1、17.2動物的行為一、教學目標1. 知識目標（1）學會描述各種動物的行為。（2）舉例說出動物行為在自然界中的表現(xiàn)形式，概述動物行為的意義。（3）學會觀察動物行為的方法。2. 能力目標（1）通過小組討論交流培養(yǎng)學生交流合作能力。（2）通過觀察和實驗等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力以及對問題的探究能力。3. 情感態(tài)度和價值觀目標關(guān)注動物的生存環(huán)境，培養(yǎng)學生愛護動物的情感，形成在科學探究中保護生態(tài)環(huán)境的良好意識。三、教學難點設計探究螞蟻覓食行為的實驗方案。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動播放視頻，情境導入導入新課：同學們好！大自然為我們展現(xiàn)了動物行為的千姿百態(tài)，森林里的動物們都在忙些什么？現(xiàn)在，讓我們

2、一起走進神秘的動物世界。觀察、感受動物的行為。理解動 物行為的概念播放視頻，引入動物行為的概念。同學們觀察到了哪些動物，它們各有怎樣的活動呢？自然界中類似的場景隨處可見。無論是青蛙冬眠，樹懶蟄居，還是鷹擊長空，魚翔淺底，我們把生活在不同環(huán)境中的動物，對體內(nèi)外環(huán)境的變化作出相應反應的表現(xiàn)形式，稱為動物的行為。描述動物的活動，討論、總結(jié)動物行為的一般特點，得出動物行為的概念。研究探討不同類型的動物其行為的特點和意義展示圖片，組織學生探討動物的爭斗行為，覓食行為和防御行為：根據(jù)對動物所起的作用，動物的行為可以分為不同的類型，下面我們一起來認識動物的行為類型。請同學們以小組合作的形式，根據(jù)剛才的觀察，

3、選擇你感興趣的一種動物的行為，說說這種行為有什么特點，對動物的生存有什么意義？討論：1.選擇你感興趣的一種動物行為，說說這種行為有什么特點？對動物的生存和繁衍有什么意義？2.你還能列舉動物行為的其他例子嗎？在學生的討論和發(fā)言過程中，一方面讓其他學生質(zhì)疑，一方面教師及時地引導和補充。投影：爭斗行為（引導學生討論、交流）（1）發(fā)揮你的想象，兩只雄斑鹿為什么打架，結(jié)局怎樣？（2）你還能補充其他動物爭斗的例子嗎？（3）這位同學提到院子里貓和狗之間的戰(zhàn)爭，是否屬于爭斗行為？（4）概念：爭斗行為是指同種動物個體之間經(jīng)常為了爭奪食物、配偶、領域等而發(fā)生爭斗。（5）意義：爭斗行為使強壯的個體獲得了更多生存和繁

4、衍后代的機會，提高了種群的整體素質(zhì)，對種群的發(fā)展有利。投影：覓食行為（引導學生討論、交流）（1）特點：老虎通過捕食斑鹿獲得生存所需要的食物，是動物生命活動的基本需求。（2）老虎威猛而迅速的捕殺給我們留下了深刻的印象。你還知道哪些動物獨特的覓食方式？（3）概念：我們把動物通過獨特方式獲取生存所需食物的行為稱為覓食行為。（4）意義：從環(huán)境中獲得維持生存所需的物質(zhì)和能量。投影：防御行為（引導學生討論、交流）在殘酷的生存競爭中，動物怎樣逃避天敵、死里逃生呢？角蜥為我們得出了答案。（1）概念：動物對付外來侵略，保護自身或群體中其他個體的行為。增加了自身和種族生存的機會。（2）同學們還知道哪些動物高超的防

5、御本領呢？大自然并不總是充滿爭斗，也有美麗和溫情的一面。視頻：鳥類的繁殖行為（1）我們剛才觀察了鳥類的哪些活動？你們能舉出其他事例嗎？投影：繁殖行為（引導學生討論、交流） （2）概念：動物在繁殖過程中表現(xiàn)出的求偶、交配、孵卵、哺育等與繁殖相關(guān)的行為，統(tǒng)稱為繁殖行為。 （3）意義：提高動物的繁殖能力和后代的存活率，有利于種族的延續(xù)。 動物的行為常?；魑娜四凸P下的優(yōu)美詩句，“兩個黃鸝鳴翠柳”可以歸屬為繁殖行為，“一行白鷺上青天”可以歸屬為遷徙行為。投影：遷徙行為（引導學生討論、交流）某些動物每年在一定的季節(jié),有規(guī)律的、沿著相對固定的路線、長距離往返移居的行為現(xiàn)象。動物為什么要歷經(jīng)艱險地長途跋涉

