1、認識千克教材第2830頁的內容。1.在具體生活情境中,感受并認識質量單位千克,初步建立千克的質量觀念。2.通過實踐活動,了解用秤稱物體質量的方法;會進行估測,逐步提高估測能力。3.通過實踐活動,體會數學與生活的密切聯(lián)系,增強學生學習數學的興趣,學會與他人合作交流,獲得積極的數學學習情感。1.初步感受并認識質量單位千克,初步建立千克的質量觀念。2.通過實踐活動,了解用秤稱物體質量的方法。課件,秤,生活中常見的物品。1.感知輕重。(1)課件演示:超市貨架上有一袋紅棗,還有一袋膨化食品。這兩袋食品包裝差不多,質量卻不一樣。(2)猜一猜:你認為哪一袋重?(3)議一議:你用什么辦法來驗證?(4)試一試:

2、用你的辦法來操作。(5)看來物體有輕有重,怎樣才能知道物體具體有多重呢?這就需要用到秤。2.認識千克。(1)介紹:稱一般物品有多重,常用千克作單位。(2)觀察:你在臺秤上看到了什么?(3)說明:秤面上的數可以表示所稱物體的質量,指針指著幾就是幾千克。(4)操作:在臺秤上放上1袋紅棗,看一看,指針指著數字幾。你知道這表示什么嗎?找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎?3.動手操作,試一試。(1)稱出1千克大米,裝在袋子里,用手拎一拎。(2)稱出1千克雞蛋,裝在袋子里,用手拎一拎,再數一數有多少個。(3)稱一稱你的書包有多重。4.認識生活中常見的秤。(1)說一說:你見過哪些秤?它

3、一般在什么情況下使用?(2)課件演示各種秤。在生活中,人們稱一般物品的質量時都使用臺秤。1.買東西。(教材第30頁“想想做做”第3題)(1)小組討論:你能根據圖上表示的意思說一說每種物品各重幾千克。你是怎樣看出秤面上所表示的物品的質量的?(2)看了這幾幅圖,你能提出什么問題?2.拓展知識。(1)理解“凈含量”。出示教材第29頁“想想做做”第1題。“凈含量”表示什么意思?(“凈含量”是指包裝袋內的物品實際有多重)(2)理解“載重量”。出示教材第29頁“想想做做”第2題。你知道它們各可以載重多少千克嗎?“載重量”表示什么意思?(“載重量”是指能負擔的質量)4.讀教材第30頁“你知道嗎?”。一袋大米

4、重25千克,4袋大米重多少千克?到商店里看一看,哪些物品重1千克。課堂作業(yè)新設計254=100(千克)思維訓練略教材習題第29頁“想想做做”1. 1千克5千克提示:凈含量是指包裝袋內的物品實際有多重。2. 1000千克2000千克3. 8744. 略認 識 千 克稱一般物品有多重,常用千克作單位。千克可以用字母“kg”表示。千克又叫作公斤。在初步感知千克的基礎上組織學生再次稱一稱,并掂一掂紅棗和薯片的質量,感受1千克有多重。為學生提供充分的活動時間和空間,目的是讓每一個學生經歷稱一稱、拎一拎、估一估、數一數等活動,逐步豐富對l千克的感知,使他們真正感受到1千克有多重,接著類推感受整千克數,深化對千克的認識。組織學生