1、誰給大家講個 老鷹捉小雞 的故事？,1,優(yōu)質課堂,順敘和倒敘,2,優(yōu)質課堂,順敘是按著事情發(fā)生的先后次序來敘述。,例如,3,優(yōu)質課堂,老鷹捉小雞,4,優(yōu)質課堂,5,優(yōu)質課堂,這篇文章用了順敘法， （按著事情發(fā)生的先后次序來敘述）,6,優(yōu)質課堂,順敘法的優(yōu)點：,順著事情發(fā)生的先后次序， 一步一步交代情節(jié)， 清楚明白。,7,優(yōu)質課堂,倒敘是把事情的結局或事情最突出的片段，提到文章的前面敘述，接著才按事情的發(fā)展順序敘述。,例如,8,優(yōu)質課堂,9,優(yōu)質課堂,老鷹捉小雞,10,優(yōu)質課堂,11,優(yōu)質課堂,這篇文章用了倒敘法， （先說結果，再按著事情發(fā)展的順序來敘述）,12,優(yōu)質課堂,倒敘法的優(yōu)點：,先交代

2、結果或突出的片段， 吸引讀者看下去， 再追查事情的原因及經(jīng)過， 不是更有趣嗎,13,優(yōu)質課堂,14,優(yōu)質課堂,閱讀記敘文時， 留意作者用了什么 敘述手法，也可以幫助你理解文章的內(nèi)容呢！,15,優(yōu)質課堂,插敘ch x,在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)和事件的敘述方式，叫插敘。它是記敘文常用的一種敘述方法。,16,優(yōu)質課堂,爸爸的花兒落了用了哪些敘述手法？有什么作用呢？,17,優(yōu)質課堂,文章線索,主線爸爸愛花,副線,畢業(yè)典禮前,畢業(yè)典禮中,畢業(yè)典禮后,畢業(yè)典禮,順敘,18,優(yōu)質課堂,爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮，“我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的

3、情景。,“我”想起爸爸逼“我”上學的事。,“我”想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜愛花。,畢業(yè)典禮上“我”認識到自己已經(jīng)長大了，想起過去爸爸讓單獨去匯錢的事。,爸爸的花兒落了，“我”也長大了。,一（1-12）,二（13-30）,三（31-33）,四（34-52）,五（53-66）,畢業(yè)典禮中,畢業(yè)典禮后,畢業(yè)典禮前,層次結構,19,優(yōu)質課堂,爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮，“我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。,“我”想起爸爸逼“我”上學的事。,“我”想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜愛花。,畢業(yè)典禮上“我”認識到自己已經(jīng)長大了，想起過去爸爸讓單獨去匯錢的事。,爸爸的花兒落了，“我

4、”也長大了。,一（1-12）,二（13-30）,三（31-33）,四（34-52）,五（53-66）,畢業(yè)典禮中,畢業(yè)典禮后,畢業(yè)典禮前,層次結構,20,優(yōu)質課堂,衣襟上的夾竹桃,醫(yī)院探望,眼前,回憶,探病時的話,六年前賴床受罰,禮堂鐘聲響了，爸爸不能來，不能料理花兒,爸爸愛花的情景,韓主任講話，我們唱驪歌,爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔,畢業(yè)典禮回來，看見零落的花兒,意識到,自己已經(jīng)長大,畢業(yè)典禮前,畢業(yè)典禮時,畢業(yè)典禮后,21,優(yōu)質課堂,文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形； 通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸

5、爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形； 禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，想到爸爸的病和因而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形； 韓主任已經(jīng)講話了，學生們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而憶起爸爸要她闖練，讓她匯款給在日本的陳叔叔,22,優(yōu)質課堂,插 敘,插敘是在記敘過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)和事件的敘述方式。,插敘的方式：聯(lián)想式、轉述式、直述式。,插敘的好處：能對主要情節(jié)起補充作用；使文章波瀾起伏；能使人物品質更加突出、形象更豐滿；主旨更加鮮明。,23,優(yōu)質課堂,母親的鐵盒,這是在重病房外的過道區(qū)，吵鬧聲充斥著整個走廊，三

