1、寫作方法（四） 有言在先“寫作方法”是現(xiàn)代文閱讀考查時(shí)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。談到“寫作方法”，同學(xué)們總有一種“只見樹木，不見森林”的感覺，而且在做這類題時(shí)找不到規(guī)律，無從下手。造成這種情形的原因可能是不知道“寫作方法”到底是什么。下面請讓我?guī)е銈儯瑥耐肝觥皩懽鞣椒ā比胧?，進(jìn)行富有大體特點(diǎn)的“寫作方法”考點(diǎn)訓(xùn)練，讓大家掌握常見的“寫作方法”，了解特殊的“寫作方法”，學(xué)會(huì)對“寫作方法”的辨識(shí)和理解，從而達(dá)到能準(zhǔn)確解答此類考題的目的。第一關(guān) 科學(xué)無價(jià)科學(xué)價(jià)值幾何？這個(gè)問題太難回答。在喜馬拉雅山海拔6100多米的納木耶尼冰川上，科學(xué)家取回了我面前的一小瓶冰芯樣品，只有6毫升，重量不過幾克，它價(jià)值幾何，日后能

2、從中研究出什么，現(xiàn)在還沒人知道。為了冰川科學(xué)，許多人付出良多。一名22歲的美國博士，為了夢想中的冰川，在西藏獻(xiàn)出了年輕的生命；曾經(jīng)勇闖南極的秦大河，考察珠峰冰川時(shí)得了可怕的“腦水腫”，在差點(diǎn)“光榮”之后，依然堅(jiān)持工作；被人稱為“冰人”的姚檀株，每年算下來，上冰川的時(shí)間甚至比陪家人的時(shí)間還要多在現(xiàn)代科學(xué)中，冰川科學(xué)只是眾多科學(xué)中的一門，只是浩瀚的科學(xué)海洋中的一個(gè)“角落”。在冰川科學(xué)中，那個(gè)小小的只有6毫升的塑料瓶也只是一個(gè)“角落”，但它所蘊(yùn)含的科學(xué)精神卻光芒四射，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了它本身所代表的時(shí)間和空間概念。x k b 1 . c o m經(jīng)過幾百年的飛速發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)無限延伸、無限細(xì)分、

3、無限交叉的嶄新境界；人類探索的目光也已經(jīng)超越了身邊簡單的自然現(xiàn)象，投向了更為廣闊的地層深處、地表奇景和地外空間。獲取新的知識(shí)，探尋新的規(guī)律，不斷向極限挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)前進(jìn)的巨大動(dòng)力。當(dāng)然，人我們依然明白人類目前的科學(xué)水平雖然達(dá)到了前所未有的高度，但還只是整個(gè)世界的一個(gè)微小的角落，未知的東西還很多很多。在探索未知世界的道路上，人類依然面臨著巨大的挑戰(zhàn)。能源危機(jī)愈演愈烈，氣候變暖持續(xù)不停，新型疾病層出不窮這許許多多問題的解決，最終都只能依靠科學(xué)。歷史告訴我們，通向科學(xué)世界的道路沒有捷徑，只有一步一個(gè)腳印。一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，才能一步一步地提高。魯迅曾經(jīng)說過：”人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)

4、時(shí)用大量的木材、結(jié)果卻只是一小塊?！笨茖W(xué)發(fā)展的歷史么是如此，長期大量的付出和累積總會(huì)結(jié)果雖然結(jié)出的“果實(shí)”可能和煤一樣，只有一小塊。但是這一小塊一旦點(diǎn)燃，它發(fā)出的火光卻可能照亮蒼莽大地。許多科學(xué)事實(shí)都證明了這一點(diǎn)：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的時(shí)候，并不曾想到它會(huì)改變世界：法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的時(shí)候，怎會(huì)想到電在日后的人類生活中扮演如此重要的角色；德國科學(xué)家萊布尼茨發(fā)明二進(jìn)制的時(shí)候，更不會(huì)知道它竟在幾百年之后成為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)科學(xué)前進(jìn)的一小步很可能成為人類前進(jìn)的一大步。不只是那些成功者，就是那些失敗者，也在不斷地證明自己實(shí)踐的價(jià)值：明朝的萬戶坐著自制的火箭上天的時(shí)候，不曾想到幾百年后讓他付出生命代價(jià)的夢

5、想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)；沒有拉馬克創(chuàng)立的“用盡廢退”學(xué)說，達(dá)爾文的“自然選擇學(xué)說”的誕生也許會(huì)晚幾個(gè)世紀(jì)科學(xué)無價(jià)！1結(jié)合全文談?wù)劄槭裁凑f“科學(xué)價(jià)值幾何”這個(gè)問題太難回答。 2舉例說明本文在論證方法上的顯著特色。 3第段引用魯迅先生的話是為了說明什么問題？” 4請仿照第段畫線句的句式，再說一句話。 5第段中“許多科學(xué)事實(shí)都證明了這一點(diǎn)”中的“這一點(diǎn)”是指哪一點(diǎn)？ 6請你任選角度說說這篇文章的語言言特點(diǎn)。 7讀了這篇科學(xué)的頌歌，你有什么感想？ 闖關(guān)提醒第1題考查粗讀選文后整體感知文本的能力，概括要點(diǎn)即可；第2題考查對論證方法的理解與把握；第3題從理解論據(jù)作用的角度來考查，用名人之語引出亙古不變的真理；第4題

