1、,暢言教育,本課時(shí)編寫：黟縣碧陽(yáng)初級(jí)中學(xué) 舒曉燕,課文導(dǎo)入,一個(gè)人的視力有兩種功能：一是向外看，看無(wú)限寬廣的世界，另一個(gè)是向內(nèi)看，看無(wú)比深刻的內(nèi)心。如何能讓自己的內(nèi)心有所堅(jiān)守有所依托，讓我們走進(jìn)孔孟語(yǔ)錄三則，或許這里有打開心門的鑰匙。,孔孟語(yǔ)錄三則,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.朗讀課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。 2.疏通文意，積累文言詞語(yǔ)。 3.領(lǐng)悟孔孟儒家思想的內(nèi)涵。,關(guān)于孔子和孟子,1、孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑（現(xiàn)山東曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。 孔子被后

2、世統(tǒng)治者尊為“圣人”。創(chuàng)立了以“仁” 為核心的道德學(xué)說(shuō)，政治上主張“仁政”（ “仁者愛(ài)人”、“克己復(fù)禮”。）重視教育的作用，提倡“有教無(wú)類”。,2、孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物。與孔子并稱“孔孟”。政治上，孟子主張法先王、行仁政;他主張仁政，提出“民貴君輕”的民本思想。代表作有魚我所欲也得道多助，失道寡助和生于憂患，死于安樂(lè)。,語(yǔ)錄及語(yǔ)錄體：圣賢在和學(xué)生平時(shí)的相處中，言和行都閃爍著智慧的光輝，學(xué)生們記錄下來(lái)奉為經(jīng)典，這就是語(yǔ)錄；由于只是只言片語(yǔ)的隨堂筆記，就不重文采，不講結(jié)構(gòu)，每篇都是獨(dú)立的，被稱為語(yǔ)錄體。論語(yǔ)是典型代表。,關(guān)于語(yǔ)錄及語(yǔ)錄體,誦讀：讀順暢,1自由讀課文

3、，跟著自己的感覺(jué)，盡量讀得順暢。（注意字音和停頓） 2個(gè)別讀課文，檢測(cè)字音和停頓。,研讀：讀明白,第一則 （一）找出讀懂的字、詞、句，并說(shuō)出讀懂的方法 1注釋法：疏食、曲肱。 2組詞法：富、貴、樂(lè)。 3猜想法：義。 4不譯法：矣。 5活用法：飯、枕。,（二）點(diǎn)撥字詞，翻譯課文 1曲肱、枕、之試模仿這個(gè)動(dòng)作，加深理解，明確“枕”的詞性，并且知道“之”的指代內(nèi)容。 2水直譯法：冷水,古代的熱水用“湯”表示。 3義辨析法：(1)意思：意義，含義；（2）公正的道理，正直的行為：正義、道義；（3）舊時(shí)拜認(rèn)的親屬關(guān)系：義父、義子；(4)情意：義氣，信義；(5)假的，人工做的：義肢、義齒。聯(lián)系語(yǔ)境，選擇正確

4、的選項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上，翻譯課文。,（三）探究思想內(nèi)涵 結(jié)合第一則和連接材料，思考：孔子把什么看的“輕”又把什么看得“重”？ 鏈接材料：論語(yǔ)中的孔子之志：子路曰：“愿聞子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！保ㄕ撜Z(yǔ)公冶長(zhǎng)） （子路說(shuō)：“愿意聽聽老師的志向?！笨鬃诱f(shuō)：“讓老年人得到安樂(lè)，讓朋友得到信任，讓年輕人得到關(guān)懷?！保?由此延伸到儒家思想的內(nèi)涵，只要能實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想，物質(zhì)的貧困也會(huì)快樂(lè)和滿足；反之，不道義的富和貴不僅讓他輕視還讓他蔑視。,第二則 （一）自由讀課文。運(yùn)用第一則所學(xué)的方法，翻譯課文 1注釋法：三軍、匹夫、奪。 2不譯法：也。 3組詞法：可、帥。 （二）點(diǎn)撥字詞 “匹夫”，由

5、“三軍”的借代用法，引出“匹夫”，拓展記憶“天下興亡，匹夫有責(zé)”中的“匹夫”，由此得知是“每個(gè)人”的意思。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 “志”辨析：1記、記住；2記述；3心意。 （三）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀阌心男┎豢蓡适У摹爸尽?第三則 （一）自由讀，說(shuō)出你讀懂的內(nèi)容 （二）辨析“丈夫”的意思：成年男子；男孩子；妻稱夫?yàn)檎煞颍挥兴鳛榈娜恕?（三）翻譯課文 根據(jù)課文內(nèi)容寫出臺(tái)詞，并和同桌合作演讀課文。 示例：1給你足夠多的錢財(cái)，足夠高的官位，你經(jīng)得住誘惑嗎？ 大丈夫的回答：富貴不能淫 （四）辯證理解 比較“大丈夫能屈能伸”和“威武不能屈”是否矛盾？,1、說(shuō)一說(shuō)：本課論語(yǔ)中“大丈夫”思想 2、找一找：本單元小說(shuō)最后一片葉子人物身上的“大丈夫”精神 3、講一講：你知道的歷史上的“大丈夫”故事,比較拓展,有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道孔子和孟子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道論語(yǔ)，也不能算是有思想的中國(guó)人。讓我們本著誠(chéng)實(shí)謙虛、勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，采用溫故知新，學(xué)思結(jié)合的學(xué)習(xí)方法去讀論語(yǔ)的其它篇章，你一定會(huì)找更多的智慧，讓它植根