6、個親兄妹在房外爭著遺產(chǎn)，而房內(nèi)則躺著正在急救的母親。 母親沒有房產(chǎn)，沒有存款，但卻留著一個鐵盒，里面必定存放著無價之寶，三兄妹爭的也就是這一鐵盒。 大哥身手敏捷，第一個搶到了鐵盒，打開看時，里面并沒有金銀珠寶，有的只是寫有三兄妹名字的信封。 大哥打開了寫有自己名字的信封，里面只有一張發(fā)黃的舊照片。那不就是大哥當年戴上紅領巾的照片嗎？大哥穿著樸素的衣服但很合體，他笑得是那么燦爛。,24,優(yōu)質課堂,二哥也急性打開自己的信封，里面只有一個藥方。 最后一封是小妹的。信封里面是一張匯款單。 三個人已經(jīng)泣不成聲了。他們沖進病房，跪倒在床前，他們哭喊著：“媽媽，我錯了！你快醒醒，你打我吧，你罵我吧！” 母親

7、已閉上了眼睛，眼角留下的只有那一滴微笑著的淚珠。 一張照片，一張藥方還是一張匯款單，這時已不單單是母親留下的遺物了，更是一位平凡母親對子女們的愛。,25,優(yōu)質課堂,母親的鐵盒,這是在重病房外的過道區(qū)，吵鬧聲充斥著整個走廊，三個親兄妹在房外爭著遺產(chǎn)，而房內(nèi)則躺著正在急救的母親。 母親沒有房產(chǎn)，沒有存款，但卻留著一個鐵盒，里面必定存放著無價之寶，三兄妹爭的也就是這一鐵盒。 大哥身手敏捷，第一個搶到了鐵盒，打開看時，里面并沒有金銀珠寶，有的只是寫有三兄妹名字的信封。 大哥打開了寫有自己名字的信封，里面只有一張發(fā)黃的舊照片。那不就是大哥當年戴上紅領巾的照片嗎？大哥穿著樸素的衣服但很合體，他笑得是那么燦

8、爛。,26,優(yōu)質課堂,二哥也急性打開自己的信封，里面只有一個藥方。 記得小時候，二哥身子弱，常常會感冒發(fā)燒，母親常常摸著夜路，背著二哥去醫(yī)院，每次又拿貴重的藥方和背著早已睡熟的二哥回來。家里窮，平時三兄妹的開支就已給母親增加了不少負擔，如今又要花那么多的錢給二哥治病。母親拖著勞累的身體，走街串巷地收購舊東西，揀破爛，為的只是能有多一點錢給二哥看病。母親原本烏黑的頭發(fā)，如今早已花白；母親原本秀麗的面貌，如今早已布滿皺紋。但每次母親看到吃完藥熟睡的二哥，她總是那么開心，嘴角露出難得一見的一絲笑容。,27,優(yōu)質課堂,最后一封是小妹的。信封里面是一張匯款單。 三妹很早就下海經(jīng)商了，早年也賺了很多錢，但

9、年輕就要為無知付出代價。三妹喜歡上一個男人，而那男人最后卻騙光了三妹的錢，還留下一大堆債務。三妹也因還不出錢而被抓進了警察局。但就在審判前一天，三妹被釋放了，她欠下的十幾萬元的債都還清了。原來母親將幾十年的積蓄和賣房錢一起幫小妹還了債，如今母親只能住在一個木板搭起來的小屋子里面。,28,優(yōu)質課堂,三個人已經(jīng)泣不成聲了。他們沖進病房，跪倒在床前，他們哭喊著：“媽媽，我錯了！你快醒醒，你打我吧，你罵我吧！” 母親已閉上了眼睛，眼角留下的只有那一滴微笑著的淚珠。 一張照片，一張藥方還是一張匯款單，這時已不單單是母親留下的遺物了，更是一位平凡母親對子女們的愛。,29,優(yōu)質課堂,哥是撿來的嗎,哥，黝黑的

10、皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一頭拉磨的驢。都說哥是撿來的，因為哥是一個只要有飯吃就能像牲畜一樣拼命干活的人，他是家中唯一的勞動力。 風輕輕地劃過身邊，傳來哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽光下，像一顆顆珍珠，飛起又沉入無邊的麥浪。,30,優(yōu)質課堂,我想哥不是撿的吧！群星無語，只有無邊的思緒融化在無邊的黑暗里。 然而，終于有一天，一輛汽車接走了不是哥，而是我 全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜倚在門檻上，銀發(fā)中夾著幾根枯黃的頭發(fā)任風胡亂地吹拂著。 哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫

11、暖的手，沖向麥田。陽光下哥黝黑的臉上滾著顆顆水珠，是淚？還是汗？我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無力叫出那個沉沉的“哥！”,31,優(yōu)質課堂,哥，傻笑著看著我，說：“回去后，有空多來陪陪咱娘，她為你犧牲了不少?！?原來我現(xiàn)在才明白，我和哥的命運是娘一手安排的，到底哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么要這樣做？此刻我方明白，原來這世上還有一種比母愛更偉大的東西。 它像一股丁冬的泉水，滋養(yǎng)著我的心田，像一束溫暖的陽光，給我前進的力量，我多想問問娘，我比她的兒子更重要嗎？也許不必了，因為娘是這樣認為的，這是娘這個最最善良的人對事物的認知。,32,優(yōu)質課堂,下面兩段應放在原文的哪里？,A、哥真是撿來

12、的嗎？在無邊的黑夜里我問著依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘的肚子里出來的。哎！想起我娘，想起我一問她哥是不是撿來的，她就偷偷地抹淚的樣子，想起娘看著哥的那種心痛而無奈的樣子，想起 B、娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個撿來的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。 無數(shù)個日子里，娘給我端來一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個硬邦邦的窩窩頭，我對娘說：“這不公平！”娘只笑笑說：“你上學要營養(yǎng)?！?33,優(yōu)質課堂,哥是撿來的嗎,哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一頭

13、拉磨的驢。都說哥是撿來的，因為哥是一個只要有飯吃就能像牲畜一樣拼命干活的人，他是家中唯一的勞動力。 風輕輕地劃過身邊，傳來哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽光下，像一顆顆珍珠，飛起又沉入無邊的麥浪。 哥真是撿來的嗎？在無邊的黑夜里我問著依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘的肚子里出來的。哎！想起我娘，想起我一問她哥是不是撿來的，她就偷偷地抹淚的樣子，想起娘看著哥的那種心痛而無奈的樣子，想起 我想哥不是撿的吧！群星無語，只有無邊的思緒融化在無邊的黑暗里。 然而，終于有一天，一輛汽車接走了不是哥，而是我 全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜倚在門檻上，銀發(fā)中夾著幾

14、根枯黃的頭發(fā)任風胡亂地吹拂著。,34,優(yōu)質課堂,哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向麥田。陽光下哥黝黑的臉上滾著顆顆水珠，是淚？還是汗？我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無力叫出那個沉沉的“哥！” 哥，傻笑著看著我，說：“回去后，有空多來陪陪咱娘，她為你犧牲了不少?！?娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個撿來的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。 無數(shù)個日子里，娘給我端來一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個硬邦邦的窩窩頭，我對娘說：“這不公平！”娘只笑笑說：“你上學要營養(yǎng)?！?原來我現(xiàn)在才明白，我和哥的命運是娘一手安排的，

15、到底哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么要這樣做？此刻我方明白，原來這世上還有一種比母愛更偉大的東西。 它像一股丁冬的泉水，滋養(yǎng)著我的心田，像一束溫暖的陽光，給我前進的力量，我多想問問娘，我比她的兒子更重要嗎？也許不必了，因為娘是這樣認為的，這是娘這個最最善良的人對事物的認知。,35,優(yōu)質課堂,我是一只作死的“老鼠”,這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒上醫(yī)院，因為前幾年有位算命先生告訴過我，我命絕今年，如果挨過了今年，還有幾百個日日夜夜。經(jīng)過深思熟慮，我還是選擇上街讓人打死。 一個小時、兩個小時過去了，可是沒有人喊打，連看都沒人看我一眼，我慢慢地走著，等待著死亡的降臨

16、。 我擋住了一個花枝招展的小姐，我想讓她大喊大叫，讓那些“英雄救美”的人把我打死，我摟著她的腰說：“我要非禮你！” 那小姐不但沒有喊，還說：“看你這派頭，不是大款就是大官，我要傍你?！?我丟開她，抱頭鼠竄。我跑遠了，還聽見她在追問“你的電話是多少”,36,優(yōu)質課堂,對面向我走來位老太婆，我想她年齡大，社會閱歷豐富，一定能認出我是一只“老鼠”。 可是她與我平靜的擦肩而過，我忙抓住她的袖子說：“難道你認不出我是只老鼠嗎？” “你是老鼠與我有什么關系？現(xiàn)在街上賊眉鼠眼的人多著呢！別煩我，我要去買菜?！彼渥右凰Γw一般地走了。 怪哉！怪哉！是我的認識錯了呢，還是他們另有期望？ 突然，我眼睛一亮，對！

