1、肖長(zhǎng)根Q273125587 湖南省中醫(yī)附一心理門(mén)診咨詢師，人社部心理咨詢師考評(píng)委員，湖南伊蒙教育執(zhí)行董事。認(rèn)證培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，在華夏、起源、尚德、博海、怡維怡、創(chuàng)思、市總工會(huì)多家機(jī)構(gòu)從事心理咨詢師培訓(xùn)9年，廣受好評(píng)。參編書(shū)籍6部，主持課題2項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇。,WAIS-RC,韋克斯勒1955編制，龔耀先1981修訂。 適用于16歲以上被試，分農(nóng)村和城市用兩式。 11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，言語(yǔ)6個(gè)，操作5個(gè)。 2歲時(shí)，母親智商對(duì)兒童智商的最好預(yù)測(cè)源；4歲，家庭環(huán)境預(yù)測(cè)力最強(qiáng)。,離差智商 D.Wechsler（1945）首次提出。 它的基本假設(shè)是人群的FIQ呈正態(tài)分布，智力高低以偏

2、離正態(tài)中線的程度來(lái)表示。并假定人群平均智力水平為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15（SB為16）。 具體計(jì)算方法為IQ=100+15*Z,分測(cè)驗(yàn)的量表分是平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3。,評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)： 結(jié)構(gòu)復(fù)雜，能較好地反映智力的全貌和測(cè)量各種智力因素，適用的年齡范圍廣。 用離差智商代替比率智商，克服了計(jì)算成人智商的困難。 應(yīng)用廣。還可研究人格，而且可以作為神經(jīng)心理學(xué)的主要測(cè)量量表。 缺點(diǎn)： 三個(gè)量表的銜接欠佳。 不便測(cè)量低智力者。 各分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)不平衡。,將每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目得分相加得粗分 查粗分換算表，得各分測(cè)驗(yàn)量表分。 6個(gè)言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)的量表分相加得言語(yǔ)量表分，5個(gè)操作分測(cè)驗(yàn)的量表分相加得操作量表分，將言語(yǔ)量表

3、分和操作量表相加得總量表分,計(jì)分與轉(zhuǎn)換程序,查各年齡組的量表分等值智商轉(zhuǎn)換表，可得VIQ、PIQ和FIQ。年齡以最后生日為準(zhǔn)，多11個(gè)月可算滿一歲。 缺做一個(gè)分測(cè)驗(yàn)可作加權(quán)處理，缺兩個(gè)以按簡(jiǎn)式處理。,1、知識(shí) 29項(xiàng)（7） 2、領(lǐng)悟 14項(xiàng)（10） 3、背數(shù) 14項(xiàng)（10）* 4、相似性 13項(xiàng)（11） 5、算術(shù) 19項(xiàng)（14） 6、詞匯40項(xiàng)（0）,組成言語(yǔ)分量表 (VS),換算成言語(yǔ)智商(VIQ),測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu),7、填圖 21項(xiàng)（14） 8、圖片排列 8項(xiàng)（3） 9、積木圖案 10項(xiàng)（10） 10、圖形拼湊 4項(xiàng)（4） 11、數(shù)字符號(hào) 90項(xiàng)（90） 11個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成全量表，換算成全智商（FI

4、Q） 注：韋氏兒童、幼兒智測(cè)分測(cè)驗(yàn)組成與上相仿。,組成操作分量表 換算成操作智商(PIQ）,測(cè)驗(yàn)進(jìn)行的順序： 一般先言語(yǔ)后操作。 言語(yǔ)障礙者（口吃）可先操作；易緊張、好面子的可鼓勵(lì)、從其有把握的開(kāi)始（估計(jì)）；易疲勞的病人（如腦器質(zhì)性患者）、動(dòng)作遲緩者，可分次做完。,簡(jiǎn)式版本： 1983年龔耀先計(jì)算各分測(cè)驗(yàn)與言語(yǔ)量表、操作量表、全量表的相關(guān)，發(fā)現(xiàn)“知識(shí)、相似性、詞匯”為言語(yǔ)分量表代表性測(cè)驗(yàn)；“填圖、木塊圖、圖片排列”為操作分量表代表性測(cè)驗(yàn) ）。,二、各分測(cè)驗(yàn)的主要功能實(shí)施方法和記分標(biāo)準(zhǔn),(1)知識(shí)測(cè)驗(yàn),內(nèi)容與功能：由29個(gè)常識(shí)問(wèn)題構(gòu)成。主要測(cè)量知識(shí)廣度和遠(yuǎn)事記憶。 實(shí)施方法： 均從第5項(xiàng)始,(2

