)采用扇形平面、圓形平面或半圓形平面，其視距較短，需要進行墻面處理以彌補聲音缺陷。其他形狀可以達到良好的空間效果。面積指數(shù)。超過90個座位的教室應(yīng)被用作階梯教室，以估算各個國家階梯教室的面積。根據(jù)圓形劇場的規(guī)模和標準，估算的面積指數(shù)與座位的排距有關(guān)。中國的不同國家通常根據(jù)cmcm(前排和后排間距)估算座椅尺寸為0.81平方米/座椅，并且座椅

6、被抬高。為了便于疏散和簡化結(jié)構(gòu)，200人以下的階梯教室的地板可以抬高，前面35排可以做成平的，后面每兩排可以抬高一步，每一步可以抬高80，100毫米。200人以上的階梯教室應(yīng)該計算抬高。第一排座位與演示對象之間的距離33，360應(yīng)根據(jù)第一排座位前演示區(qū)域的大小、人行道的寬度、第一排觀眾與演示對象的合理仰角以及前墻的合理屏幕來確定。確定通過穿過前排頂部形成的視線距離S。視線距離越大，坡度越大。在中國一般是12厘米，但有些設(shè)計采用6厘米。(考慮到前后排座椅的交錯排列)，坡度可以大大減小。過道兩邊的座位排列不規(guī)則，所以每排凸起地面的高度可以用相似的三角形來計算，每排的高度可以用制圖來計算。附屬教室和

7、門廳的面積應(yīng)該根據(jù)上課和下課的總?cè)藬?shù)來估算。國外這一面積相當于圓形劇場的凈面積，以及獨立圓形劇場的交通輔助面積，包括門廳。走廊和其他參考標準：在英國為：80100座建筑每座0.370.56平方米，在200座以上建筑每座0.280.37平方米，樓梯井每座0.58平方米，在德國為3360自然科學階梯教室每座1.1平方米，在荷蘭為：1.0平方米，在英國為：推薦。美國16所大學物理系的平均值為目前男女衛(wèi)生標準廁所數(shù)量已不能滿足實際需要，應(yīng)考慮增加女廁所衛(wèi)生潔具數(shù)量及相應(yīng)的前室面積、教室組合、組合方式、交通和疏散，教學樓應(yīng)設(shè)置門廳。教學樓過道凈寬度應(yīng)符合以下要求：教學用房：內(nèi)走廊不應(yīng)小于2100毫米；陽

8、臺不應(yīng)小于1800毫米。行政和教師辦公空間不應(yīng)小于1500毫米。當臺階必須設(shè)置在走道高差變化的地方時，應(yīng)設(shè)置在采光明顯、自然的地方。臺階不應(yīng)少于三層，不應(yīng)使用扇形臺階。陽臺欄桿(或欄板)的高度不得小于110毫米。樓梯間應(yīng)該有直接的自然采光。樓梯不得采用螺旋形或扇形臺階。每級臺階不得超過18級，不得少于3級。在臺階之間，不應(yīng)設(shè)置隔墻來阻擋視線。樓梯的坡度不應(yīng)大于30。如果樓梯凈寬度大于3000毫米，應(yīng)設(shè)置中間扶手。樓梯間的寬度不應(yīng)大于200毫米。當超過200毫米時，必須采取安全保護措施。室內(nèi)樓梯欄桿(或欄桿)的高度不應(yīng)小于900毫米。室外樓梯和水平欄桿(或圍欄)的高度不得小于110毫米。樓梯不應(yīng)使用格子欄桿教室平面生成、分類、功能類型比、分區(qū)比、功能類型比、普通教室可容納45人、小教室可容納45人、語言教室(計算機教學)合作教室可容納90人、繪圖教室、課程教室(計算機教學)可容納150人、階梯教室、全日制科研、產(chǎn)學研教學、大型實驗、建筑類型比、平面生成、尺寸范圍。矩形是一種常用的平面形式，平面長寬比b/L在1:1.3133601.7之間。室內(nèi)景觀與空間比例好，尺度統(tǒng)一。8米7.5米結(jié)構(gòu)網(wǎng)格統(tǒng)一了所有功能平面、尺寸驗證和基本尺寸。根據(jù)不同的使用功能，驗證了飛