1、生物學科課程綱要生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)藥科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。高中生物課程是普通高中科學學習領域中的一個科目。高中生物課程將在義務教育基礎上，進一步提高學生的生物科學素養(yǎng)。尤其是發(fā)展學生的科學探究能力，幫助學生理解生物科學、技術和社會的相互關系，增強學生對自然和社會的責任感，促進學生形成正確的世界觀和價值觀。普通高中生物課程標準規(guī)定提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習和注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系為高中生物課程的基本理念。課程標準既規(guī)劃了高中生物課程的總體目標，也明確指出了課程的具體目標?？傮w目標較宏觀地描

2、述了高中學生應該達到的要求。具體目標則包括了知識、情感態(tài)度與價值觀和能力三個方面的具體要求，而每個模塊又都有各自的學習目標。這些都體現(xiàn)了生物學新課程的價值追求和課程理念。(一) 總體目標1獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用。2提高對科學和探索未知領域的興趣。3養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感。4認識科學的本質(zhì)，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系，逐步形成科學的世界觀和價值觀。5初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能

3、力、分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力。 6初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。普通高中生物新課程的總目標是體現(xiàn)課程設計者代表國家對課程的認識、期望和要求的重要表述，它指明了課程改革的方向和教師應該遵循的原則。（二）具體目標普通高中生物新課程教學的具體目標是對總目標的解釋和具體的細化。分為知識、情感態(tài)度與價值觀和能力三個方面。1知識（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。（2）了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。（3）積極

4、參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。2情感態(tài)度與價值觀（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，生物進化觀點和生態(tài)學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。（2）關心我國的生物資源狀況，對我國生物科學和技術發(fā)展狀況有一定的認識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感。（3）認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。（4）認識生物科學和技術的性質(zhì)，能正確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。（5）熱愛自然、珍愛生命，理解人與

5、自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。（6）確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。3能力（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能。（2）能夠利用多種媒體搜集生物學的信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息。（3）發(fā)展科學探究能力，初步學會：客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象。通過觀察或從現(xiàn)實生活中提出與生物學相關的、可以探究的問題。分析問題，闡明與研究該問題相關的知識。確認變量。作出假設和預期。設計可行的實驗方案。實施實驗方案，收集證據(jù)。利用數(shù)學方法處理、解釋數(shù)據(jù)。根據(jù)證據(jù)作出合理判斷。用準確的術語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點。聽取他人的意見，利

6、用證據(jù)和邏輯對自己的結(jié)論進行辯護及作必要的反思和修改。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。要求教師更新教育觀念，切實改變目前比較普遍存在的只重知識，特別是只關注知識結(jié)果的傾向，明確課程標準所確立的課程目標，特別是情感態(tài)度與價值觀方面的目標和能力方面的目標，以提高生物科學素養(yǎng)為核心，相互滲透，建構(gòu)高中生物課程目標體系，全面落實課程目標。教學評價是教師了解教學過程、調(diào)控教學行為、激勵學生學習的重要手段，對高中生物新課程的實施起著重要的導向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。建立促進學生發(fā)展和教師專業(yè)成長的發(fā)展性評價體系，有利于課程目標的全面落實。一、以促進學生發(fā)展為

7、目標，全面落實對學生學業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控明確評價內(nèi)容和評價標準。運用過程性評價，全面考查學生生物科學素養(yǎng)提高的過程。動態(tài)把握對學生情感、態(tài)度和價值觀的評價。有效合理利用自我評價、課堂展示、單元測試、模塊考試。二、進行多元課堂教學評價，促進課堂教與學活動的有效開展確立現(xiàn)代課堂教學質(zhì)量觀。進行多元課堂教學評價。此外，教學反思是教師課堂教學自評的方法之一，也是提高教師專業(yè)化水平的有效途徑，教師要養(yǎng)成對每節(jié)課進行教學反思、不斷調(diào)整自己教學行為的良好習慣。“分子與細胞”模塊的內(nèi)容包括細胞的分子組成、結(jié)構(gòu)、代謝、增殖、分化、衰老和凋亡等細胞生物學方面最基本的知識，是學習其他模塊的基礎。該模塊有助于學生較深入地認

8、識生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎；理解生命活動中物質(zhì)的變化、能量的轉(zhuǎn)換和信息的傳遞；領悟觀察、實驗、比較、分析和綜合等科學方法及其在科學研究過程中的應用；科學地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。1.1細胞的分子組成（8課時）概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能（2課時）說出蛋白質(zhì)的元素組成說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點簡述氨基酸通過脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過程概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，認同蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的關系關注蛋白質(zhì)研究的新進展簡述鑒定蛋白質(zhì)的實驗原理，嘗試檢測組織中的蛋白質(zhì)的一般方法簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2課時）說出核酸的元素組成說明核酸的基本結(jié)構(gòu)和種類認同核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白