6、重在考查知識(shí)積累和知識(shí)過程能力，并且用規(guī)定的句式進(jìn)行表達(dá)；第5題重在訓(xùn)練學(xué)生理解文章的照應(yīng)藝術(shù)；第6題是一道開放性試題，應(yīng)從形式上抓住“語言”的特點(diǎn)答題；第7題也是一道開放性試題。意在培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，抓住一個(gè)感受點(diǎn)暢通表達(dá)即可。第二關(guān) 滑 梯母親頂著如血的殘陽，頂著如雪的白發(fā)來找我。我知道母親一定是為哥哥的事兒來的、世界上一件最難辦最叫人頭疼的事兒落到了我頭上。我說：“媽，您是不是為”“我只想讓位陪我遛遛彎兒?！蹦赣H打斷了我的話語。雖然母親干瘦，年輪和滄桑為刻在了臉上，但我從記事兒起就知道母親的脊梁永遠(yuǎn)是筆直的。我和母親又來到了我兒時(shí)常來的那個(gè)兒童公園。母親是不猶

7、豫地爬上了那個(gè)有63級臺(tái)階的滑梯。母親站在滑梯的最頂端，任颯颯秋風(fēng)吹拂她那如雪的白發(fā)。我也爬了上去。我這個(gè)年輕人卻沒有母親那么從容，我爬得很吃力，爬到最項(xiàng)端時(shí)已是呼哧帶喘雙腿發(fā)軟。我已遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有兒時(shí)爬得輕快。那時(shí)母親常在閉暇時(shí)帶我和哥哥來玩。這個(gè)公園的一切都變了，這個(gè)世界的一切也都變了，只有這個(gè)滑梯沒變。第一次玩滑梯時(shí)，我母親和哥哥都摔倒了。只是母親和哥哥摔在了地上，我摔在了母親懷里。哥哥摔得很慘，左額角上至今還有個(gè)疤。母親說，當(dāng)時(shí)她只能抱一個(gè)孩子，要是能抱兩個(gè)就好了。哥哥雖然比我大三天，那時(shí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我胖。母親說，她剛把我撿回去時(shí)我還沒有一只貓崽大，能裝在一只大人的鞋里。后來我懂事了，就問母親

8、：“為什么我白白胖胖，哥哥卻黑黑瘦瘦？”哥哥搶著說：“奶水都讓你吃了，我喝米湯怎能有你胖？”母親不說話只是在一旁笑。嫂子昨天已來找過我。嫂子說你哥的事兒你不能不知道吧，這事兒正歸你們檢察院管，說大就大說小就小，怎么辦就看你這個(gè)大檢察長講不講良心了。嫂子扔下這句話就走了。我卻很尷尬地晾在了那兒。哥哥辛辛苦苦奮爭了半輩子，好不容易爬到了財(cái)務(wù)科長的位置上，卻因重大的經(jīng)濟(jì)問題被隔離審查我學(xué)的是法律，我知道法律的莊嚴(yán)性是不容一絲私情褻瀆的?？芍笔歉绺绻┪疑系拇髮W(xué)學(xué)的法律呀母親對我說：“二胖，你玩滑梯有什么感覺？”我說：“滑下去如曇花一現(xiàn)，很快很輕松很愜意。爬上來很慢很艱辛很吃力”w w w .x k b

9、 1.c o m（11）母親說：“辛辛苦苦地往上爬就是為了那曇花一現(xiàn)地往下滑嗎？二胖，咱不能再往下滑了，和媽回家”（12）我這堂了母親的心，我的淚已到了眼眶邊兒上卻沒有流下來。此刻天邊出現(xiàn)了彩虹，是那種很艷很美的虹。8請用一句話概括這篇小說的故事情節(jié)。 9第段中，“我從記事兒起就知道母親的脊梁永遠(yuǎn)是筆直的”這句話有什么含義？ 10小說為會(huì)么用很多筆墨交代往事？ 來源:學(xué)+科+網(wǎng)z+x+x+k11作者在描寫母親和嫂子時(shí)著墨有什么不同？為什么？ 12“滑下去如曇花一現(xiàn)，很快很輕松很愜意。爬上來很慢很艱辛很吃力”這句話包含著什么哲理？ 13“此刻天邊出現(xiàn)了彩虹，是那種很艷很美的虹?！本拔锩鑼懹惺裁醋?/p>