6、呢？到目前為止，我們介紹了幾種動物行為？你能判斷下列動物的行為類型嗎？投影：各種動物行為類型的圖片 學生以小組為單位，通過觀察視頻和圖片，討論、交流、認識動物的爭斗行為，覓食行為和防御行為。說出爭斗行為的特點和意義，補充其他動物爭斗行為的實例。 說出覓食行為的特點，了解這些行為對生物自身生長繁殖的意義，舉例補充其他動物覓食行為，并說出防御行為的特點和意義，補充舉例其他動物的防御行為。 觀看視頻，描述圖片或列舉生活中動物的繁殖行為，討論交流。了解遷徙行為的特點及對生物自身的意義。判斷動物行為的類型。通過社群行為特點的描述，總結(jié)概括動物行為特點，引出“探究螞蟻覓食行為”的課題投影：社群行為（以螞蟻

7、為例，探究社群行為的特點）有一種小小的生靈，家族成員分工明確，組織嚴密，生活總是忙忙碌碌而又秩序井然，那就是社群生活的螞蟻。同學們想一想，社群行為是一群動物簡單的聚集嗎？還有哪些社群生活的動物呢？（1）特點：社群行為是同種生物個體之間除生殖以外的各種聯(lián)系行為。群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。（2）意義：分工合作，共同維持群體的生存和發(fā)展。（3）舉例：蜜蜂、狼、大象、狒狒等都是社群生活的動物。請同學們回顧學過的內(nèi)容，總結(jié)動物行為的共同特點：（1）動物的行為使其能適應環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機會。（2）動物的行為復雜多樣，相互滲透，有時并沒有明顯的界限

8、。就像具有社群行為的螞蟻，它們的生活中同時存在繁殖、爭斗、防御、覓食等行為。你曾經(jīng)蹲在地上觀察過螞蟻覓食嗎？我們怎樣探究螞蟻的覓食行為呢？ 總結(jié)社群行為的特點和意義 。概括動物行為的特點，認識這些行為對生物生長繁殖的意義。 設計“探究螞蟻覓食行為”的實驗方案組織引導學生以小組合作形式設計探究螞蟻覓食行為的實驗方案：首先，請同學們提出一個與螞蟻覓食有關(guān)的問題。然后根據(jù)提出的問題作出假設，制定計劃時要注意以下問題：（1）怎樣選擇恰當?shù)膶嶒灢牧?，設置對照實驗？（2）各種實驗材料應如何使用？（3）主要觀察記錄哪些實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論？ 師生共同對各小組的實驗方案進行點評，強調(diào)單一變量的原則，例如，探究顏

9、色對螞蟻覓食行為的影響時，可以選用白芝麻與黑芝麻，紅糖與白糖，紅西瓜瓤與黃西瓜瓤，醮了糖水的彩色紙片等作為對照實驗。探究氣味對螞蟻覓食行為的影響時，可以選用鹽和糖，浸泡了等量鹽水、白糖水、白醋、清水的棉球等作為對照實驗等等。各種實驗材料要與蟻穴等距離同方向擺放，界限清晰。采用定性觀察和定量觀察相結(jié)合的方法，記錄覓食螞蟻的數(shù)量，判斷螞蟻的覓食途徑，分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。各小組討論與分析螞蟻的生活習性，提出問題，并作出相應假設，設計實驗方案。小組代表交流實驗方案。其他同學提問質(zhì)疑，在教師的引導下，共同完善實驗方案。拓展探究播放視頻：部分學生課外實驗場景（激勵同學們走進大自然，熱愛大自然）同學們，你們還想探究動物的什么行為呢？還有哪些更好的研究方法？投影上的同學都做了哪些實驗，有什么不足，給你怎樣的啟示？“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。到大自然中去探索各種動物的行為吧！在實驗過程中要注意保護好周圍的生態(tài)環(huán)境，關(guān)愛小動物。