17、警察有槍，像花生米那樣，只要一飛過來就行了。 我來到一個警察面前說：“警察同志，我是一只老鼠，你用槍把我打死吧！”那警察見了我， “啪”的一聲就立正了，“局長好！” “我不是局長，我是老鼠。” “你是局長，兩年前你還同我們王局一起吃飯。”,37,優(yōu)質課堂,“你們王局也是只老鼠?！?“你們怎么是老鼠呢？你們是老鼠，那我們就是老鼠的兒子、孫子，以后請你在王局那里多替我說說話，我的名字叫向上官，電話5188。（我要發(fā)發(fā)）” 我慢慢走在大街上，心里亂到極點，這個社會是怎么了？怎么我的認識與他們的期望相差那么大呢？ 我仰天長嘆：“誰來殺死我這只想死的老鼠?！?【點評】本文構思新穎，視角獨特，文章采取童話

18、形式，以老鼠為“自我認識”的主體，顯示人們期望的錯位，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態(tài)和不良世風，立意深刻，引人深思。,38,優(yōu)質課堂,請把這一段放回原文合適的地方：,這些年，我愧對人類，把人們用血汗換來的糧食弄進我的黑洞溫柔鄉(xiāng)，我有十幾幢別墅，而且每一個都養(yǎng)著“小蜜”，我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打”嘛，我現(xiàn)在終于認識到自己的錯誤，就讓我的死來向人們陪罪吧！也對后來“鼠”作個懲戒。,39,優(yōu)質課堂,我是一只作死的“老鼠”,這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒上醫(yī)院，因為前幾年有位算命先生告訴過我，我命絕今年，如果挨過了今年，還有幾百個日

19、日夜夜。經(jīng)過深思熟慮，我還是選擇上街讓人打死。 這些年，我愧對人類，把人們用血汗換來的糧食弄進我的黑洞溫柔鄉(xiāng)，我有十幾幢別墅，而且每一個都養(yǎng)著“小蜜”，我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打”嘛，我現(xiàn)在終于認識到自己的錯誤，就讓我的死來向人們陪罪吧！也對后來“鼠”作個懲戒。 一個小時、兩個小時過去了，可是沒有人喊打，連看都沒人看我一眼，我慢慢地走著，等待著死亡的降臨。,40,優(yōu)質課堂,我擋住了一個花枝招展的小姐，我想讓她大喊大叫，讓那些“英雄救美”的人把我打死，我摟著她的腰說：“我要非禮你！” 那小姐不但沒有喊，還說：“看你這派頭，不是大款就是大官，我要傍你?！?我丟開她，抱頭鼠竄。我

20、跑遠了，還聽見她在追問“你的電話是多少” 對面向我走來位老太婆，我想她年齡大，社會閱歷豐富，一定能認出我是一只“老鼠”。 可是她與我平靜的擦肩而過，我忙抓住她的袖子說：“難道你認不出我是只老鼠嗎？” “你是老鼠與我有什么關系？現(xiàn)在街上賊眉鼠眼的人多著呢！別煩我，我要去買菜?！彼渥右凰Γw一般地走了。,41,優(yōu)質課堂,怪哉！怪哉！是我的認識錯了呢，還是他們另有期望？ 突然，我眼睛一亮，對！警察有槍，像花生米那樣，只要一飛過來就行了。 我來到一個警察面前說：“警察同志，我是一只老鼠，你用槍把我打死吧！”那警察見了我， “啪”的一聲就立正了，“局長好！” “我不是局長，我是老鼠。” “你是局長，兩

21、年前你還同我們王局一起吃飯?！?“你們王局也是只老鼠?！?“你們怎么是老鼠呢？你們是老鼠，那我們就是老鼠的兒子、孫子，以后請你在王局那里多替我說說話，我的名字叫向上官，電話5188。（我要發(fā)發(fā)）”,42,優(yōu)質課堂,我慢慢走在大街上，心里亂到極點，這個社會是怎么了？怎么我的認識與他們的期望相差那么大呢？ 我仰天長嘆：“誰來殺死我這只作死的老鼠?！?43,優(yōu)質課堂,特別提醒,插敘的內(nèi)容應能對中心內(nèi)容起補充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會喧賓奪主、繁瑣累贅。 使用插敘時，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過渡自然，內(nèi)容貫通一氣。,44,優(yōu)質課堂,你要好好的