10、用？ 14綜合全文看，母親是一個(gè)怎樣的人？ 【闖關(guān)提醒】第8題考查在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握小說情節(jié)的能力；第9題要結(jié)合母親的做人來理解句子的深層含義；第10題考查小說鋪陳技巧的理解；第11題考查的是小說中詳略處理的藝術(shù)；第12題是要求在充分了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在具體語境中理解文章的主旨；第13題是從表達(dá)方式的角度理解小說中景物描寫的作用；第14題是一個(gè)很有文學(xué)特點(diǎn)的題目，分析人物形象。第三關(guān) 印度洋海嘯里的“蝴蝶效應(yīng)”“巴西亞馬遜河叢林里一只蝴蝶扇動(dòng)了幾下翅膀，3個(gè)月后在美國得克薩斯州引發(fā)了一場龍卷風(fēng)美國氣象學(xué)家洛侖茲這個(gè)形象的比喻，也就是人們通常所說的蝴蝶效應(yīng)，2004年12月26日

11、蝴蝶效應(yīng)真的在印度洋里闖下大禍！”由于眾所周知的地殼板快運(yùn)動(dòng)，印度洋板塊以每年大約6厘米納的速度向歐亞板塊擠壓，擠壓過程中所積聚的壓力通過板塊邊界的地震得以消解，這導(dǎo)致爪哇海溝一帶地區(qū)成為非?；钴S的地震帶，歷史上曾多次發(fā)生大地震。這次導(dǎo)致海嘯的蘇門答臘島地震，在學(xué)術(shù)上屬于板塊邊緣的“逆沖型”地震。具體來說，蘇門答臘以北地區(qū)位于印度洋板塊邊緣，這個(gè)長距離的破裂帶通過長時(shí)間的積累蓄積了巨大能量，最后這些能量集中釋放出來，使地層斷層的上部上移（即地層“邊沖”），直接導(dǎo)致大地震的出現(xiàn)。地層斷層移動(dòng)時(shí)，還會(huì)導(dǎo)致斷層間出現(xiàn)一處狹長空間；當(dāng)海水填充這個(gè)空間時(shí)，產(chǎn)生巨大的海水波動(dòng)，就像一支巨槳，一下“劃”動(dòng)重

12、量高達(dá)數(shù)十億噸的海水，這種波動(dòng)從深海傳至淺海，海浪陡然升到十幾米高，而且傳播的速度很快，海嘯向外擴(kuò)展時(shí)速度可達(dá)每小時(shí)700800公里。印度洋的范圍相對來說又比較小，所以雷霆萬鈞的海嘯襲擊東南亞和南亞時(shí)，10米高的巨浪席卷斯里蘭卡、印度、印尼、泰國、馬來西亞。馬爾代夫和孟加拉國7國，連4500公里外的非洲國家索馬里和塞舌爾也遭受了不小的損失。這次地震比以往任何一次都大得多，相當(dāng)于30億噸tnt炸藥的威力。這提示人們：相對較小的地震也會(huì)因?yàn)橐饚r體滑動(dòng)而引發(fā)巨大海嘯，造成的災(zāi)害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過科學(xué)界以前的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)烈的海嘯，給受災(zāi)國家造成了巨大的損失甚至一舉改變了亞洲的版圖。從地理位置的角度來看，印尼旅游勝

13、地尼亞斯島附近的幾個(gè)小島沉入海中，蘇門答臘島西北端可能已向西南移動(dòng)了約36米，西南岸某些小島嶼或許已向西南移動(dòng)了20米。連地球本身也被“輕輕地推了一下”：地震瞬間的地球質(zhì)量變化，導(dǎo)致地球自轉(zhuǎn)周期縮短3微妙、地球軸心傾斜大約2厘米巨大災(zāi)難給人們帶來恐慌的同時(shí)，也引發(fā)了人們對建立災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)的討論。若在這次海嘯前，有一個(gè)全球性的預(yù)警機(jī)制，那么。海嘯造成的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失就會(huì)大大減少。15文章用一個(gè)比喻句開頭有什么效果？ o m 16說說這篇科技說明文的行文思路。 17結(jié)合文章第段，具體說說這次印度洋大海嘯中的“蝴蝶效應(yīng)”。 18舉例說明本文使用的最典型的說明方法。 19，說明文語言講究準(zhǔn)確。第段

14、中有這樣一句：“蘇門答臘島西北端可能已向西南移動(dòng)了約36米”，你認(rèn)為句中的“可能”一詞有準(zhǔn)確說明的效果嗎？ 20、文章的第段刪去好嗎？為什么？闖關(guān)提醒第15題從修辭手法的角度考查學(xué)生的審美能力；第 16題要求整體感知全文，理清文章的線索，把握文章結(jié)構(gòu)；第17題要求結(jié)合全文對具體段落的信息進(jìn)行整合，概括地表達(dá)；第18題很具有文體特點(diǎn)，考查辨析說明方法的能力；第19題是對說明文語言的準(zhǔn)確性的探究；第20題考查對重點(diǎn)段落的作用的理解；第21題是富有人性化的一道開放性試題，要求拓展思維，進(jìn)行有個(gè)性地自由表達(dá)。攻關(guān)啟示錄要想闖過以上三關(guān)，首先要從整體上進(jìn)行感知，了解文章內(nèi)容、理清文章層次，理順文章思路，然后進(jìn)行文本閱讀，特別是要對文章的寫作方法進(jìn)行探究。第一關(guān)的選文是篇議論文，在寫作方法上很有特色、我們要掌握靈活多樣的論證方法，要提