1、,第四單元 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平,學(xué)案5單元學(xué)習(xí)總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),一、兩極格局的形成 1.條件 (1)第二次世界大戰(zhàn)后，西歐各國普遍衰落，美國的政治、經(jīng)濟(jì)實力膨脹，確立了資本主義世界的霸主地位。 (2)社會主義越出一國范圍，蘇聯(lián)的政治軍事力量不斷壯大，社會主義陣營逐漸形成。,2.過程 (1)從二戰(zhàn)后期開始，美蘇等國按照雅爾塔等會議確立的原則，重新劃分勢力范圍，形成新的國際關(guān)系體系雅爾塔體系。 (2)隨著美蘇同盟關(guān)系的破裂，美國對蘇聯(lián)實行冷戰(zhàn)政策，推行杜魯門主義，實施馬歇爾計劃，組建北約組織；蘇聯(lián)采取一系列對抗措施，建立情報局，成立經(jīng)互會，組建華約組織。歐洲出現(xiàn)了兩大

2、軍事集團(tuán)對峙的局面，兩極格局正式形成。,二、兩極格局的演變 1.從20世紀(jì)50年代中期開始，兩極對峙演變?yōu)槊捞K之間的爭霸。從20世紀(jì)50年代中期到60年代初，雙方既有緊張的對峙，如柏林墻的修筑、古巴導(dǎo)彈危機(jī)，也有緩和，如戴維營精神的出現(xiàn)，但戰(zhàn)略優(yōu)勢仍在美國方面。,2.從20世紀(jì)60年代中期到70年代，美國開始調(diào)整全球戰(zhàn)略，由全面擴(kuò)張轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略收縮，在與蘇聯(lián)搞“緩和”的同時，積極推行“和平演變”策略。蘇聯(lián)奉行霸權(quán)主義政策，在世界范圍內(nèi)到處出擊。 3.從20世紀(jì)80年代起，美國重新強(qiáng)硬，步步進(jìn)逼，而蘇聯(lián)無法承受全球爭霸帶來的沉重負(fù)擔(dān)，開始主動同美國“緩和”。,三、兩極格局的結(jié)束 1.戈爾巴喬夫改革引

3、起蘇聯(lián)和東歐局勢混亂。 2.20世紀(jì)80年代末90年代初，東歐劇變、蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，美蘇兩極對峙的局面宣告結(jié)束。,四、冷戰(zhàn)的發(fā)展：美蘇爭霸中三階段的較量 1.第一階段的較量 (1)特點：表面上的短暫“和解”；實際上是爭奪世界霸權(quán)最為劍拔弩張的時期。 (2)重大事件：“和解”1959年的赫氏訪美與戴維營會談；美國艾森豪威爾的兩手政策。 爭奪第二次柏林危機(jī)和柏林墻的修建；激烈的核軍備競賽；最具代表性的是1962年的古巴導(dǎo)彈危機(jī)。,2.第二階段的較量 (1)特點：雙方以“緩和”為主(尼克松主義的外交方針和勃列日涅夫的麻痹西方的緩和戰(zhàn)略70年代外交政策的首位)，也有對抗。蘇聯(lián)力爭軍事優(yōu)勢的積極進(jìn)攻

4、戰(zhàn)略。 (2)重大事件：a.“緩和”：1972年尼克松訪蘇(緩和的高潮)和1975年歐安會的召開；b.對抗：1979年蘇聯(lián)入侵阿富汗蘇聯(lián)霸權(quán)政策的頂峰；美國提出武力遏蘇的“卡特主義”和里根的“星球大戰(zhàn)計劃”，美蘇關(guān)系緊張。,3.第三階段的較量 (1)特點：美蘇的第二次“緩和”時期，蘇聯(lián)開始轉(zhuǎn)攻為守。 (2)重大事件：a.“緩和”：蘇聯(lián)戈爾巴喬夫的“新思維”理論(收縮力量，不干涉東歐和與西方緩和)；b.1987年與里根簽署消除中程導(dǎo)彈條約。雙方進(jìn)入“第二次緩和”期。,4.冷戰(zhàn)的結(jié)束 1991年12月21日，蘇聯(lián)完全解體，標(biāo)志著冷戰(zhàn)結(jié)束。,例題 (2014山東高考)如圖一、二為二戰(zhàn)后不同時期德國局

