1、體檢中的百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)（一）教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力。2過(guò)程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來(lái)傳授百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。再聯(lián)系生活中的百分?jǐn)?shù)來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。以形式多樣的練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)

2、與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) （1）師：同學(xué)們喜歡看文藝節(jié)目嗎？前段時(shí)間，在我們學(xué)校進(jìn)行了緊張的文藝節(jié)目排練，上周六代表我們學(xué)校參加了市里的文藝調(diào)演，還取得了較優(yōu)異的成績(jī)。據(jù)說(shuō)，市里還將會(huì)在這些節(jié)目川評(píng)選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開(kāi)匯演，如果我們學(xué)校也有幸要選送一個(gè)節(jié)目去，你覺(jué)得選哪個(gè)節(jié)目去更合適呢？老師已調(diào)查了一些同學(xué)，你們看：出示表格信息：節(jié)目喜歡的人數(shù)/人紅燈籠9媒婆下崗17扇舞新韻21從這里起飛43看了這張表格，你認(rèn)為應(yīng)該選送哪個(gè)節(jié)目？（設(shè)計(jì)

3、意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。）預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)選從這里起飛最好 。沒(méi)有其它同學(xué)說(shuō)別的，老師說(shuō)：好，這是你們的想法。我們?cè)倏匆幌卤徽{(diào)查的人數(shù)。你們還堅(jiān)持自己的想法嗎？（2）課件再補(bǔ)充出示：節(jié)目喜歡的人數(shù)/人被調(diào)查的人數(shù)/人紅燈籠910媒婆下崗1720扇舞新韻2125從這里起飛4350問(wèn)：現(xiàn)在有別的想法嗎？你能一下子看出選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算）（3）找生板演方法。預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下幾種情況出現(xiàn)：化小數(shù)： 9100.9 17200.85 21250.84 4350=0.86化分?jǐn)?shù)： 9109/10=90/100 172017/20=85/100 212521/2

4、5=84/100 4350=43/50=86/100（4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的）我們來(lái)看看他是怎么做的？生說(shuō)：910用喜歡的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù)，師接問(wèn)：也就是誰(shuí)和誰(shuí)比呢？比的結(jié)果是誰(shuí)占誰(shuí)的幾分之幾？第二個(gè)算式呢？第三個(gè)呢？（設(shè)計(jì)意圖：訂正做法，與其他學(xué)生形成互動(dòng)。）（5）現(xiàn)在一下子看出來(lái)了嗎？選哪個(gè)節(jié)目最好呢？剛才有同學(xué)說(shuō)通分，就是把分母怎樣？行嗎？那就通分吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少？（6）現(xiàn)在你能一下子看出來(lái)選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？為什么現(xiàn)在就看出來(lái)呢？（設(shè)計(jì)意圖：揭示分母相同便于比較）（7）看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么？各個(gè)節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的

5、人數(shù)百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書(shū)寫(xiě)，一般不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而常寫(xiě)成帶有這種符號(hào)的形式。問(wèn)：誰(shuí)知道這叫什么？【講授】百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 怎樣把90/100寫(xiě)成帶的呢？誰(shuí)愿意到黑板上給大家示范寫(xiě)呢？糾正百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，一般先寫(xiě)分子（指90/100）分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫(xiě)成，誰(shuí)來(lái)把85/100 86/100寫(xiě)成帶的呢？其它同學(xué)練習(xí)本上。（同桌評(píng)價(jià)）寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)了，會(huì)讀嗎？指70。（生讀）評(píng)價(jià)：還沒(méi)學(xué)百分?jǐn)?shù)，就會(huì)讀了，90%是誰(shuí)和誰(shuí)比得到的？喜歡紅燈籠的人數(shù)是被調(diào)查的人數(shù)的90（貼條）這個(gè)怎么讀？（85）表示什么意思？喜歡媒婆下崗的人數(shù)的占被調(diào)查人數(shù)的85（貼條

6、）（設(shè)計(jì)意圖：教寫(xiě)、讀百分?jǐn)?shù)）現(xiàn)在你能試著說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，什么叫百分?jǐn)?shù)？?jī)蓚€(gè)同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)再概括出來(lái)。（8）師生概括百分?jǐn)?shù)的意義。（9）解釋百分比和百分率。（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法。此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生比較喜歡的人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分之幾，從而引出百分?jǐn)?shù)。）師：將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成百分?jǐn)?shù)的形式，比較起來(lái)更方便、簡(jiǎn)捷。因此學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)很重要，也很必要。2、交流生活中的百分?jǐn)?shù)。（約10分鐘）師：像黑板上這樣的分?jǐn)?shù)在我們的日常生活中非常常見(jiàn)，課前老師讓大家收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，搜集到的請(qǐng)舉手，（全班同學(xué)都舉手了）這么多同學(xué)搜集到了百分?jǐn)?shù)，看來(lái)呀百分?jǐn)?shù)在我們的生活中真的是很常見(jiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家將你搜集到