5、)領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn),內(nèi)容與功能： 由14項(xiàng)有關(guān)社會(huì)價(jià)值觀念、社會(huì)習(xí)俗和一些現(xiàn)象的理由等問(wèn)題組成。主要測(cè)量運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，對(duì)倫理道德的判斷能力。 G因素負(fù)荷大，與知識(shí)測(cè)驗(yàn)相比，受文化教育影響小，單計(jì)分難以掌握。 實(shí)施方法： 均從第3項(xiàng)開(kāi)始,(3)算術(shù)測(cè)驗(yàn),內(nèi)容與功能：由14項(xiàng)有關(guān)加減乘除的心算題組成。主要測(cè)量心算能力、主動(dòng)注意集中、工作記憶和解決問(wèn)題的能力。該能力隨年齡而發(fā)展，故能考察智力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)預(yù)測(cè)一個(gè)人未來(lái)心智能力很有價(jià)值。 實(shí)施方法： 均從第3項(xiàng)始，注意時(shí)限,(4)相似性測(cè)驗(yàn),內(nèi)容與功能：由13對(duì)表示物、方向或行為的詞組成，要求找出兩者的共同性。主要測(cè)量抽象、概括、邏輯思維能力 實(shí)施

6、方法：均從第1項(xiàng)始,(5)數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn),內(nèi)容與功能：分順背和倒背兩式，順背有10個(gè)數(shù)字串，倒背9個(gè)數(shù)字串。主要測(cè)量短時(shí)記憶、注意力，倒背還測(cè)量工作記憶。 臨床研究表明，對(duì)智力較低的測(cè)短時(shí)記憶，對(duì)智力較高的測(cè)量注意力。 實(shí)施方法：均第1項(xiàng)始，每秒一數(shù)，勻速，不能分組,(6) 詞匯測(cè)驗(yàn),內(nèi)容與功能：由40個(gè)雙字詞組成，要求解釋詞義。主測(cè)量語(yǔ)義提取能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、長(zhǎng)時(shí)記憶 研究表明，測(cè)G因素的最佳指標(biāo)，可靠性很高，計(jì)分麻煩，評(píng)分難以掌握。 實(shí)施方法：均從第4項(xiàng)始，主試每讀一詞，要求被試指認(rèn)，并解釋,(7)數(shù)字符號(hào)測(cè)驗(yàn),內(nèi)容與功能：要求給數(shù)字（19）配上相應(yīng)的符號(hào)，共90項(xiàng)，主要測(cè)量學(xué)習(xí)聯(lián)想的能力

7、、視覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、持久能力和操作速度。 實(shí)施方法：在90秒內(nèi)，以最快的速度，按順序填寫(xiě)相應(yīng)的符號(hào)，時(shí)間到停止,(8)圖畫(huà)填充測(cè)驗(yàn),內(nèi)容與功能：由21幅有缺失的圖畫(huà)構(gòu)成，要求找出缺的部分。主要測(cè)量視覺(jué)辨認(rèn)能力，對(duì)物體要素的認(rèn)知能力，掃視后迅速抓住缺點(diǎn)的能力 實(shí)施方法：從第1項(xiàng)始，第一、二圖均告之缺少部分，每項(xiàng)時(shí)限20秒,(9)木塊圖測(cè)驗(yàn),內(nèi)容與功能：用兩色立方體木塊復(fù)制平面圖案，共10項(xiàng)，主要測(cè)量理解空間關(guān)系，視覺(jué)分析綜合能力，空間建構(gòu)能力。 臨床上，對(duì)診斷知覺(jué)障礙、注意障礙、老年衰退具有較高的效度。 實(shí)施方法：在進(jìn)行WAIS-RC木塊圖的第1項(xiàng)測(cè)試時(shí)，主試者先演示，再讓被試者擺圖；如果

8、正確，記4分，并給圖2；如果失敗，主試者做第2次演示，被試者再擺圖。,(10) 圖片排列測(cè)驗(yàn),內(nèi)容與功能：調(diào)整散亂的圖片，使之成為有意義的故事，共8項(xiàng)。主要測(cè)量觀察因果關(guān)系、社會(huì)計(jì)劃性、邏輯聯(lián)想，分析綜合，生活常識(shí)。 實(shí)施方法：從第1項(xiàng)始,(11)圖形拼湊,內(nèi)容與功能：將物體碎片復(fù)原，共4項(xiàng)。主要測(cè)量處理局部與整體關(guān)系的能力、想象力、抓住事物線索的能力、手眼協(xié)調(diào)能力。 在臨床上，此測(cè)驗(yàn)可了解被試的知覺(jué)類型，他對(duì)嘗試錯(cuò)誤方法所依賴的程度，以及對(duì)錯(cuò)誤反應(yīng)的應(yīng)付方法。 實(shí)施方法：4項(xiàng)全做,時(shí)限： 言語(yǔ)分量表： 算術(shù)（11-14題獎(jiǎng)勵(lì)分），詞匯30秒 操作分量表： 數(shù)字符號(hào)90秒 填圖20秒 木塊圖（