5、勢示意圖。閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。,圖一1945年的德國,圖二1948年的德國,(1)分別說明圖一、二所示局勢形成的主要原因。 (2)概括指出圖二所示局勢的形成產(chǎn)生了怎樣的影響。 解題思路本題以二戰(zhàn)后不同時期德國局勢示意圖為切入點，考查學(xué)生對史料有效信息的閱讀、提取和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。第(1)問要注意第一幅圖的時間1945年。根據(jù)二戰(zhàn)中雅爾塔會議達(dá)成的協(xié)議，美、英、法、蘇四大國在二戰(zhàn)后對德國實行了分區(qū)占領(lǐng)。第二幅圖時間,是1948年。二戰(zhàn)后美蘇由于社會制度和意識形態(tài)的差異形成冷戰(zhàn)局面，后來美、英、法三國所占地區(qū)合并，成立聯(lián)邦德國，在蘇聯(lián)占區(qū)成立民主德國。第(2)問，影響

6、從造成德國分裂、加劇世界緊張、冷戰(zhàn)加劇等角度概括。,答案(1)圖一：二戰(zhàn)后，為根除德國法西斯主義，分割戰(zhàn)后利益，根據(jù)雅爾塔會議的決定，英、法、美、蘇對德國及其首都柏林實行分區(qū)占領(lǐng)。 圖二：資本主義和社會主義兩種意識形態(tài)的對抗日益尖銳，美、英、法合并占領(lǐng)區(qū)，與蘇占區(qū)對峙。 (2)導(dǎo)致德國分裂；冷戰(zhàn)加劇。,影響類非選擇題的解題技巧 題型特征 (1)限定性的設(shè)問，如產(chǎn)生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治上、經(jīng)濟(jì)上的影響，對世界、中國的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面產(chǎn)生了怎樣的影響等。 (2)寬泛性的設(shè)問，如產(chǎn)生了什么影響，其歷史作用如何等。(需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用),

7、解題技巧 1.國內(nèi)(政治經(jīng)濟(jì)思想文化)國際(政治經(jīng)濟(jì)思想文化)。 (1)政治影響，主要是從是否使社會性質(zhì)發(fā)生變化、是否影響了政治勢力的消長、是否有利于社會的穩(wěn)定、是否有利于民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一等方面回答。,(2)經(jīng)濟(jì)影響，主要從是否促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、是否開創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、是否促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)理論及經(jīng)濟(jì)的變革、是否增加了政府的財政收入、是否使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生變化、是否促進(jìn)了國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的交流、是否增強(qiáng)了國力、是否減輕了人民的負(fù)擔(dān)、是否提高了人民的生活水平等方面回答。,(3)思想文化影響，主要從是否沖擊了傳統(tǒng)思想或占統(tǒng)治地位的思想、是否宣傳了進(jìn)步思想、是否促進(jìn)了思想解放、是否提出了新的理論等方面回答。 (4)國際關(guān)系影響：主要從是否影響到兩國關(guān)系(促進(jìn)友好合作或加深矛盾)、是否引起國際政治格局的變動、是否影響地區(qū)或世界的和平、是否影響其他國家的發(fā)展等方面回答。,2.現(xiàn)實影響和深遠(yuǎn)影響。 現(xiàn)實影響是指對當(dāng)時產(chǎn)生的直接作用，表現(xiàn)為目的或動機(jī)實現(xiàn)的影響，等同于直接影響。 深遠(yuǎn)影響是指對后世產(chǎn)生的影響，具體表現(xiàn)為影響的時代性、歷史趨勢(如生產(chǎn)力的發(fā)展、社會發(fā)展趨勢等)。,3.主觀影響和客觀影響。 (1)主觀影響，可從主觀目的(動機(jī))、決策或政策、方針、經(jīng)驗等方面思考。 (2)客觀影