22、,晚自習下課后，慢慢地收拾起東西，下樓，推車，學校里已經(jīng)沒有幾個人了。我故意留到最后走，是想一個人靜一靜?！緦懬榫w伏下文故事】 父母的不理解，老師的誤會，同學之間的小矛盾。一時間，心里被這些煩惱充滿了，堵得喘不過氣來。【簡省，輕描淡寫極見筆力】 出校門口，迎面來了一個老師，應該是某個送學生下晚自習的主任吧。我習慣性地說了一句“老師再見”，主任似乎略有驚訝：“哎！你好！”一個再普通不過的場景了。就在我經(jīng)過他的時候，他突然很親切地說：“要好好的呀！”這樣一句熟悉的話讓還沉浸在煩惱之中的我產(chǎn)生了幻覺，仿佛那一刻，我不是他的學生，而是他的孩子。我心頭一顫，忙回頭想看清楚他是誰?；椟S的路燈下，他只留給我

23、一個柔和而親切的背影?！敬颂幷Z言形象，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，留下難以忘懷的印象】,45,優(yōu)質課堂,也許他只是看天色太晚，我一個女孩子又沒有人結伴回家，有點擔心，就關心了一下。但就是這句再普通不過的話讓我感動到想流淚?！緦懽饔洈⑽臅r，在記敘和描寫的基礎上，適當穿插抒情和議論不僅能增強文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心。】 記得讀幼兒園、小學時，學校離我家不遠，我都是自己去學校。每天出門前，媽媽都會叮囑一聲：“要好好的呀！”久而久之，就成了習慣，只當是“再見”之類的告別語，并無多少感覺。 到了這兒

24、來上學，媽媽不在身邊了，外婆在這里照顧我。由于我騎車技術較差，跑車又難控制。剛開學那一陣子，我三天兩頭出狀況，外婆很放心不下，每天早上出門前也總叮嚀一句：“路上小心，要好好的啊！”現(xiàn)在我自以為技術過硬了，就沒把這句放在心上，有時甚至覺得煩。但外婆每天都不忘說這句話。 其實，家里最嘮叨的人是爸爸。他有事沒事都會打電話給我。有時實在沒話講，關心兩句后竟然問我有沒有事要跟他講，每次我都絞盡腦汁找話題，痛苦得很，以至于后來聽到電話響我就想躲起來。但是，我忘不了的是每次爸爸打電話給我最后一句都是：“在那邊要好好的啊！”聽到最后我都沒感覺了，就三個字：真麻煩！,46,優(yōu)質課堂,也許我就是這樣，習慣了別人的

25、關心，從而忘記了感動，經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事生氣。 也是到現(xiàn)在，我才明白，一句“要好好的??！”實在包含了太多。 這就是生活的真諦了。好好地學習，好好地生活，好好地和人相處，這些才是最重要的。只要能夠“好好的”，那點小矛盾、小誤會、小摩擦又算得了什么呢？！ 一陣晚風吹來，我頓覺神清氣爽，忙加快了速度，外婆一定還在燈下等我呢?！臼孜埠魬匀皇帐?總評：本無很強的故事情節(jié)，第二段是個插敘，使文章的情感真實有據(jù)，并且增強了情節(jié)的張力。于是有了下文深深的感動。一句看似無心的話語回溯到從前，又滿載感動和感悟從往事中輕盈的沖出，中間三段敘事是典型的插敘，而三段敘事本身則采用順敘方式娓娓道來，媽媽叮囑的

26、親切，外婆叮嚀的固執(zhí)，爸爸嘮叨的無趣，聲聲入耳，句句關情，都被“你要好好的”這一句再樸實不過的話語輕輕串起。這正是插敘的成功運用。 一陣晚風吹過，插敘結束，故事又回到原點，情緒豁然開朗了，通過插敘，文章骨肉豐盈，情緒飽滿。讀者仿佛和主人公一起經(jīng)歷了一次心靈之旅。,47,優(yōu)質課堂,48,優(yōu)質課堂,49,優(yōu)質課堂,房東大娘,題記：有時往往因為感情的疏遠而不能很好地認識一個人，所以往往會傷害一顆心。 遠遠地我望見一個笨粗的身影倚在墻上，腳點在疊成的磚塊上，費力地用一竹竿挑著一扇關閉的窗。我知道，又是她在為我開窗，我的眼睛濕潤了，心想：明天一定記著開窗。 她是我的房東大娘，我因為在學校里老睡不好覺，才搬到她這里。剛來時，她給我的印象很不好，笨粗的身子，木訥的表情，還有總之，不好。,50,優(yōu)質課堂