1、萬以內(nèi)數(shù)的認識（比較數(shù)的大小）教學(xué)目標知識、能力：從生活實際入手，學(xué)習萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，在比較過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意同一結(jié)果的兩種說法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。過程、方法：從生活實際入手認識數(shù)的大小。態(tài)度、情感：通過學(xué)習萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，向?qū)W生滲透對立統(tǒng)一的辨證觀點。教學(xué)重點萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學(xué)難點比較準確地比較出數(shù)的大小。教學(xué)過程一、談話引入：把你找到的你認為大的數(shù)讀給大家聽聽，要求學(xué)生結(jié)合具體的內(nèi)容說。（生活中的數(shù)學(xué)）（教師針對學(xué)生說的情況選擇三位數(shù)、四位數(shù)、最高位相同、不同這幾類的數(shù)字板書。如果學(xué)生找的數(shù)字不符合要求教師可以出示事先找好的數(shù)字。）同學(xué)們找的都是自己認為比較大的數(shù)，那到

2、底誰找的數(shù)大、哪個數(shù)小呢？通過這節(jié)課的學(xué)習你們就能判斷。（板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）二、探索新知1. 小明一家想去電器商店，分別想買這些家電（出示表格），他們?nèi)ド虉隹戳丝?，發(fā)現(xiàn)商場里有那么多的選擇，他們可選擇不好了，小朋友們，你們能不能幫他們選擇一下？還要把你們選擇的理由用數(shù)學(xué)式子寫下來。你能不能幫他們選擇一下？請把你為什么這樣選擇的理由用數(shù)學(xué)式子寫下來。（請學(xué)生寫在列好的表上）。（先完成的可以同桌交流一下）老師看看，你們是用什么式子來表示你們選擇的理由的。（根據(jù)反饋在黑板上寫好算式。）出示：（1）30002984 （2）3000954 （3）55004599 （4）55675500 （5）1

3、200947 （6）150142（7）1200733 （8）15098 （9）1502512. 指一個式子。你為什么幫他這樣選擇？你是怎么進行比較的？（12個）生：我是根據(jù)3000有4個數(shù)字，954只有3個數(shù)字，所以3000比954大。生：因為5567十位上是6，所以大。3. 剛才你們得到了那么多的數(shù)學(xué)式子，你能對黑板上的式子進行分類嗎？（1）30002984 55004599 55675500 150142 150251（2） 3000954 1200947 1200733 15098你們看，這兩類數(shù)，我們又是怎么來比較大小的？師生共同總結(jié)：不同位數(shù)的：位數(shù)多，大。剛才是位數(shù)不同，如果位數(shù)相

4、同的你們又是怎么進行比較的呢？師生共同總結(jié)：相同位數(shù)的：從最高位起，一位一位得比較下來。4. 剛才我們幫小明一家選擇家電，其實已經(jīng)學(xué)會了兩個數(shù)比較大小。那么今天我們要學(xué)的就是，出示：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較三、自主寫數(shù)比較，開放性練習。1. 會比嗎，在紙上寫一個比一萬小的數(shù)。（1）出示要求：和同桌比一比。（反饋，并說說你是怎么比的）（2）猜數(shù)游戲。老師也想和你們一塊兒來猜數(shù)，我也寫了個數(shù)，請你猜猜看。（請一個同學(xué)站起來報出他寫的數(shù)，然后老師給予一定的提示，6500）。（3）剛才第一位同學(xué)猜的是什么數(shù)？你看看在老師與這個同學(xué)之間的數(shù)有哪些？（先報報看。是不是只有這些？能不能說說到底還有哪些數(shù)？（再確定一個范圍）2. 組數(shù)游戲。老師這兒有4張卡片，你能不能組成4位數(shù)，你能組幾個？卡片：1、0、0、2。1002、2001、1020、2010、1200、2100（你是怎么得出來的？）你能否把你組出的數(shù)按一定的順序排列起來？從小到大：100210201200200120102100從大到?。?10020102001120010201002你是怎樣排的？（先比