1、23-2 傳染病的預(yù)防(2)一、教學(xué)目標1、 知識目標：1） 舉例說出傳播途徑。2） 認識傳染病傳播的三個基本環(huán)節(jié)。2、 能力目標通過手接觸面粉的實驗和分析血吸蟲病的傳播，了解傳染病傳播的危害和特點。3、 情感態(tài)度與價值觀目標模擬體驗傳染病的傳播途徑，自尊自愛，提高自我保護意識。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點 （1）列舉傳染病的傳播途徑； （2） 說出血吸蟲的生活史、危害及其預(yù)防措施；教學(xué)難點以血吸蟲的具體事例學(xué)習(xí)，鞏固傳播途徑教學(xué)準備教師準備：（1）準備適量的面粉，用于模擬傳染病傳播的實驗。（2）搜集血吸蟲病的影像資料或圖片。三、教學(xué)過程模擬探究一、握手模擬傳染病的傳播請一個同學(xué)手上沾上面粉，與

2、周圍另一個同學(xué)握手；這個同學(xué)再與另一個同學(xué)握手；以此類推。請這些同學(xué)展示雙手，談感受1、體驗總結(jié)：洗手是預(yù)防傳染病的簡單有效的方法2、超鏈接數(shù)學(xué)如果你手上帶有一種病原體，你與十人握手，這些人又分別與十人握手，你把病原體傳給了多少人？1023、分析、討論面粉代表什么？（病原體）病原體是如何傳播的？你握手與你握手的人引出概念傳染病的傳播的三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群以動畫方式展示血吸蟲的生活史，學(xué)生討論血吸蟲的生活，分析它的三個基本環(huán)節(jié)；討論時每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容要具體。每個人回憶一下，自己得過什么傳染?。炕蛘呒依锶说眠^什么傳染?。窟@種傳染病是怎么感染上的？有什么主要癥狀？你平時是怎樣預(yù)防這些傳

3、染病的？二、預(yù)防傳染病在傳染病流行時，只要切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個，其流行便可終止。1控制傳染源：許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性，而到了發(fā)病初期傳染性最強，一般我們對傳染病人如何護理？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。對病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。對于傳染病人要倍加關(guān)懷，不可嫌棄，病人有好的心情有利于早日恢復(fù)健康。對患傳染病的動物，定要及時處理，如患狂犬病的狗，即使它是個可愛的寵物但也不能留。2切斷傳播途徑：有個肝炎病人，在飯店吃過飯后在他的碗下壓了一個字條：“我是肝炎病人，請把用過的餐具消毒后再用”。很顯然這是一個有社會責任感的人。他的目的就是要切斷傳播途徑。其實飯前便后要洗手，消滅蚊蠅等，也是切斷傳播途徑。講究個人衛(wèi)生，消滅媒介生物等，使病原體沒有機會感染健康人。3保護易感者：進行預(yù)防接種，提高易感人群的抗病能力。此外，積極參加體育運動，增強體質(zhì)在防病中也是很重要的。不同的傳染病預(yù)防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié)，要因病制宜。四、課堂小結(jié)：一、握手模擬傳染病的傳播傳染病的傳播的三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群二、預(yù)防傳染病1控制傳染源2切斷傳播途徑3保護易感者板書設(shè)計：23-2傳染病的預(yù)防（2）一、握手模擬傳染病的傳播傳染病的傳播的三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群二、預(yù)防傳染病1