9、質(zhì)的生物合成過程中具有極其重要的作用簡述檢測核酸的實驗原理，觀察DNA和RNA在細胞中的分布概述糖類的種類和作用（1課時）說出糖類的組成元素說明糖類的種類認同糖類是主要的能源物質(zhì)簡述鑒定還原糖的實驗原理，嘗試組織中還原糖的檢測方法舉例說出脂質(zhì)的種類和作用（1課時）說出脂質(zhì)的種類及組成元素舉例說出脂質(zhì)是細胞內(nèi)良好的貯能物質(zhì)簡述鑒定脂肪的實驗原理，嘗試生物組織中脂肪的檢測方法說明生物大分子以碳鏈為骨架（1課時）說出組成生物體的主要化學元素的種類舉例說明組成生物體的化學元素的重要作用描述生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性認同碳是生命的核心元素科學地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀說出水和無機鹽的

10、作用（1課時）說出水在細胞中的存在形式和作用說出無機鹽在細胞中的存在形式和主要作用1.2 細胞的結(jié)構(gòu)（6課時）分析細胞學說建立的過程（1課時）分析細胞學說建立的過程認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程舉例說明技術進步在科學發(fā)展中的作用使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞（1課時）使用高倍顯微鏡觀察各種不同的生物材料說出不同生物類型細胞結(jié)構(gòu)的異同點認同細胞的多樣性與統(tǒng)一性。簡述細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（1課時）簡述細胞膜的成分體驗用紅細胞制備細胞膜的方法與過程舉例說明細胞膜的功能認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義簡述細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能（1課時

11、）說出線粒體、葉綠體等幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體確立“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、局部與整體相統(tǒng)一”的觀點闡明細胞核的結(jié)構(gòu)與功能（1課時）簡述細胞核的結(jié)構(gòu)和功能認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心說出原核細胞與真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系舉例說明細胞是一個有機的統(tǒng)一整體嘗試建立真核細胞的模型（1課時）描述建構(gòu)模型的方法及形式嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型體驗建構(gòu)模型的過程1.3 細胞代謝（12課時）說明物質(zhì)進出細胞的方式（3課時）通過滲透實驗說出細胞吸水或失水情況舉例說明細胞膜是選擇透過性膜簡述生物膜的流動鑲嵌模型學說的基本內(nèi)容，嘗試制作生物膜模型舉例說明物質(zhì)跨膜運輸方式

12、的類型及特點指出被動運輸與主動運輸方式的異同點簡述主動運輸對細胞生活的意義舉例說出大分子跨膜運輸?shù)姆绞秸f明酶在代謝中的作用（2課時）說出酶的本質(zhì)和作用，嘗試比較過氧化氫在不同條件下的分解效果舉例說明酶的特性概述酶促反應的原理通過實驗說明影響酶活性的因素，掌握控制變量的科學方法解釋ATP在能量代謝中的作用（2課時）簡述ATP的化學組成和結(jié)構(gòu)特點寫出ATP的分子簡式解釋ATP在能量代謝中的作用，了解ATP的用途說出ATP的形成途徑說明ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及意義說明光合作用以及對它的認識過程（2課時）概述色素提取和分離實驗的原理，并說出葉綠體中色素的種類和作用說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能說明光合作

13、用以及對它的認識過程，了解光合作用研究的歷史解釋光合作用的光反應、暗反應過程及相互關系舉例說明光合作用的原理和應用簡述化能合成作用研究影響光合作用速率的環(huán)境因素（1課時）說明環(huán)境因素對光合作用強度的影響收集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高農(nóng)作物光合作用強度的有關信息，了解溫室中提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法嘗試探究影響光合作用強度的環(huán)境因素，學習科學研究的一般方法說明細胞呼吸，探討其原理的應用（2課時）說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能闡明有氧呼吸和無氧呼吸過程比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同，學會運用對比的方法理解相關的生物學知識闡明呼吸作用的本質(zhì)，了解細胞呼吸與細胞供能的關系說明細胞呼吸的原理和意義，了解其在生產(chǎn)和生活中的應用通過實

14、驗，探討酵母菌細胞的呼吸方式1.4 細胞的增殖和分化（6課時）簡述細胞的生長和增殖的周期性（1課時）說出細胞不能無限長大和細胞也不是越小越好的原因舉例說出細胞增殖的意義舉例說出真核細胞增殖的方式簡述細胞生長和增殖的周期性指出細胞周期的內(nèi)涵描述細胞的無絲分裂（1課時）舉例描述細胞的無絲分裂說出細胞無絲分裂的特點觀察細胞的有絲分裂并概述其過程（2課時）準確描述細胞有絲分裂各時期的重要特征比較動、植物細胞有絲分裂過程的異同解釋有絲分裂的過程、特征和意義比較各時期染色體行為，以及DNA和染色體數(shù)量的規(guī)律性變化制作植物根尖臨時裝片使用高倍顯微鏡觀察裝片，比較各期特點，繪制相關簡圖描繪曲線圖，解釋DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律說明細胞的分化（1課時）說出細胞分化的概念舉例說出細胞