7、的百分?jǐn)?shù)按順序?qū)懺诤诎宓挠覀?cè)。我們來(lái)一起交流交流。（學(xué)生到黑板板演）師：指著黑板上的百分?jǐn)?shù)，問(wèn)生：這是誰(shuí)搜集的百分?jǐn)?shù)？你在哪收集到的？能說(shuō)一下它表示什么意義嗎？（找兩名同學(xué)說(shuō)過(guò)后）師：指68個(gè)百分?jǐn)?shù)。師：像90%、85%、84%、（在學(xué)生寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)里選擇幾個(gè)寫(xiě)到黑板上）等等這樣的分?jǐn)?shù)我們就叫它百分?jǐn)?shù)。（師板書(shū)定義）師：剛才我們大家一起交流了搜集到的生活中的百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)表示什么意義呢？你能來(lái)總結(jié)一下嗎？生1：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（師板書(shū)）生2：表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)之間的比例關(guān)系。師：百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字，百分比；百分率。（師板書(shū)）師：找一名同學(xué)來(lái)讀定義。師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)

8、數(shù)的百分之幾。例如我們剛才的90%就表示喜歡紅燈籠的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)的90%。（設(shè)計(jì)意圖：全班匯報(bào)再一次理解生活中百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生感悟到百分?jǐn)?shù)有便于比較的特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行思想教育。）（二）百分?jǐn)?shù)的用途、優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)：（4分鐘）1、剛才同學(xué)們?cè)谝路?biāo)簽上，食品包裝盒上、酒瓶上見(jiàn)到了這么多的百分?jǐn)?shù)，這說(shuō)明了什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用很廣泛，生活中處處有百分?jǐn)?shù)）2、人們?cè)诒容^時(shí)為什么采用百分?jǐn)?shù)呢？（百分?jǐn)?shù)便于比較）3、認(rèn)識(shí)了這么多百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們觀察：百分?jǐn)?shù)的分子有什么特點(diǎn)？出示信息：1）圍棋獲獎(jiǎng)的是圍棋參賽的70。2）排球報(bào)名的人數(shù)今年是去年的100。3）足球報(bào)名的人數(shù)今年是去年的110。4

9、）乒乓球報(bào)名的人數(shù)今年是去年的116.7。5）某種鈣奶中含鈣3.7%。特點(diǎn)：分子有的是小數(shù)、整數(shù)、有的大于分母、小于或等于分母。這是為什么？（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)分子的特點(diǎn)，使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)分子形成的原因）今天我們一起認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，（揭示課題）：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)【活動(dòng)】百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 設(shè)計(jì)圖案 (1)說(shuō)一說(shuō)師：老師這兒有一個(gè)圖案，背景是100個(gè)方格，仔細(xì)觀察一下藍(lán)色部分占整幅圖的百分之幾?白色呢?(2)設(shè)計(jì)圖案師：老師知道我們班的同學(xué)很擅長(zhǎng)美術(shù)，于是就給大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自己才藝的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們用你手中的神筆采用涂格子的方式自己設(shè)計(jì)一幅圖案。師：請(qǐng)聽(tīng)要求：限時(shí)一分鐘，時(shí)間到請(qǐng)停筆。師：停，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)

10、說(shuō)你的涂色部分占整幅圖的百分之幾？師：請(qǐng)問(wèn)你設(shè)計(jì)的圖案是什么呀？3、師：同學(xué)們學(xué)的這么投入，老師很高興，下面我們來(lái)做個(gè)互動(dòng)小游戲放松放松，好嗎？老師這兒有幾個(gè)我們以前學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示一下這個(gè)成語(yǔ)嗎？（教師口述，學(xué)生搶答）師：百發(fā)百中（100%）；百里挑一（1%）；十拿九穩(wěn)（90%）【練習(xí)】百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 1、選一選.師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真選一選。（1）一條路已修的占全長(zhǎng)的（ ），剩30沒(méi)修。a、70千米 b、70 c、70/100千米（2）一堆煤的質(zhì)量是（ ）。a、97/100噸 b、97通過(guò)這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有相同也有不同。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析、概括等思維能力）【測(cè)試】百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 1、 寫(xiě)出下面橫線上的百分?jǐn)?shù)。（1）春運(yùn)期間，某些熱點(diǎn)線路火車(chē)票的價(jià)格提高了百分之二十。（ ）（2）近幾年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)幅度一直在百分之七以上。（ ）2、少