9、1-6，60秒；7-10,120秒） 圖片排列（1-5，60秒；6-10，100秒） 圖形拼湊（人形、側(cè)面像120秒，手和像180秒）,按照WAIS-RC的因素分析結(jié)果： 主要測(cè)量知覺(jué)組織能力的分測(cè)驗(yàn)包括圖畫(huà)填充、圖片排列、圖形拼湊。 主要測(cè)量記憶與注意能力的分測(cè)驗(yàn)包括數(shù)字符號(hào)、數(shù)字廣度。,在WAIS-RC的實(shí)施中，算術(shù)、木塊圖測(cè)驗(yàn)是以反應(yīng)的速度和正確性作為評(píng)分依據(jù)的。 在WAIS-RC的實(shí)施中，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)的分測(cè)驗(yàn)包括心理咨詢師知識(shí)、領(lǐng)悟、詞匯。,結(jié)果解釋,了解智力等級(jí)，對(duì)一般智力作估計(jì)，通常用可測(cè)得的IQ值加減5（85%-90%的可信限水平）的方法判斷IQ值的波動(dòng)范圍。,智力

10、等級(jí)分布表,VIQ-PIQ的平衡性 V-P的平衡性有三種情況：VIQPIQ，VIQPIQ，VIQ15分（P0.05），在臨床和教育中均有重要意義。,如優(yōu)勢(shì)半球損害，VIQ明顯低于PIQ 若彌漫性損害，PIQ明顯低于VIQ,分測(cè)驗(yàn)之間的差異,分析智力結(jié)構(gòu)，找出智力因素的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)。 分測(cè)驗(yàn)與分量表或者與全量表的平均量表分相差達(dá)到3，相當(dāng)于P0.05。強(qiáng)點(diǎn)S/弱點(diǎn)W分析法。這是與自身比較 與他人/一般人/常模比較，則參考平均分10分。,言語(yǔ)能力對(duì)操作能力缺陷的補(bǔ)償 圖片填充、圖片排列是兩個(gè)常常受到言語(yǔ)能力影響的操作測(cè)驗(yàn)。,再測(cè)效應(yīng)：1個(gè)月之內(nèi)重測(cè)總智商提高7分左右，言語(yǔ)智商增量為3.5，操作智商增

11、量為9.5。,51/55/58、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（ ）。 （A）17 （B）15 （C）11 （D）13,B,單選：77/94/82/91/91、在WAISRC中，各分測(cè)驗(yàn)量表分采用( )。 (A)標(biāo)準(zhǔn)九分 (B)標(biāo)準(zhǔn)十分 (C)標(biāo)準(zhǔn)二十分 (D)離差智商,C,110/125、WAIS-RC施測(cè)的基本步驟為（）A）一般先做言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)B）如遇言語(yǔ)障礙或情緒緊張的被試者，不妨先作一兩個(gè)操作測(cè)驗(yàn) C）測(cè)驗(yàn)通常都是一次做完D）各分測(cè)驗(yàn)從第一題開(kāi)始,AC,多選：43/57/68、在WAIS-RC的11個(gè)分測(cè)驗(yàn)中，有嚴(yán)格時(shí)間限制的是（ ） A）領(lǐng)悟 B）數(shù)字符號(hào) C）算術(shù) D

12、）圖片排列,BCD,111/122、下列屬于WISC-CR備用分測(cè)驗(yàn)的是（ ） A）背數(shù) B）譯碼 C）迷津 D）積木,AC,學(xué)員A,多選：93、關(guān)于FIQ測(cè)驗(yàn)，以下說(shuō)法正確的包括（ ）。 A) 可以由離差智商公式計(jì)算得出 B) 可以反映被試者的總體智力水平 C)是VIP和PIQ的平均值 D)可以由量表總分通過(guò)常模轉(zhuǎn)換表查出,ABD,5次、根據(jù)該求助者 FIQ 結(jié)果，其智力等級(jí)： A邊界 B低于 C平常 高于 D邊界 E超常,多選：8次、與全國(guó)常模/他人/其他同齡人/一般人相比，該求助者的強(qiáng)項(xiàng)/弱項(xiàng)；或高于/低于/處于常模平均水平；或高于/低于常模均數(shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的項(xiàng)目：,多選：3次、在該求助者

13、測(cè)驗(yàn)結(jié)果中，百分等級(jí)達(dá)到98以上的分測(cè)驗(yàn)包括/百分等級(jí)為84或16的是,單選：89、該求助者拼圖測(cè)驗(yàn)得分13的百分等級(jí)是（ ）。 A）16 B）50 C）84 D）98 單選：92根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者算術(shù)成績(jī)7的百分等級(jí)是（） A）2 B）16 C）50 D）84,B,C,單選：92、該求助者WAIS-RC 全量表分112，若認(rèn)為FIQ值在107117之間。其可信限水平為( )。 (A)8090 (B)8095 (C)8590 (D)8595 單選：92/93、如果可信限水平為85%-90%，該求助者FIQ107的波動(dòng)范圍是（ ）。 （A）90-100 （B）110-120 （C）102-112 （D）104-110 84、WAIS一RC中FIQ的波動(dòng)范圍是測(cè)得的IQ值加減（ ） (A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6,C,C,C,85、若大腦半球發(fā)生損傷，最有可能出現(xiàn)的情況是（ ） A）優(yōu)勢(shì)半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ B）非優(yōu)勢(shì)半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ C）兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ D）兩半球彌漫性損傷，則VIQ約等于PIQ